【教学设计】崇文实验学校五年级英语学习指要

主 备

杜宏玲

审  批

朱  贺

课 题

Unit 5 Look at the monkeys.

总课时

6课时

本课时

第1课时

学 习

目 标

1.能够听说认读句子：look at the tiger! It’s jumping! The  rabbit  is  running.

2.能够听说读写动词的ing形式：flying, jumping, walking,running swimming.

3.渗透句子What is the –doing ?It is –ing.

4.培养学生运用所学语言进行交际的能力

5.培养学生爱护动物，热爱大自然的优秀品质。

重 点

掌握五个动词的ing形式以及连读的发音，并用现在进行时简单表达和句型练习

难 点

running 和swimming的书写。能综合的运用所学语言进行对话。

学习流程：

一、Greeting and warm-up

1.精神充电：It is never too late to learn.

2.Let’s do.Can you Jump\swim\walk\ fly\run?

二、Review

复习说（课件）通过师问What is she \he ---doing?孩子们使用He \she is  ---。回答

三、Lead in.

1.教师出示带有很多动物的的图片，介绍 This is a zoo. There are many animals in the zoo. Which animals do you like ?生回答： I like---.在学生回答完之后教师把相应的动物图片粘贴到黑板上。问几组之后教师示意学生看大屏幕并问 “What are they  doing ?Now let’s listen.

2.教师边听录音边提出问题，例如：What is the---doing?并引导学生说出：jumping \flying \walking\

    3.教师用红的笔书写ing形式。

4.多种方式领读单词.

5.让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing?  引导学生

回答：It’s running. The tiger is running.教师板书：running。教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导学生回答：It’s swimming.教师板书：

swimming.

6.教师手指 running问：How many “N”s are there in this word ?同法提示swimming

突出难点。

7.看图问答。

8.课件教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping. 教师引导学生利用黑板图片使用Look at the ---. It’s ----The---is--.进行描述。

四、巩固和延伸（Consolidationand estension）

1.猜一猜：教师用What is it doing？进行提问，引导学生回答It is ---.

2.综合说：教师出示带有多种动物的小课件，引导学生综合运用语言。

A： Hello.

B: Hi,Look at the ---. What is it doing ?

A: It is ---ing.  Do you like the---?.

         What is it  doing ?

B: It is –ing.

A: Bye

B: Bye –bye.

五、小结：本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The… is….;还学习了五个带有ing形式的动词：flying, swimming, walking, running, jumping，教师提醒学生注意swimming和running的拼写。

六、Homework:Make a funny book. 

七、教学反思：