【教师论坛】浅谈小学生学习英语的方法

浅谈小学生学习英语的方法

远大二中 朱晓友

在《国家义务教育英语课程标准》中明确提出要加强培养学生语言的综合运用能力。学生语言的综合运用能力包括五方面的内容，即技能、知识、情感、策略和文化。这就要求每一个英语老师在英语课堂教学中应注重培养学生学习英语的方法，学生只有具备了学习英语的好方法，才能更好的激发学生的学习兴趣，为下一步的学习英语奠定坚实的基础。下面笔者结合几年来的教学实践从几个方面粗浅的谈一谈小学生学习英语的一些方法。

    一、建立平等和谐的师生关系

    如果学生喜欢某位英语教师，与教师之间建立了良好的师生关系，那么他们的课堂气氛就会非常活跃，极大地激发学生的学习兴趣，才能取得良好的教学效果；如果小学生讨厌某位英语教师，就不喜欢听他的课，那就没有良好的学习效果。因此，保证良好的师生关系是至关重要的。如何才能使师生关系良好呢？

 (一) 教师要转变角色

    教师是学生学习过程中的引导者和帮助者，是教学过程中的组织者和合作者，是学生学习的参与者和评价者。要想建立良好的师生关系，首先教师就要转变角色，变教为导，变师为友，平等地对待学生。在课堂教学中，教师对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，发展的主体。随着时代的进步，科技的发展，传统的教学方法和理念已跟不上新时期对素质人才的培养的要求。教师是不断提高自己做一名合格人民教师的需要，也是提高学生学习兴趣，培养高素质人才的需要。

而在实际生活中，教师是学生的朋友，要关心每一个学生的学习和生活，教师只有平等地对待每一个学生，才能建立良好的师生关系，促进英语教学工作，取得良好的教学效果。

   （二）教师上课要带微笑

    作为一名小学英语教师，要学会用微笑来面对每一个学生，用笑脸给孩子一个温馨的学习氛围。在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，在教学中，用发自内心的爱去滋润学生的心田，使学生在充满微笑的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪。当教师面带笑容，自信地走上讲台，会使学生觉得老师与学生之间的距离很近，就象兄弟姐妹一样，让学生感觉亲切。古人说：“亲其师，信其道。”如果学生喜欢你，就会在你的课堂教学中与你交流沟通，从而对你所教的英语课产生浓厚的学习兴趣。

   （三）常夸奖学生

    小学英语教师要善于发现学生的优点，给予学生真实的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到赞美，就有积极向上的力量学习。每当他每做一件事情时，总是会看看教师的反应，如果教师赞美学生，他会更加高兴地做这件事情。可是相反，如果你斥责他，他便会停下来学习，总而言之，一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。

学校教师要学会赞美，即使学生身上有那么一两点的闪光的地方。教师要善于发现这一点，及时表扬、赞美，或许他就开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到小学生的欢迎，那么师生的关系就会越来越好的，学生在课堂上也会喜欢英语这门学科。

    二、激发英语学习兴趣。

    在教学过程中怎样才能培养学生的学习英语兴趣呢？笔者可以从以下几个方面粗略地浅谈一下：

   （一）创设良好的英语教学情境

    在英语教学中，采用“英语情景”教学这种方法，能起到相当大的作用。布卢姆认为“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，从而激发起他们对英语学习的更大热情。

 在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。

 1.做英语小游戏，为学生提供练习形式，并满足他们的学习欲望。在游戏中，学生可以挑战自我、体验成功的喜悦。

 2.开展英语活动。如英语演讲、英语游戏、学唱英语歌曲等等。它能激发学生学习英语的兴趣，为学生提供比较轻松的英语语言环境。

  3.表演话剧，让学生感受到英语对话的乐趣，甚至让他们的英语语言得到广泛的运用，自编自演，最后爱上英语。

    4.可以利用教材中 Let's do，Let's sing 等充满音乐节奏的内容或图片来引入新课，这样就能让孩子更好地进入英语学习的状态。

    5.教师利用实物、图片、电影图片、多媒体等创设形象、生动的课堂教学，把一些抽象的东西直观化激起学生学习英语的兴趣，，从而快乐的接受新的知识，达到培养学生的创新精神和实践能力的目标。

 6.教师要精心备课，创设适合学生的语言环境,让学生有话可说。

(二)让教学内容生活化

教学内容是教学之本。对于小学生来说，在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。生活就是教育。从实际生活中挑选教学内容，能使孩子们学习起来感到自然、易懂。能让孩子们获得学习方法，得到发展，在日常生活中见到熟悉的事物，那么学生们学习起来，就快乐多了，由难变易了；学习的内容和实际生活联系起来，学生们学习就有兴趣了。

三、布置作业要科学化

英语新课程标准强调了英语教学首先要激发和培养学生的兴趣。因此,作业布置一味地让学生抄单词、抄句子,这样会使学生感到枯燥,布置作业,内容生动、有趣才能激发他们学习英语的浓厚兴趣,使他们主动，有创造性地学习，而不是进行大量的机械性的书写英语。

    首先，布置作业要有目的

    教师要根据教学目的和教学实际情况，主要在课内完成，不给学生增加负担，作业以口头作业为主，培养学生的交际能力，笔头作业为副。

    其次，作业形式要多样化

 例如，学过交通工具的单词后，可以布置作业让学生把这些单词回忆、整理出来，学生就会默背出car　 bus　   bike　plane　ship　 train　 等单词；要求学生把学过的所有学习交通工具类的单词整理出来。这样既能让学生记住大量单词又能培养学生总结、归纳、梳理知识的能力

 最后，布置作业的量要适度

    布置英语作业要充分考虑小学生各科的作业量，根据小学生好奇、好动、好胜的特点，力求做到难度适中，恰到好处，避免多而重复。

 四、应让学生持之以恒地学习英语

    学习英语决不是一朝一夕的事情，也不是一年半载的事。必须要具有耐心去长期坚持。这在记忆英语单词显得非常重要。单词的积累是在不断记忆和不断遗忘的过程中成长起来的。很多英语学习者抱怨自己的记忆力差，记单词总容易忘。孰不知，没有人会过目不忘，都是在不停的忘记而又不停的记忆。所谓的进步，其实就是记忆的速度大于遗忘的速度而产生的。

学生的学习经验最主要的一条是：学习不间断，早晨是学英语的最好学习时间。坚持每天读读英语单词和句型对小学生有很大帮助。读书破万卷，下笔如有神。这经验也适合于小学生学英语，小学生的英语朗读久了，熟能生巧，便能脱口而出。但坚持一日几日容易，时间久了，学生容易产生厌烦情绪。因此作为一名教师，当学生思想上懈怠时，教师应及时找对策鼓励他们，或变换读的方式提高他们学习的兴趣，这样让学生养成读的好习惯，成绩自然就上来了。

   结  论：

    总之，英语教学中听、说、读、写是一个环环相扣的整体，在课堂教学中要加强学生的听力训练，多用英语进行教学，在日常生活中让学生多用英语进行交流，建议学生从最简单的阅读入手，循序渐进，逐步提高，通过多读英语教材、课外读物，培养学生学习英语的兴趣，提高英语成绩。虽然学习英语很艰苦，但也充满乐趣。在学习中肯定会遇到挫折和失败，只要习惯于挑战失败，只要他们找到自己身上丝丝缕缕的进步，只要正确地培养了学生学习英语的方法，就会让学生客服缺点、发扬优点、爱学英语、会学英语。

                                校对/赵天元