“新”光熠熠 一路同行

     本学期，我负责与两位老师师徒结对。一位是教导处的王敏主任，另一位是三年级班主任刘春英老师。我和王主任是共同学习，研究探讨。她比较擅长语文学科的理论知识。而我的课堂教学经验比较丰富，对学生的心理活动情况把握比较多，虽说师徒，但我们能形成互补。

     我会和王主任多交流，互相探讨，我把我所掌握的课堂经验等传授给他，帮助她丰富专业知识的全面性，争取尽早地为其他年轻老师进行业务讲座，起到“传、帮、带”的作用。

      刘春英老师态度谦虚，工作勤勉，经常向教研组老师请教问题，对工作充满热情。我非常高兴也非常荣幸她们成为我青蓝工程的徒弟。我计划从以下几个方面与两位老师手牵手开展本学期的教育教学工作:

一、在教学教育方面:

1.认真对待备课。经过学校工作安排，我与徒弟每周互相进行听评课，这对彼此的备课研讨非常便利。在每节上课前，我和她们将就学生、教材、学法、教法的具体细节进行梳理;精心制作教学课件，分享并研讨每一步如何开展，如何省时高效;教案如何写才能有助于上课，如何写好详案，教学反思的及时跟进和坚持;交流强调教学重点，分析教学难点，并提出徒弟的教案步骤中的可行性措施。

2.把听课评课落实到位。保证每周师徒之间听对方至少一节课，听后必须进行评课，切实做到传帮带作用。对徒弟的教学环节，从导入环节到总结步骤，如何设计才能增加课堂的趣味性和知识性，进行具体的规整和引领;如何避免一言堂,如何发挥学生的主动性，如何借助多媒体的辅助作用，如何处理课堂上的突发情况，都做足充分的引领和指导。

3.做好课后知识的查缺补漏工作。课堂上的内容能否在课下做到一定的巩固进行评估并分享自己的做法，对作业的批改是否及时认真及时做适当的建议和要求，对未交作业的学生有无关注和谈话提出合理的应对措施，对作业量的大小进行细致探讨和交流。师徒三人力争做到取长补短，共同进步。

     二、在班级管理方面:

    我会认真指导徒弟分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。每学期指导徒弟阅读一本教育教学理论书籍，并指导徒弟上一节公开班会课。积极支持徒弟参加学校组织的各项班主任业务比赛和交流活动，并作好必要的指导。了解青年班主任在班主任工作中的困难与要求，尽力帮助解决。

    三、在思想动态方面:

    师徒结对具有传帮带功能，起到了强化年轻教师的教师素养，提高其教学水平等作用。与此同时，我也会注重师德师风教育，帮助她们树立正确的职业理想。发挥名师的先锋模范作用，严以律己，率先垂范，发挥榜样和引导作用，全面关心徒弟的思想、学习、工作和生活，努力成为她们的良师益友。并加强对徒弟的教育教学理论的学习指导，使两位教师逐步熟悉和规范教学规程，教学基本功和教学水平等方面有较明显进步。督促其专业知识的学习和研究，使她们不断提高业务素质和学术水平。

     五、在师徒结对中，我努力做到:

    1.主动工作，带头引领。

    平时严格要求自己，样样做好徒弟的带头作用，做一面会“闪光”的镜子。作为师傅，要考虑在先，积极带头，以此来潜移默化地影响着徒弟。

    2.给点时间，留点空间。

     徒弟有朝气、有活力、有想法。作为师傅在我们共同学习的时候，给她预留思考的时间、拓展想象的空间。放开手脚给徒弟一些发挥的机会，在可以展示自己能力的舞台上，她们很可能会创造出另一番新天地，而作为师傅，我也能从中挖掘新灵感，获得新启示。师傅能在很多方面引导和促进徒弟的成长，也可以从徒弟那里获得某种经验与反馈，从而促进自己的反思，使自己得到提升。这样，就更好地取到一种“取长补短”的作用。

     我相信两位老师能够严于律己，严谨执

教，积极上进，谦虚好学，教学业务一定会很进展精进，也一定会受到广大师生的认可。我们必当互帮互助，师徒共同进步!