冬季体育课如何上好
来源:中国现代教育网
随着生活水平的普遍提高以及独生子女的增多,部分学生娇生惯养,且有怕苦怕累的思想,缺少克服困难,拼搏向上的意志品质。对体育课和体育锻炼失去了积极性、主动性和兴趣,尤其是在北方的冬季体育课上表现得更为严重。大都分学生思想懒惰,娇气十足,给体育教学带来很大难度。那么如何解决这个问题,从根本上调动学生积极参加体育锻炼的主动性和兴趣呢?在体育教学实践中,我把“情感教学”带进了体育课堂,作为一种探索、一种尝试在冬季体育课上效果较为显著。冬季体育课的主要教学内容是耐久跑,耐久跑是教材中的难点,更是学生普遍的弱点和恐惧点。但是通过情感教学。收到了意想不到的良好效果。
一、把教师的爱融入课堂教学
没有教师对学生的爱,就没有良好的教育教学效果。冬天,气候寒冷场地坚硬,学生上体育课不爱做练习,偷懒现象极为普遍,这就需要教师用一颗赤诚的爱心,去关心、体贴自己的学生。使学生明白,教师在课中安排的一切活动,都是有益于他巾]身心健康的,都是为提高他们运动能力服务的。
在寒冷的冬天进行耐久跑教学是相当困难的耐久跑教学本身较单调、枯燥,加之冰天雪地,学生的积极性、主动性和兴趣性匝乏可以理解。因此,教师首先要使学生消除心理障碍,从心理上相信教师让他们跑
在安排见习生时,应根据天气和学生身体情况,适当安排见习生到健身房或其它地方做合理的练习,使学生充分体验到教师对他们的关心和爱护,感到温暖,增进师生的感情。最终让学生从心理上乐于接受教师安排的练习,并努力地将教师的要求化为实际行动,激发起学生练习的主动性和积极性。另外,对体质差的学生,更需要教师有信心、耐心和恒心,用满腔热情来关心爱护他们。教师决不能用激烈的语言训斥、挖苦和讽刺学生,更不能嫌弃歧视,乃至于放弃。要充分利用他们学习成绩的反馈作用激发学生,即使有微小的进步都要及时给予肯定和表扬,特别要肯定他们不怕苦不怕累的拼搏精神,要求全班学生学习他们的刻苦精神。教师可要求成绩好的学生给体质差的学生领跑,调动全体学生创造一个相互友爱、相互关心、助人为乐的良好教学风气,增强后进生克服困难的信心,正确对待自已的不足,消除自卑心理。并体会到师生对他们的关心和帮助,从而激发他们练习的积极性、主动性和兴趣,提高教学效果。
二、把兴趣和成功的快乐带进体育课
兴趣,是人们完成任务的动力。在体育教学中对激发学生学习和练习的兴趣,起着非常重要的作用。学生对冬季体育课耐久跑的兴趣几乎为“零”。无论是体质好的学生还是体质差的学生,一听到老师说“跑”,都会唉声叹气,有的甚至恐惧万分哪谈得上兴趣,更不要说学生的积极性主动性了。在教学实践中,为了让学生引发耐久跑兴趣,并从中获得快乐,教师首先面对全体学生,在教学内容安排上,把学生较有兴趣的足球、篮球等同耐久跑合理地搭配,根据学生体质和运动成绩提出不同要求。对达到要求的同学,则可以让他们去进行足球或篮球等有兴趣的活动;对于未达到要求的学生,教师可以适当降低标准,再给他们一次努力的机会,最终达到要求,从而来激发学生耐久跑的兴趣和积极性。让学生体验到自我实现目标的成就感,体验到经过自己千辛万苦的努力达到自我要求的愉悦感和满足感,也就是快乐教育中的快乐感。其次,对于那些体质相当差的学生,教师应当让学生了解自己每一次努力后的进步,体验到取得进步的快乐,达到老师要求的快乐。这一点是非常重要的,老师不能让那些后进生感到自己一无是处,“前途”渺茫而放弃跑的练习。在适当降低标准的情况下,让他们能有一点成功的快乐,从内心点燃心灵之火,鼓励他们坚持再坚持最终达到标准,体验到自己也是成功者。在实践中,我曹遇到一个实例:初三(10)班某同学,在初一时准备活动的
三、把身先士卒的表率作用体现在课堂上
教师的自身表率作用,直接影响着学生的思维方式和学习兴趣,它是一种生动、直观而又具有说服力和富有强大感染力的教育手段。如我们中青年教师,条件允许适当亲自带领学生一起跑、一起练,尤其是那些体质差的学生,当他们看到老师满胡须是白霜时,对学生是多么大的鼓舞和鞭策啊!在跑的过程中,老师还可以根据学生的情况正确调整跑速,指导学生正确对待和克服“极点”,激发学生克服困难拼搏向前。老师与学生共同参与共同锻炼,拉近了师生关系,融洽了师生情感,因而从心理上激发了学生上体育课的内在动机。
提 供/教师进修学校 曹友斌