刘国玉学习之路

学习之路慢慢  持之以恒是关键

              崇文实验学校刘国玉

    感谢学期出学校给每位老师发放的大福利，邀请到的杨修宝老师不仅给我们带来了朴实无华的现场课堂教学，而且结合课程标准又对本节课的设计意图做了详细的解读，收获甚大感受到了差距，在今后的教育教学工作中还要加倍的努力学习。

     作为一位理科老师虽然听不太懂语文课，但是杨老师对教材的深入挖掘还是给我留下了深刻的印象。充分的以学生为主体，教师真正的起到了组织者、引导者、合作者的作用。孩子的核心素养得到了长足的发展和落实。现如今流行的“大单元，大概念”教学渗透在课堂的各个环节，杜绝了知识的碎片化，结构化更清楚。学生在不知不觉中收货了很多……

本节课最大的亮点当属学习任务单的设计与运用，每个环节都能给学生充足的时间去思考.去感受。大大的提高了课堂效率和学生的综合自主学习能力，这也为我们的学科教学指引了方向。

    学习的目的是为了完善自己的教学，从而更好的为学生服务。在学校的精心安排下我们学校的孙老师和张老师给大家分享了两节打样课。从课堂中能够感受到两位老师的悟性和高超的技艺，可谓收获到了实实在在的可操作性强的思路和方法。首先两位老师都非常注重课前引课的情景创设环节，这一点往往容易让我们忽视。实践证明有效的情境创设能够起到很好调动和激发学生的学习兴趣的作用。从而为学生更好更投入的学习做好铺垫。再者课前与学生一起回顾本章的全部学习内容，以结构图的形式开展结构化的自主与合作式学习。充分的体现了“大单元，大概念”教学。在每个学习环节的落实上，开放式的问题设计，发散性思维的训练。让每个学生都动起来，都获得了不同的收获。整堂课两位教师也像杨老师一样起到了导演的作用，把课堂真正还给了学生。

    通过以上的学习我们备课组决定从以下几个方面开展本学期教学的工作：

一：集体备课还要更细的专研教材，结合课程标准要求高度重视课堂教学一遍走。

二：继续加强和巩固传统的优势，大量爬板，讲练结合。发现问题，及时解决，使不同的学生都获得不同的收获。

三：在教学设计上，以学生为主体教师努力做到组织、引导、合作者的作用。在学生学习过程中，更加注重知识的形成过程，从而提高学生的数学素养。

学习的道路是漫长的，坚持就能见到光。成长靠的也不是豪言壮语，而是踏踏实实的努力。