【主题培训】全县教师“信息技术背景下的分层教学”主题式培训第二阶段考核情况的通报

全县教师“信息技术背景下的分层教学”主题式培训

第二阶段考核情况的通报

全县各中小学、幼儿园：

按照教体局《中小学教师“信息技术背景下的分层教学”主题式培训方案》要求，教师进修学校主管校长和研培员对“网络研修”和“校本研修”阶段的情况进行了全面考核，现将学情通报如下：

一、基本情况

“网络研修”和“校本研修”历时两个月的时间。教师进修学校各学科借助网站平台分别上传视频资源1个、文本资源4个。各中小学幼儿园组织教师借助网络平台观看学习贯彻“十九大”精神、师德师风建设、教师核心素养和信息技术应用等方面的相关视频、阅读文本材料，认真学习，深入思考，研修感悟所学内容的内涵，努力提升自己的道德修养和专业素养。各中小学幼儿园在“校本研修”期间，组织教师开展以“八课”为主的诊断示范活动、以“四课”为主的研课磨课活动，聚焦课堂，以问题为导向，有效提高了教师的课堂教学能力。

二、考核办法

（一）佐证节选

在教体局《中小学教师“信息技术背景下的分层教学”主题式培训方案》中涉及“集中研修”的主要内容有以下两个方面：

3.基本要求：（3）每位参训教师提交研修材料2篇，其中观后感类1篇，反思感悟类1篇（包括教学反思、心得体会）。发送到网上“个人中心”。（4）以校（园）为单位编辑一期校本研修简报，简报内容主要包括：此阶段研修简述、主要成绩、突出问题和改进措施，做到图文并茂。发送到网上班级“共享”。（5）记录研修日志。 每个学科至少记录3次“诊断示范”“研课磨课”研修日志。

4.阶段考评：（1）单位：《校本研修简报》（3分）。考评办法：优秀3分、良好2分、一般2分，没提交记作0分。（2）学员：研修材料2篇，其中网络研修后，根据视频或文本内容完成观后感一篇；校本研修后完成反思感悟1篇。考评办法：优秀20-18分、良好17-12分、一般11分以下，没提交记作0分。

（二）实施考核

在实际的考核中，对《培训方案》的考评办法又进一步细化、量化，以便使培训工作更加规范，考核结果更加真实。

1.学校层面

“研修简报”考核满分3分。无研修简报-3分；非校本研修阶段简报-0.5分；项目不全（研修简述、主要成绩、突出问题、改进措施），每少一项-0.1分；没做到图文并茂-0.2分。

2.学员层面

（1）观后感或读后感（20分）：①无观后感或读后感的扣20分；②观后感或读后感没突出“信息技术”“分层教学”的扣3分；③观后感或读后感主要包括内容简介、主要收获、自己打算，规定的项目每少一项-1分；④字数不少于800字，少于800字扣1分。（2）教学反思或心得体会（20分）：①无教学反思或心得体会的扣20分；②教学反思或心得体会没突出“信息技术”“分层教学”的扣3分；③规定的项目每少一项-1分。如：“教学反思”一般包括成功之处、不足之处、改进措施等。“心得体会”一般包括事情概述、收获或认识、今后打算等。④字数不少于800字，少于800字扣1分。考核方式：在各校班级的“我的班级”或“个人中心”中查阅“心得体会”，并按照“考核细则”一一对照，逐项扣分，并核算总分。

三、主要成绩

    （一）单位层面

1.多数单位非常重视教师培训工作，《研修简报》提交率100%。

2.多数《研修简报》符合《主题式培训方案》的要求，内容齐全，图文并茂，具有校本特色。

3.比较好的单位有：东风中学、平山一中、榆林一中、第五中学、远大二中，天鸿小学、第五小学、平山二中，中心幼儿园、实验幼儿园、奋斗幼儿园、荣富幼儿园。

（二）学员层面

1.能认真学习网络课程，感悟比较深刻，有利于指导自己的教育教学工作。

2.能在积极开展校本研修基础上，反思自身在教育教学实践中的不足并加以改正。

3.比较好的单位有：第四中学、崇文实验学校、康荣一中、第三中学

、天鸿小学、第二小学、第四小学、红光幼儿园、崇文幼儿园、长岗幼儿园、奋斗幼儿园、康荣幼儿园。

四、主要问题

（一）单位层面

部分单位领导对教体局《兰西县中小学教师任务驱动主题式培训方案》领会不够透彻，任务落实有偏差，不切合校本研修实际。主要表现在以下三个方面：

1.《研修简报》的内容超越“校本研修”的时限，不符合“校本研修”的时间要求；

2.《研修简报》的内容不够全面，如：研修简述、主要成绩、突出问题、改进措施等项目不全，有的《研修简报》只有几十个字，简直就是应付了事。

3.有的《研修简报》没有做到图文并茂，要么都是文字叙述，要么就是多幅照片堆砌，缺少必要的编辑，缺少审美高和鉴赏性。

（二）学员层面

1.部分学员对网络研修和校本研修认识还不够，存在着为完成任务而提交作业的现象。

2.部分学员不能按照规定的专题撰写作业，提交的研修作业不符合岗位要求，项目也不全。

3.部分学员的研修作业浮皮潦草，表面做秀，空喊口号，理论过多，实操作性欠佳。

4.网络抄袭或雷同现象还比较严重。

五、重要提示

（一）进行第三阶段考核

1.考核项目：（1）单位“研修总结”；（2）学员“研修成果”。

2.考核时间：7月3日-7月6日。

3.考核细则：

研修总结：（1）无研修总结-3分；（2）非校本研修总结-0.5分；（3）项目不全（研修综述、实施过程、主要成效、主要问题、改进措施等），每少一项-0.1分。

研修成果：（1）无研修成果的-20分；（2）没突出“信息技术”“分层教学”的-3分；（3）规定的项目每少一项-1分。其中，“研修总结”主要内容包括：基本情况、肯定成绩、找出缺点、今后打算等；“教学模式”主要内容包括：理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等；“经验论文”主要内容包括：文献综述、研究设计、结果与分析、结论等；“教育叙事”主要内容包括：亲身经历、内心体验、对教育的理解感悟等；（4）字数不少于1500字，少于1500字扣1分。

（2）提交校本研修考评材料

1.研修手册：（1）装订成册：按照下面“目录”提示（附件1：），各项各科材料要收集齐全，并规范地装订成册。（2）上报时间：各单位务于7月6日上午前，报送到教师进修学校，逾期不报按没有处理，此项考核为0分。（3）考核办法：按照“目录”要求，每少一项或一科材料均扣0.1分，整体材料不够规范酌情扣0.1-0.3分，扣至0分为止。 

2.校本考核：（1）学员参训：每名教师要参加本单位教师大会1次、主题研讨会议1次、学科课例研修3次；此项考核满分10分，每少参加一次会议或研修活动扣2分。（2）学员表现：教师承担学科主题研修课和参与课例研讨情况；此项考核满分10分，优秀10-9分（优秀人数不超学科教师总数的30%）、良好8-6分、一般5分以下。

附件1：各中学第二阶段考核成绩。

附件2：各中学教师第二阶段考核成绩。

附件3：各小学第二阶段考核成绩。

附件4：各小学教师第二阶段考核成绩。

附件5：各幼儿园第二阶段考核成绩。

附件6：各幼儿园教师第二阶段考核成绩。

           兰西县教师进修学校

                                          2018年7月3日