【课程整合】浅谈电化教学在小学语文教学中的应用
2011年10月24日 09:36:18 来源:兰西县教师进修学校 访问量：500次
浅谈电化教学在小学语文教学中的应用
兰西县第一小学 高 颖
21世纪是一个变幻莫测的世纪，是一个催人奋进的时代。伴随着信息时代飞速发展，高新科技日新月异的脚步，教育的地位越来越重要，教学手段不断更新，教学方法层出不穷，推动着现代教育事业蒸蒸日上。电化教学的普及和推广，显示出传统教学的落后和乏力。它融知识、思想、趣味性为一体，自然的转变了师生的角色位置，让课堂变成了孩子快乐的天堂，使学生回到了主体地位，让他们积极主动的学习，思维了思维、开拓了视野、丰富了知识、提高了素质，在教学当中呈现传统教学无法比拟的优势和特点。
一、展现了生动、形象、直观的教学内容
在教学过程中运用电化教学，可以把课文用文字表述的内容生动、形象、直观的展现出来，使学生在轻松、愉快的氛围趣中认知、理解，获取知识。如：在《桂林山水》的教学中，利用形式多样，内容丰富的课件，播放桂林山、水彩图并配以朗读，让学生感知画面意境，整体感受到桂林山、水的美，激起学习欲望，在身临其境中充分感受风景秀丽的湖光山色。在直观的观摩中，学生自己总结出山的“奇、秀、险”，水的“静、清、绿”。
二、体现出新颖、丰富、激趣的教学方法
在教学中激发学生的学习兴趣十分重要，因为兴趣是最好的老师。电教手段大胆突破了传统教学“一言堂”和“填鸭式”的枯燥、单调和乏味，以音画统一、声情并茂的情调，新颖、丰富的内容调动起学生的积极情绪，使学生如闻其声，如临其境，全方位、立体式激发了学生的学习兴趣，调动了积极性，培养了自主性，使学生在轻松愉快的情境中完成了学习，陶冶情操。
心理学家认为：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”要激趣就需要对教学内容进行新颖别致的设计，丰富课堂内容。如毛泽东《长征》一诗的教学中，我充分利用电教设备的优势，将前无古人、后无来者，气势雄宏的长征画面选择性的播放给学生，让学生真切的体会到红军的英雄气概和壮阔艰险的场面。然后让学生试读诗词，意想不到的效果出现了，学生将诗词中刻画的快活、自豪和乐观主义表达的淋漓尽致。
三、培养了学生自主、合作、探究的乐学模式
在电化教学中，教师是引导者、组织者、参与者和帮助者。在教学中，我最大限度去调动学生的积极性和能动性,把课堂的主角位置留给学生,让学生在课件的引导下，开发潜能;让学生自读、自悟，自主学习。遇到难点教师可以引导学生相互交流，合作学习，以达到互相促进的目的。电教走进课堂，激趣的动感画面让学生充满了好奇与想象，成功营造出探究感悟深层内容的基础。
编辑：风采
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