陈楠楠小学英语名师工作室主持人三年发展规划

陈楠楠小学英语名师工作室主持人三年发展规划

(2023.09～2026.09)

    “陈楠楠小学英语名师工作室”在各级领导的关怀和指导下初步成立，我有幸成为此工作室的主持人。我本人非常感谢上级领导对我的信任，我也很珍惜这次机会，这也是对我20多年来英语教学生涯所做的努力给与的肯定。我会用心经营我们的工作室，使之成为教学资源的集散地，课堂教学与研究的操练场，教师专业发展和成长的平台。同时还要营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的研讨氛围。让工作室全体成员在与团队的合作中，博采众长，集思广益，使工作室每位教师都能形成各自的教学风格与独特的教育教学思想。使每位教师在原有的基础上再上新台阶，成长为更加优秀的教师或是走向市级、省级名师队伍。

根据我市名师工作室的规划和指示精神，为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥专业引领、带动、辐射作用，切实提升全县小学英语教师的教育教学理论，加速教师专业化发展，促进小学英语教师专业能力的提升。根据名师工作室的工作安排，为充分发挥名师的作用，结合我个人实际，特制定工作室三年发展规划及本年度计划。

一、规划背景：

随着教育改革的不断深入，名师工作室肩负着新的使命。我们需要打造一支拥有国际视野、掌握最新教学方法的师资队伍，以满足现代教育对人才的需求。同时，名师工作室还需要积极与学校、科研机构等合作，共同推进教育创新，培养具有社会责任感和创新能力的学生。

二、指导思想

工作室以《关于绥化市名师工作室建设及管理工作的意见》为指导，进一步落实和贯彻工作室的发展目标，发挥指导、示范、引领、辐射作用，扩大工作室的知名度，带动并培养一批“师德好、业务精、能力强、善创新”的高层次骨干教师，实现优质教育资源共享，促进全县小学英语教育的均衡发展，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育。

三、个人现状分析

    1、个人情况分析：参加工作20多年来，在小学英语教学中积累了一定的教育教学经验，能够灵活驾驭小学阶段英语知识框架结构，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力，同时具备申报课题、研究课题、组织课题、解决课题和有效落实课题的能力。

    2、优势分析：本人多次参加国家级专业培训，对学科知识的理解和运用具有很好的认知。从事小学英语教学20多年，担任小学英语学科组长10多年，并一直兼职市小学英语教研员有10多年，并且作为副主编参与省级期刊的撰写。课余以及寒暑假时间经常查阅初中英语教材，及时了解整个九年义务教育期间英语知识体系，对以后学生到初中学习英语有很好的指导意义。通常课余时间，也经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。

    3、存在的问题：跨学年担任两个年级四个班级英语教学任务，平时除了正常授课之外，作为学科组长还要组织和实施学校教科研工作，任务重、时间紧，精力有限，经常加班加点工作。同时学校正在推行和实施“有效落实新课标”的课堂教学模式，正处在全面推广和总结阶段，也牵扯到很多的精力。直接导致自己在专业发展和专业提升过程中投入的精力受限。专业阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。

四、工作室总体目标

本工作室以英语学科为纽带，以先进的教育思想为指导，进行小学英语教育教学研究与实践，旨在搭建促进中青年小学英语教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，为热爱 小学英语教育、勤于研究、乐于奉献，期待专业成长的各级骨干教师提供学习、培训、探索、科研、合作、交流、发展和创新的平台，促进成员教育教学能力，科研能力等专业素养的提高。使成员充分发挥自己的特长，突出自己的特点，形成自己的教学特色，凝练出自己的教学风格。打造一支在全县教育领域中有成就、有影响的高层次小学英语教师团队。努力把工作室办成小学英语教师学习的乐园，培训的基地，探索的天空，科研的天堂，合作的航母，交流的平台，发展的空间，分享的世界，创新的苗圃以及成长的沃土。使本工作室成为培养本县优秀小学英语教师重要的发源地之一，优秀中青年小学英语教师的集聚地之一和未来小学英语名师的孵化地之一。

（一）带好团队发展

通过工作室总体目标，有效促进培养工作室成员的专业成长，力求在三年内使工作室成员围绕新课程标准下：“小学英语单元整体教学的实践研究”，“信息技术如何赋能小学英语课堂教学，提高小学英语教学质量”、“如何有效设计小学英语课堂活动，培养小学生的发展思维和实践能力”三个研修主题，可以通过“集体备课、课例展示、课后交流、教师反思、互动教研、教师再实践”六步走，实现工作室成员的专业成长，凝练出名师们独有的研修战略，打造出专业的小学英语教师团队。

（二）读好专业论著

研读教学专著，写好专业论文。深入研究最前沿的教学理念和教育思想，把握小学英语教学的时代特征，紧贴最前沿的小学英语教学方法，提升个人理论素养。围绕工作室三大研修主题，每月进行一次集体研究、交流活动，坚持自觉研究和自觉反思，并做好教科研记录。

（三）抓好课题研究

在实践中总结教育教学经验，追寻新课程实施和教学革新前沿，探寻教研教改的新思路、新方法。计划申报并完成个人省市及课题，并结合工作室的三个研修主题及教师们的有用研修战略带领工作室成员开展各个子课题的研究。

（四）做好带头示范

引领学科建设，以同课异构、双师同堂、专题研讨、读书交流、公开教学、现场指导送教送培等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助同学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

 五、工作室成员要求

    1、工作室每位成员需要严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、讲座活动，充分利用网络资源，积极参加工作室业务探讨和交流活动。

    2、在课堂教学方面，每一个工作室成员要认真对待每一节课，在教学过程中做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见解。直面改正课中出现的新问题，新挑战，改善教育行为，提升教学水平。

   3、工作室每位成员需要认真钻研新的教育教学理论，研读教育教学专著，阶段性完成课题总结及教育教学论文。

   4、工作室每位成员需要认真参与名师工作室专题研究，完善工作室子课题研究。在教学实践中发现问题，寻求答案，在研究中谋求进步，及时整理材料，总结经验，不断完善自我。

   5、工作室每位成员需要积极参与工作室建设，完成工作室的各项工作任务。同时利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力；多看名师课堂实录（例如“空中课堂“”在线课堂“），多听名师上课，多向名师学习，取他人之长，补已之短，努力提高自己的业务水平。

  六、工作室主要工作安排：

    第一阶段：2023年9月～2024年9月

    1.根据自身基础和发展潜力，工作室成员需要制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解个人发展目标。

    2.工作室成员需要围绕教师专业发展，以及个人发展需要，坚持开展读书活动。争取研读两本教育著作，并写教学反思或随笔2篇。

    3.工作室成员需要多听优秀教师或名师的课不少于20节，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，需要及时梳理听评课反思和总结。

4.积极参与工作室课题研究与申报工作，以课题为载体，通过课题的研究促进成员研究能力的提升。

5.每学年上下两个学期，每位工作室成员要在工作室计划安排下，主动承担两节有质量有创新的研讨课、公开课或是示范课。

    第二阶段：2024年9月～2025年9月

    1.工作室成员需要坚持开展读书活动。读两本教育著作，并写教学反思或随笔2篇。

2.每位工作室成员至少听优秀教师或名师的课不少于20节。

3.工作室成员每学年上下两个学期，每位工作室成员要在工作室计划安排下，主动承担二节有质量有创新的研讨课、公开课或是示范课。

    4.工作室成员需要继续进行课题研究，并有属于个人的教科研成果，同时以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播（例如：公众号）等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造我们工作室的特色和品牌。

    第三阶段：2025年9月～2026年9月

    1.工作室每位成员还需要坚持继续多读小学英语教学教研书籍，提高教学业务水平，自选有关教育、人生、哲学方面的书籍两本，并写教学反思或随笔2篇，争取能在省级或省级以上刊物上发表。

    2.工作室每位成员都要做好课题研究的结题准备工作。

    3.工作室全体成员需要迎接名师工作室成果验收工作，同时撰写相应论文或是阶段性总结，争取能在省级或省级以上刊物上发表。

     名师工作室的三年规划是一个系统工程，需要工作室全体教师的共同努力。我们将不断学习、钻研、探究、创新、反思、实践为实现新时代教育改革的目标而努力。相信在大家的共同努力下，名师工作室将成为推动小学英语教育教学发展的强大动力，培养出更多优秀的小学英语教师，为教育事业贡献力量。