【发展规划】小学教师自我专业发展规划

2013年10月21日 10:29:57 访问量：876次

小学教师自我专业发展规划

——《小学教师专业标准（试行）》培训专题作业（三）

兰西二小——符永华

根据教委工作部署，我们认真学习《小学教师专业标准（试行）》，使我认识到了很多不足，结合这么多年的教学经验，有了许多感悟，为了更好的成为一名人民教师，特制定本规划。

一、指导思想

以教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》内容为指导，《专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。它强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。《专业标准》对小学教师的“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”进行了细致梳理和规范。能让我们更认真细致地学习好《专业标准》，给自己一个正确的定位，真正做一名合格的小学教师，它使我们不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

2、现状分析

在这三十多年的工作中，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名合格的小学教师。随着年龄增大，面对学校那快节奏的工作觉得累，有一种精力憔悴的感觉，我感到自己的发展进入了“停滞期”，特别是近几年由于教学工作压力的不断增大,在学习上对自己有所放松，由于缺乏学习，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，写出的文章质量上不去。其次，工作中产生了惰性，缺乏热情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少创新。经过《专业标准》学习后，我将在本职工作中,努力做到兢兢业业,勤勤恳恳,默默地奉献出自己的智慧与才华。工作中,始终树立终身学习的观念。仔细分析了一下自己的现状,存在以下不足之处。首先，缺乏开拓创新的科研意识,教科研能力有待提高。其次，努力探索课堂教学的新模式、新方法,提高课堂教学效率。再次，进一步提高专业理论水平与论文撰写能力。最后，提高制作课件能力。

三、发展目标

按照标准中的要求，自我施压，认真反思自己的教育教学活动，从职业理论、专业知识、专业能力三个方面进行自我对照，明确自身的专业知识能力缺陷和不足，找到前进努力的方向，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。工作中，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我尽量的在学生面前以高标准要求自己，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。对照新课标，努力培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子教学，使自己逐步成为研究型、学习型的教师。

总得来说，我所做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。作为一名老师，在如今信息技术日新月异发展的年代，自身的学识相当重要。所以我不断学习，丝毫不敢松懈，终身学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加教师培训，我还潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在工作中，我的教学方法还不够完善，但我已学到了很多并将继续学习。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，及时反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。

四、具体措施

1.认真学习教育教学理论，进一步加强现代教育理念的学习，多看理论方面的书，认真体会总结，提高自己的理论水平，丰富自己的教学经验。并结合自身工作的实际开拓思维，开创性地开展教育、教学工作。

2.提高自己的教育能力，进一步加强对本职业务的钻研，平时注意从更广阔的渠道获取教育教学经验，不断提高自己的执教能力。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会创新。

3.不断提高自身的修养，努力克服工作中存在的急躁情绪，用更加耐心的态度对待学生。不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

总之，作为一名教师，我将用科学知识武装自己的头脑，不断地完善自我、超越自我，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作。今后，我会用《标准》时刻提醒自己，要更加努力地工作，让更多的孩子健康成长。