【课程整合】多媒体教学在课堂中的应用

多媒体教学在课堂中的应用

兰西县中心幼儿园  商清凤

在科技迅速发展的今天，多媒体的出现给人们的生活带来了翻天覆地的变化，它应用的领域也越来越广泛这其中也包括教育领域。那么什么是多媒体呢,？多媒体顾名思义是电脑多媒体技术的简称。电脑多媒体技术是指将声音、动画、图像、手写等各种记录介质和记录方式有机的联合在一起工作。实际上多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。

多媒体技术在幼儿教学中的应用，给幼儿教学带来了很多的益处，它丰富了课堂内容、优化了课堂环境、提高了课堂效率。幼儿的思维发展处于具象思维阶段，他们对直观的、具体的事物感兴趣。多媒体技术把抽象的事物，通过声、形、图的形式呈现出来，把抽象的事物具体化，激发了幼儿的学习兴趣，同时多媒体也促进了教师素质的提高。

一、多媒体技术的运用，符合幼儿的发展特点，促进了幼儿的个体发展。

幼儿园的孩子年龄大多在3—6岁，这个年龄段的幼儿思维直观具体化，对周围的新鲜事物充满好奇。 多媒体将教学内容，通过图片、声音或者动画的形式呈现出来，给幼儿带来听觉和视觉的感官刺激，激发了幼儿的学习兴趣，丰富了幼儿的视野。例如：在学习儿歌《水果歌》，教师事先制作好课件，运用多媒体设备将事先准备好的儿歌，以动画的形式播放出来，把儿歌以歌曲的形式，配上动画的内容呈现出来。当幼儿看到这样的画面时，首先会被动画中的内容所吸引，当幼儿看到各种各样的水果蹦蹦跳跳出现时，情绪一下子会被感染，儿歌播放完后，教师可以提问幼儿刚才看到动画中都出现了什么水果，猜对一种水果就会从在大屏幕中蹦出来一个，这时的幼儿会回忆起刚才所看到的画面，幼儿对于画面的感知远远超出于文字的感知。当幼儿说出一种水果，屏幕上就出现这种水果时，幼儿的学习兴趣会更浓。假如小朋友说出了有苹果，教师就会把苹果的图片呈现在屏幕上，然后教师让幼儿认真观察苹果有什么特征？培养幼儿的观察能力。对于回答好的小朋友，可以利用多媒体互动的形式进行奖励。例如：放出卡通声音，“小朋友你真棒”，“送你一个小笑脸吧”等。观察后教师带领幼儿继续探究，苹果像什么呢？培养幼儿的想象力，教师把事先准备好的与苹果像的图片随着幼儿的回答也呈现在苹果的下面，让幼儿自己观察想象。还可以引导幼儿进行进一步的探究，苹果生长在什么地方？有什么营养价值等问题。这些都可以通过多媒体把相关的画面呈现出来。幼儿通过学习，对各种各样的水果会有个全面的认识，同时又培养了幼儿的观察力、想象力、探究能力促进了幼儿的个体发展。

二、多媒体技术的运用，缩短了教学时间，提高了教学效率。

幼儿的教学不同于小学的教学，幼儿分为大班、中班和小班，不同的班次课时的时间也不同。像小班的教学一节课的时间在15分钟到20分钟左右，时间过长幼儿会感到疲倦注意力就会不集中。运用多媒体技术可以让课堂在短时间内达到高效率，因为多媒体技术可以化抽象为具体、化静为动、化虚为实把一些看清的东西看得清、把难理解的东西。例如中班数学活动《认识7》，森林举行动物奥运会的形式。首先先飞出6只小鸟，让幼儿点数，接着又飞出1只，以此表示 7的形成；其次，又来了许多小动物，它们是排着不同队形来的，让幼儿演练正确的点数方法；再次点击鼠标，展示7只小动物获得金牌，使幼儿直观感知7里面有7个1。虽然这个数学活动内容较多、由于操作简便，层次清晰，整个教学过程幼儿始终处于积极主动的状态，教学效果极佳。再如：幼儿在进行美术活动时，如果直接出示图片让幼儿欣赏，幼儿会感到枯燥乏味，在大班进行《画金鱼》的美术活动时，运用多媒体可以把金鱼由静态转化为动态，教师可以先让幼儿欣赏幼儿在水里游泳时的画面，配上优美的音乐让幼儿感觉身临其境，可以观察金鱼的外形和游动时的动作，让幼儿通过近距离的观察，了解金鱼的特征，然后教师再播放几幅小朋友画的金鱼的图画，让幼儿欣赏。这样运用多媒体技术的课堂不仅丰富了幼儿的视野，还提高了教学效率，使课堂质量也得到了保证。

三、多媒体技术的运用，冲破时间空间限制，提高教育活动效果。

幼儿教学包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。科学教育重在培养幼儿的科学精神和科学态度,科学教学活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。科学探究过程是抽象、枯燥的活动，幼儿接受起来比较难。《纲要》指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。借助多媒体可以把抽象枯燥的探究过程变得有趣味性、形象生动。它可以促进幼儿对知识的理解，开发幼儿的想象空间，降低幼儿学习的难度。例如在幼儿中班进行科学活动《有趣的蝌蚪》时，如果我们只是一味的灌输学生蝌蚪是怎样变成青蛙的过程，幼儿理解起来困难，而且也不会感兴趣。因为当时正是冬天没有蝌蚪，即使有把小蝌蚪拿到课堂上，学生仍然不能马上看到小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这时候我们可以利用多媒体技术，把小蝌蚪变成青蛙的过程声情并茂的演示出来，可以加入一些故事情节，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受。当幼儿看到蝌蚪变化的全过程就会感受到大自然的神奇，培养了幼儿的学习兴趣和探索精神。

在幼儿教学中多媒体技术起到很大的辅助作用,我们应该合理的运用多媒体,使幼儿的课堂更加丰富多彩,给幼儿创造一个轻松愉快的教学环境。

校对/王丹丹