《核心素养导向的课堂教学》读书心得

《核心素养导向的课堂教学》读书心得

任靖宇

阅读余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》一书，我深刻地意识到教育的目标已不再局限于知识的传授，而是转向了学生核心素养的培养。这本书不仅为我提供了一个全新的教学视角，还让我对如何在日常教学实践中落实核心素养有了更深入的理解与思考。

首先，余文森教授强调的核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这要求教师在教学设计时，要超越单一学科知识的界限，注重跨学科的整合与应用，引导学生将所学知识与现实生活紧密联系起来，培养他们的批判性思维、创新精神以及解决问题的能力。这一观点让我认识到，作为教师，我们的任务是激发学生的潜能，帮助他们构建起知识与技能之间的桥梁，使学习成为一种探索未知、解决实际问题的过程。

其次，书中提到的“情境化教学”给我留下了深刻印象。余文森教授认为，创设真实、复杂且富有挑战性的学习情境，能够有效促进学生核心素养的发展。通过模拟现实问题、项目式学习等方式，学生不仅能够学到知识，更重要的是学会如何运用知识，如何在团队合作中沟通协作，如何面对失败并从中汲取经验。这种教学模式鼓励学生主动参与，体验学习的乐趣，从而内化知识，形成持久的学习动力和终身学习的习惯。

再者，书中强调了评价体系改革的重要性。传统的评价方式往往侧重于对学生知识掌握程度的考核，而忽视了对学生综合素质的评估。余文森教授提倡建立以核心素养为导向的评价体系，该体系应更加注重过程性评价，关注学生的学习态度、思维方式、创新能力和团队合作等多方面表现。这样的评价方式能够激励学生全面发展，同时也为教师提供了调整教学策略、因材施教的依据。

最后，我深刻理解到，作为教师，自我成长与专业发展同样重要。在核心素养导向的教学实践中，教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者。这意味着我们需要不断学习新的教育理念、教学方法和技术，提升自己的学科素养和跨学科整合能力，以更好地适应时代变化，满足学生发展的需求。

总之，《核心素养导向的课堂教学》不仅是一本理论指导书籍，更是一盏照亮我教学之路的明灯。它让我认识到，教学不仅仅是知识的灌输，更是一种点燃智慧之光、培育未来人才的艺术。在未来的教学实践中，我将努力践行书中的理念，不断创新教学方法，致力于培养具有深厚文化底蕴、宽广国际视野、良好道德品质和强大创新能力的学生，为他们的终身发展奠定坚实的基础。