中学教师自我专业发展规划

——《中学教师专业标准（试行）》培训专题作业（三）

兰西一中  于  静

一、自我分析

十年的教学，使我基本具备了本学科的专业知识，了解了一些先进的课改理念、方法，能自主对教材进行整合，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习和合作能力，把学习的主动权还给学生，同时根据学生及学习内容的需要，自己设计行之有效的课件。对工作认真负责，遵守教师职业道德，团结同事，肯于奉献。
    二、可提升空间
    学习了《中学教师专业标准》之后，认识到自身的不足。面临着课程改革，我要更多的学习、了解新课程改革的指导思想、操作程序，并且将其运用于课堂实践当中，在操作中总结经验、不断完善。在关注学科知识的同时，要不断关注教育学、学生心理学方面的知识，使教学更好的开展。教学中还要加强自我修养，养成读书与学习后落笔成文的习惯，特别是现代的教学理论和教学方法的研究和探索上，要多总结、多反思。在教育科研方面，不但要确立研究课题，还要充分的进行实践，争取有成果。应充分发挥教师的探索钻研精神，抓住教育教学中细小的环节根据所掌握的理论知识深入研究。
    三、总体目标
    通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。加强个人修养，提高个人师德水平。做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。
    四、具体措施

教师要以身作则，为人师表 。尊重学生人格 ，以平等的态度对待学生，保护学生的自尊心，认真贯彻教师“十不准”、“十提倡”和教师忌语等，不断完善自我，用我们好的言行潜移默化的影响学生，用自己的爱心、耐心、恒心关心每一个孩子健康成长。

教学中不断完善自我教学风格，形成成熟的有个性化的教学模式。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习，及时进行课后反思。每学期听课20节以上，虚心学习他人经验。边工作、边学习，理论联系实际，学以致用，在工作中反思，在反思中提高。在听课中积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，积极改进自己的教学方法和策略，力求教学上的突破。把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的自学能力。

总之，只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动权。想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到素质教育中去，以《中学教师专业标准》为依据，使自己的教学更上一层楼。

校 对/张德胜