《感悟青春》教学设计
课题名称 : 《 感悟青春 》 | ||
教师姓名: 徐茜茜 学校:远大二中 | ||
教学目标 | ||
(一)情感态度与价值观目标 1.“感悟青春”——通过思考发现青春的特点,感悟青春的美好和无限可能。 2.“享受青春”——分析事例“小刚的哈尔滨之旅”,明确解决问题的过程就是成长的过程,懂得正视青春烦恼,享受青春成长。 3.“立志青春”——探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹,思考志向、意志在青春成长中的作用,懂得勇于承担责任,实现青春理想。 (二)能力目标 1.能够在问题情境中逐步深化思考。 2.能够从心理发展、精神风貌、社会责任等多角度理解青春。 (三)知识目标 1.知道青春的特点。 2.认识个体发展与社会环境的关系。 | ||
教学重点和难点分析 | ||
(一)教学重点 学会正确认识自我是课程标准的基本要求,为了引导学生正视青春困惑,学会在历练中成长,本课把教学重点设定为:在自我成长过程中,如何正视青春困惑,走好青春之路。 (二)教学难点 理解自己所负的社会责任是课程标准的基本要求,这就要求学生能够处理好个体发展与社会环境的关系,因此,帮助他们理解青春责任与青春理想的关系是本课的教学难点。 | ||
教学设计说明 | ||
本课教学的主线索——发现青春特点,感悟青春美好;正视青春困惑,享受青春成长;实现青春奋斗,成就青春理想。课堂基于情境的设置、问题的启发,提升学生的情感体验和理性认识。 | ||
教学方式 | ||
情境式教学、启发式教学 | ||
教学过程 | ||
教学 环节 | 课堂活动、设计意图、活动结论 | |
感悟青春美好 | 1.提问:大人们应该向我们学习什么?成人们特别羡慕我们什么? 2.提问:二十年后,你想成为什么样的人?从事什么样的的工作? 设计意图: 学生在发现青春特点的过程中,感受青春的美好。 1.学生通过对青春特点的发现,认识青春不仅意味着秀丽的容颜、健美的身姿、轻盈的脚步,青春更意味着一个全新的精神世界——活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗…… 2.学生在畅想自己未来的过程中,认识青春充满生机、活力、创造力。生机、活力、创造力给我们的青春带来无限可能。青春就是这样一种从生命潜流中涌动出的一种全新感觉。 活动结论: 发现青春特点,感悟青春美好。 | |
二、 正视青春困惑,享受青春成长 | 活动二:小刚的青春之旅 暑假临近,小刚和三位好朋友相约,要自己去哈尔滨旅游。 1.提问:小刚他们为什么想自己去哈尔滨呢? 小刚他们的这个计划被家长断然拒绝了。他们正在想方设法地改变父母的态度,他们—— 1、拉出必备物品清单:钱、有效身份证件、通讯工具、常用药物…… 2、做好人员分工:分别担任领队、财务总监、行政总监等。 3、详细计算好出行的费用。 …… 2.提问:你还能帮助小刚补充上什么呢? 五天以后,小刚他们风尘仆仆地回来了。小刚在自己的博客里上传了一篇旅游清单—— 中暑2人次 因意见不合吵架3次 迷路2次 丢手机1个 预算超支1080.00元 因护送迷失的小朋友耽误半天 3.提问:这个让他们无限期待的美好之旅,美好吗?他们有收获吗? 设计意图: 学生通过分析事例,明确面临问题并解决问题的过程就是成长的过程,学会一分为二地看待问题,正视青春烦恼,享受青春成长,在成长中不断正确认识自我。 1.通过小刚和他的朋友们想自己去哈尔滨这样一个情境,引出青春困惑。 2.学生在“帮小刚出主意”、“他们有收获吗”两个问题的分析与思考中,认识青春就是一个在矛盾中成长,在历练中成长,在实践中成长的过程。 活动结论: 正视青春困惑,享受青春成长 | |
三、 实现青春奋斗,成就青春理想 | 活动三:小钱的青春选择 小钱博览群书,熟读二十四史。 他的高考成绩单——语文100分,历史100分,这都是满分。物理5分,数学和化学共20分,这三科满分也都是一百分。 大家都认为他应该选文史专业,但他非要学物理专业。 1.提问:你如何看待他的青春选择? 播放视频:钱伟长的青春奋斗 2.提问:现在你知道他选择背后的原因了吗? 3.提问:是不是只要有了大志向就可以取得成功呢? 设计意图: 学生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹,思考志向、意志在青春成长中的作用,懂得勇于承担责任,实现青春理想,积极适应社会的发展和进步。 活动结论:实现青春奋斗,成就青春理想 | |
四、总结 | 请同学们用一句话来抒发自己的青春感言。同学齐读青春感言:让我们面向火红的太阳,满怀豪情,一起振臂高呼:青春,你好!青春万岁! 设计意图: 学生在感悟青春、理性思考青春价值的基础上,书写青春感言,升华内心情感。 课堂结束教师送给学生一首《青春的诗》升华学生情感 |
校对/张冰