【校本培训】理科班的政治课堂也可以很快乐
理科班的政治课堂也可以很快乐
兰西县第四中学 刘振东
有人说：“兴趣是最好的老师”“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣一旦激发起来，就会产生无穷无尽的求知和探索欲望。而对于学生来说，玩或追求快乐本身就是其天性。通过几次思想政治课的实践证明：如果能做到因势利导，让学生在快乐中获取知识，教学效果可能比我们预期的还要好。
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”寓教于乐，教师在“乐”字上动脑筋，创设愉悦的教学氛围，培养学生学习的积极情感，激发学生的参与意识，不断提高学生自我学习自我教育的能力。思想政治课由于理论性强，和社会现实生活及时事政策联系紧密，学生要学好并不容易。这就要求思想政治课教师在教学中，要善于采用灵活多变和形式多样的教学方法，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，使学生在愉快、活泼的气氛中学习，受到教育，提高他们的自我学习、自我教育的能力。因此，在教学过程中，我们注意结合学生的特点和教学内容的需要，精心设计教学方案，力求通过多种形式，充分发挥学生的主体作用，调动学生积极主动的参与意识。在活动中，激发学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的综合素质和能力。
尤其是像我们学校作为普通高中，学生基础特别差，行为习惯不好，没什么学习习惯。政治课常被排在下午，而下午学生一般比较容易犯困，就常常打瞌睡，偷偷地搞小动作，看课外书……针对这种情况，我在课前准备上下功夫，每天翻阅报纸，上网查阅和所学内容相关的又不失兴趣的资料。还要不失时机地利用学生让学生参与其中。让他们以快乐的形式去真切地体味知识。比如，在讲《货币的产生和本质》一课时。因主要针对的是物物交换年代，离学生生活较远。再加上对高一的学生来说新概念也较多较抽象。针对这个环节，我借鉴其他人的做法就设置了一个情景，让学生从中去发现问题和解决问题。
情景设置：
走下讲台，指定一位学生，假如他是原始社会某个部落的一个旅行家….
此时话音还未落，就听到学生的欢呼和附和“原始人，哈哈…” “你的树叶呢？哈哈…” “…”这时连睡觉的同学也开始向周围同学‘打听’怎么回事…
顺着学生的这股兴奋劲，我接着往下讲：“他现在需要一条小船，几经打听，找到了船的主人。但船的主人需要象牙，而他手中只有盐巴。这时候他应该怎么做？”
学生异口同声说：“它应该先去找象牙的主人去换得象牙。”
接着我们就去找象牙的主人。又指定另一位同学为象牙的主人。学生又开怀大笑了。“那他不就是大象吗？哈哈…”“大象也进化了…”“大象兄…”
在这种轻松快乐的氛围中，让学生真正的用他们的爱玩的天性参与。让他们自己去体味去思考去解决。变昏昏欲睡为‘蠢蠢欲动’，变枯燥为‘有意思’，变学习的被动为主动…我想：这种学习的效果要比我们老师单纯在讲台上辛辛苦苦拉着脸对着学生填鸭要好得多吧。
当然，这种
“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手”。态度随和，可亲可近方能消除学生对教师的畏惧；幽默风趣，绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。
幽默能给学生带来欢乐，其特点主要表现为机智、自嘲，调侃、风趣等。掌握幽默的基本技巧。一是必要时先“幽自己一默”，即自嘲，开自己的玩笑；二是发挥想像力，把两个不同事物或想法连贯起来，以产生意想不到的效果；三是提高语言表达能力，注重与形体语言的搭配和组合。记得有次正在上课时，学校修理师傅在教室外修过道灯时出现了些声响。这时有些坐在后面的学生开始顺着门缝往外看。我灵机一动对着后面的学生说：“难道外面比我的魅力都大吗？”然后指着黑板让他们往前看。胆子大的男生说：“没有……”班里先是笑接着就很认真地听课。诸如此类的例子不胜枚举。在这里给我的启示是：这种自嘲式的幽默要比严厉的训斥要好很多。
教师热爱学生，也是让学生在课堂上快乐学习的一个重要因素。大教育家赞可夫认为：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。” 教师热爱学生，在课堂上应表现为信任、尊重、关心、称赞和体贴学生，而不是训斥、厌弃、批评学生。热爱、尊重学生，并非一味地宠惯学生；严格要求能促进学生形成自觉、自律、自尊、自重的性格，能培养学生的进取心和责任感，并养成关心集体、尊重他人的好习惯。教师对学生的爱，不是偏爱、溺爱，严格也不是刻薄、苛求。爱严适度，爱严结合；这本身就是一种心理教育。
人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大变化。愉快、轻松的心境能使人头脑清醒，大大提高学习的积极性和理解能力；相反，压抑的心情会使人大脑抑制、思维混乱、学习效率大减。快乐是一种心情，拥有快乐心情的人才能够在学习的过程中，去发现美好的事物、去感受美好的生活、去创造美好的学习情境。这就要求老师应从小对学生进行心理健康教育，真正作到“润物细无声”。尤其是课堂教学应体现心理健康教育的思想，以促进学生健康心理的形成和个性的全面发展。
教无定法，贵在得法。俗语“劈柴不照纹，累死劈柴人”告诉我们，在课堂教学中恰当、新奇、充满诱惑力的方法会让你的课堂充满生机活力，让学生的学习快乐无比，事半功倍。
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