同课异构《四年级上第六单元写字课》教学设计

第六单元写字课

兰西县康荣镇第一中学   康丽

一、汉字的历史起源

文字是文明的沉淀，在漫长悠久的岁月里，汉字的形体虽屡有变异，但却一脉相承。有人说汉字堪称中国的第五大发明……

汉字的独特之处在于其形与义的和谐统一，每一个汉字都如同一个精灵，拥有自己的灵魂和故事。因为有了文字，所以冰心说：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”     

学生汇报自己本单元的收获。

    二、汉字的趣味应用

100个读者就有100个哈姆雷特，对于文字我们理解各有不同，而独立思考，是我们探索知识的金钥匙。汉字是有生命的，充斥中我们生命中的每一个时刻。汉字不仅可以记录生活，还可以带给我们乐趣，比如猜字谜、歇后语、谐音广告……

1.开火车读第六单元要求会写的41个生字。

2.师生合作读词,加深记忆。

3.多音字“哄”，结合语句识记。

4.2名同学板前比赛，体验比赛的乐趣。     

三、汉字的书写指导

1.学生给汉字分类。

2.讲解按部首分类，引入“提手旁”。甲骨文的“手”字是一个象形字，构形源自对一只手的描摹。甲骨文的“手”字可以见到五根手指和手臂。楷书的“手”字成了一个不太像手的象形字。    

3.板书提手旁，书写要领。(书写口诀)

4.看图识字摸、挖、摔。

5.师范书写，学生进行书写，师巡视。（提示书写双姿）

四、展示评价与修改

巡视，拍照上传，学生评价

五、展示评价与修改

1.学生小组学习“撤、掐、捶、握”

2.学生小组讨论，自主书写，分享书写要领。

六、欣赏大家书法

1.配乐欣赏书法大家的作品

2.结束语：同学们，书法作为一门中国独有的艺术，有着悠久的历史，是世界上独一无二文化瑰宝，书法中有舒展张扬，有收敛谦让，古人说自如其人，其实在书写中就包含着做人的道理，老师不能让每一个学生都成为书法家，但作文堂堂正正的中国人，就要写方方正正的中国字。只要我们持之以恒，就能够在书法艺术的殿堂里徜徉，将我们祖国的传统文化发扬光大。

七、板书设计

识        写

                               写好中国字     做好中国人