《登鹳雀楼》教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年

学期

秋季

课题

登鹳雀楼

教科书

书  名：部编版教材

出版社：人民教育出版社               出版日期：2017年  7月

教学目标

1、学会本课5个生字，初步理解诗文所表达的涵义。

2、借助图画,引导学生想象，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

3、理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。

教学内容

教学重点：图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象更为丰富。

教学难点：深入浅出地理解诗文蕴含的哲理。

教学过程

（一）出示图片，导入新课

今天我们学习古诗登鹳雀楼。上课之前我们先来看几幅照片。小朋友们请观察图上是什么，对，他们都是大城市的高楼，是现代建筑。在祖国的山西，也有一座有名的高楼。他呀，已经有1000多年的历史了，和现代的大楼很不一样。

1.联系字形猜一猜遥远的古代，古人主要用什么造楼呢？对古代是用木头建房子的，因为楼字是木字旁。你可真会学习，这是我们今天要学习的一个生字，

2.还记得学好生字的两个诀窍吗？大家都知道一认结构。这个字的结构是左右结构。写的时候要左窄右宽，二是找主笔看看写好哪一笔，整个字就稳当了，对是下面的一横。这座楼在黄河边上，经常有许多鸟儿在那里休息，谁来喊喊他们的名字？

3.对，是鹳雀。据说这座楼，因为经常有鹳雀飞到这里，聚集栖息，所以叫做鹳雀楼。我们一起来读一读。登鹳雀楼 ，“登”是什么意思？你来，对，是爬的意思，“登/鹳雀楼”是什么意思呢？是爬鹳雀楼。嗯，弄懂了题目的意思，谁来读题目，看老师在“登”的后面加了停顿符，齐读课题。

（二）初读古诗，读准节奏

1.作者登上鹳雀楼后看到了什么，又想到了什么呢？请同学们朗读古诗，看到不认识的字借助拼音多读几遍。分组竞争

检查读——指名读——齐读

指导学生为这首诗画了停顿符号。

登/鹳雀楼

白日/依山尽，

黄河/入海流。

欲穷/千里目，

更上/一层楼。

（1）生画停顿符号：来，拿出笔来，把帮助我们朗读的这些停顿符号请到你的课本中画完了吗？

（2）师范读：来，听老师读。

（3）生自读： 自己读着练一练。谁能像老师这样,读出这首诗的节奏.你来,你来，同学们一起读一读，读的很好，抑扬顿挫。

（三）精读古诗，读出韵味

1、学习前两句“白日依山尽，黄河人海流”

（1）请同学们用横线画出这两行诗中写的景物。“白日、山、黄河、海”。

“白日”在诗里指什么呢？请大家看图片，从图中知道“白日”是傍晚落山时的太阳。趣味分类

（2）从第二句中的哪个词知道黄河水流向大海？（入海流）

那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？

指名，评，读出气势。

（3）然后引导学生小组交流，说说仿佛看到了怎样的景象。诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。

（4）诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话再来读一读，好好欣赏一下这种壮丽的景观。（出示第一句话）

指名，两边赛读，齐读。 真有气魄呀！

2、学习后两句“欲穷千里目，更上一层楼。”

（1）此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？

看着这样壮观的情景，诗人在想什么？出示“欲穷千里目，”引：“欲穷”是什么意思？（想要看尽）。千里指怎样？（“千里”在这里是虚数，是更远的意思）

（2）出示“更上一层楼” 。

哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，是还要往上更高的意思。）

（3）谁来说说这两句的意思？要把很远很远的地方的景色看尽，就要爬到更高的楼层上——

引导说：诗人想：要想——，就必须要——。（如果站在原地的话，再好也只能看到那景色）这是因为——？让生试说。（登高才能望远） 引出——

所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。

（4）让我们再来读读这两句诗，感受诗人想要登高望远的迫切心情。多媒体视频

3、这首诗前两句是诗人看到的，后两句是诗人想到的。你们学到这喜欢上它了吗？那谁愿意来读一读

（1）读古诗要读出情感，我们再来读一读，我感受到了诗中积极向上的精神。

（2）下面同学们伴着乐曲，一边想象着画面一边再来读。多媒体插入音频

（四）指导书写“尽、层、黄”

1.出示尽字，小朋友们，我们不仅要背好诗，还要写好字，请你仔细看一看，我们怎样记住它？小朋友们说可以用加一加的方法尺，加上两点儿就是“尽”字，加一加是我们常用的好方法，

2.我们再观察这”两个字，它们的结构分别是什么呢？（层是半包围结构）（黄是上中下结构）你们的小眼睛可真亮，真会观察，认清结构是写好汉字的第一步，这两个字还有个相通的笔画是撇。结构不同，位置不同，撇的写法也不相同，请你们观察一下它有什么不一样呢？对了，有的长，有的短层是半包围结构，要把它的云包进去，所以撇写的长一点，长撇舒展，像柳条短撇，短小像三角，并和点进行呼应，

（四）总结：

这节课，我们一起来学习了一首美丽的诗，现在我们一起跟着王之焕的脚步一起来边想象画面，边尝试背诵。最后让我们吟唱这首古诗来结束本课的学习吧！