【骨干培训】怎样使课堂更精彩

怎样使课堂更精彩

——赴安达学习心得体会

兰西一小  刘金凤

2012年5月25—27日，我参加了在安达举办的“教师教育创新东北实验区有效教学”现场会。虽然学习的时间很短，但能聆听名师讲课和名家指导，真使我受益匪浅。　　

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

怎样实现有效教学呢？东北实验区工作办公室主任李广这样理解，教师要真会：精通学科；想教：有备课境界；能教：充分的运用教学技能和教学艺术；善研：反思、总结、提升。

本次活动就从有效教学出发本着同课异构的模式，向我们展现了不同风格的课堂结构，让我们领略了名师的风采。昌丽老师的课朴实无华，董征宇老师的课与众不同。他们打开了学生的心扉，学生们也尝到了知识的果实。冥冥中我觉得作为教师真应该踏踏实实的走进学生了。特别是听了窦桂梅老师的课，我为之一振，原来课还可以这样讲，她不断地挖掘孩子的想象力，孩子们的语言在它充满激情的启发中得到了发展。教材上没有的，也都创造性的展现出来，学生们理解了课堂以外的知识，一双双眼睛亮起来，探寻的欲望被激起来了。台下响起一次次的掌声，这不是敷衍，这是真正的佩服。也许正是她所说的“常知愧疚，心怀感恩，卓越攀行”的敬业精神才使她成为所有家长信赖的老师。

听了专家，名师的讲解，使我知道要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

一、课前的有效准备——柳暗花明又一村

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：目标的有效 ；内容的有效 ；教法的有效。

二、课堂的有效组织——为有源头活水来

语言组织准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。

教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。

三、课后的有效练习——淡妆浓抹总相宜

课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

本次有效教学现场会给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。

2012年5月28日

推荐 校对/周丽梅