英语单词记忆方法例谈
榆林镇中心小学 李 强
小学阶段英语教学的根本目标是学生语言综合运用能力的培养,英语单词的积累直接影响着小学生语言综合运用能力的提高。在英语学习过程中,单词记忆是小学生学习英语最主要的障碍,尤其是农村学生,常常出现单词记忆困难的现象。指导学生记忆英语单词,扩大单词量,激发学生学习英语的兴趣,就成为我们小学英语教师必须面对的问题。因此,针对小学生年龄特点,在教学实践中,我总结出一些适应农村小学生记忆英语单词的方法:
一、按归类的方法记忆单词
1.根据含义和用途记忆单词
在教学过程中,我把同一类型的词规成一类。如,交通工具类:car, bus, bike,plane, boat… 学习用品类:pen, pencil, ruler, eraser, pencil-cake…颜色类:red, black, blue, pink, brown…疑问副词:where, what, when, who, why学生在遇到其中一个词时,头脑中出现的就会是一组这样记忆英语单词的效率会大大提高。同时,要注意让学生掌握词语词之间的区别和各自特殊的用法,把平时极易混淆的单词清楚地区分开来。
2.利用同义词和反义词记忆单词
同义词,如:too-also, learn-study, between-among, see-look-watch, listen-hear, nice-fine. 反义词,如:left-right, high-low, small-big,
long-short, fat-thin在学习时,我这样帮助学生归类有利于学生理解和记忆。
二、在语言环境中记忆单词
1.利用把单词放在句子里、各种搭配里的方法记忆单词。
如:单词“always”可放在 “I always go to school by bike. He always reads books on Sunday.”等句子中。
2.根据事物的特征记忆单词
如:记忆单词“ice”和“water”,可以参考以下句子来解释:“Ice is cold. Water turns into ice in water. We must drink a lot of water every day.”
3.利用先后关系或自然顺序记忆单词
如:记忆单词“Spring”和“Summer”,“Sunday”和“Monday”,可以举这样的句子理解:“Summer comes after spring. Sunday comes before Monday.”
4.利用联想找规律记忆单词如:记忆单词“tree”可以联想到“leaf, green, yellow, colour, flower”等单词。
5.利用合成词的法记忆单词
如:学生在学过“read”与“room”的基础上,就很自然推导出“reading-room , waiting-room , bedroom, sunglasses,raincoat”,利用这种方法可以扩大学生的词汇量。
三、利用读音规律来记忆单词
利用字母或字母组合的读音规律掌握单词的拼写形式来记忆单词。如“dirty”根据字母组合“ir”的读音规则就能掌握其拼写。“she ,see ,sea”等元音字母及元音字母组合联系起来记忆,这种方法对于记忆字母较多的单词尤为有效。
四、根据记忆与遗忘的规律来记忆单词
记忆单词应及时在第二天、第三天再重新背诵诵第一天的单词,定期做阶段性复习,避免遗忘,其实重复也是一种记忆的好方法。
总之,提高小学生记忆英语单词的方法有很多,我在教学中根据小学生的年龄特点和学习英语的规律,帮助学生找出适合的方法,从而激起学生的学习动力,让学生在轻松、愉快的氛围中有效的记忆英语单词,提高教学的效率。