习作：他_________了 导学案

课 题

习作：他_________了

课 时

1

导 学

目 标

文化自信：学习在习作中记录自己印象深刻的事的方法。

语言运用：能展开丰富的想象，把过程写具体。

思维能力：学用方法把过程中心情的变化写出来。

审美创造：学习能从多个角度把人物当时的表现写具体的方法，反映出人物的内心。

导 学

重 点

难 点

重点：学习能从多个角度把人物当时的表现写具体的方法，反映出人物的内心。

难点：懂得把印象深刻的事情经过写清楚。

教 具

工 具

课件、学案

步 骤

生 学 过 程 设 计

师 导 过 程 设 计

交流激趣，导入课题

4`

审清题意，明确要求

8`

回顾课文，学习写事

15`

构思立意，完成提纲

8`

总结5`

1.明确目标

2.猜一猜的游戏。

（1）看神态猜心情

（2）读语言猜心情

（3）看动作猜心情

生：他愤怒了。他受委屈了。他生气了。。。。。。

3.书空板书，明确题目类型。

1.朗读习作要求选段。

预设1：本次习作是让一篇记叙文，习作的重点是“把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心”。

2.学生自由发言。

预设2：习作的对象，我觉得可以是身边熟悉的人，如爸爸等；也可以是陌生人，如警察等。

2.生先填写学案，再自由汇报。

1.习作写法（一）：按顺序写，条理清晰。

（1）回顾课文《军神》的写作思路。汇报课文主要内容，明确记叙文的六要素。

（2）汇报记叙文的六要素（3）学生完成学案的内容。

2.习作写法（二）：多角度描写，突出重点。

（1）自由汇报。

（2）学生汇报描写方法和体会到人物怎样的内心。

（3）学生从多角度说一说妈妈生气时表现。

（4）完成学案内容。

   汇报

1.开头方法：展示开头范例，供学生参考。

（1）直入主题，交代原因。

（2）设置悬念，吸引读者。

（3）语言开篇，渲染气氛。

2.结尾方式：展示结尾范例，供学生参考。

（1）提问式；

（2）抒情式；

（3）总结式。

3.学生完成习作提纲。

1.自由汇报

出示学习目标

师：我们玩个猜一猜：他____了的游戏。（相机板书）

师：这些就是我们今天这篇习作的选材和内容，而今天习作的题目就是“他________了”（板书）

师：那么，根据这段文字描述，你都知道什么要求了呢？可以从习作文体、习作对象和习作重点来谈谈。（出示课件）

师：“他____了”，横线上应填表示人物心情、状态等词语，可以是积极也可以是消极的。

师：生活中谁高兴、难过、生气......的样子让你印象深刻？

师：那现在你想写谁怎么了？

师：现在我们来回顾一下本单元所学的课文，看看课文是如何写事的？又是如何把人物当时的样子写具体的？先来看文章写了一件什么事情。（出示课件）

师：下面就把你想写的事情起因、经过、结果写一写吧。

师：《青山处处埋忠骨》一文。（出示课件）

师：作者运用哪些描写方法来写人的？从选段中感受到主席的内心是怎样的？

师：再来看看本次习作提供的片段吧！（出示课件）

（出示图片）师：你感觉他怎么了？是怎么感觉到的？

师：你想运用哪些方法来描写人物当时具体的表现呢？

师：把习作提纲的中间部分完成了，接着来看下开头和结尾怎么写？（出示课件）

相机点拨

师：把习作的开头和结尾完成。

师：本课有哪些收获？

板

书

设

计