【作业荟萃】教无定法 贵在得法
2012年12月06日 09:36:02 来源:兰西县教师进修学校 访问量：393次
教无定法 贵在得法
——《课程标准》专题作业
兰西镇跃进小学 高慧聪
在小学英语教学中，有人主张先教授词汇和语法，然后进行故事教学；有人主张先进行故事的整体输入，再学习故事中出现的重点词汇和语法。究竟孰是孰非,一直困扰着我。近几天通过王蔷老师的讲解，我对这个问题有了新的认识。在教学中不存在固有的教学模式和教学方法，我们要结合所学内容，根据儿童认知发展规律，合理设计教学环节、科学控制课程容量，教无定法、贵在得法。
在目前小学英语教材的单元构成中，是按照单词课、对话课和阅读课的顺序安排的，层层深入、循序渐进。这充分说明掌握词汇是学习英语的基础。学生只有准确地掌握了足够单词后，才能理解对话内容，达到听、说、认、读的教学要求。因此在进行对话课教学时，我认为应该先利用单词卡片、图片及幻灯片等帮助学生学习对话中即将出现的单词，学生准确掌握单词后，能够独立地朗读、翻译对话内容。学习的难度降低了，孩子的积极性自然提高了。孩子们积极踊跃地参加到课堂活动之中，使课堂教学成为积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。完全符合了《英语课堂标准》的要求。
在进行完词汇课、对话课后。根据教材内容，我们要进行阅读课的教学。阅读课的课文篇幅较长，但是难度较小，大部分内容学生已经有所了解。针对这种情况，我认为应该先创设情境，进行故事的整体输入。让学生在整体感知后，独立找出重点单词。我再根据学生的发现，进行词汇和语法教学。
小学英语教学的目的是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。为他们的终身学习和发展打下基础。”因此，我们现阶段小学英语教学的重点在于激发、培养和维持学生学习英语的兴趣。兴趣才是学习最好的老师。先进行故事教学，用故事完整的情节、富有意义的内容吸引孩子的注意力，可以让他们对英语学习充满兴趣，全身心的投入到学习中去。
总之，英语教学是一门艺术，我们只有充分发挥自己的聪明才智，才能使课堂有序进行，达到提高学生英语综合能力的教学目标。
辅导教师/孙瑞佳 管理员/贾维莉
编辑：王振平
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