【名师活动】全县中小学教师“与省城名优教师共成长”课堂教学研讨活动实施方案

全县中小学教师“与省城名优教师共成长”

课堂教学研讨活动实施方案

为有效落实教育规划纲要，进一步搞好“中小学教师走近省级名师，践行有效教学”和“业务校长赴哈市名校挂职锻炼”的整合与延续工作，进一步巩固扩大研究成果，提升教育教学质量，特制定本实施方案。

    一、指导思想

    以教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》为指导，全面围绕教育教学改革要求，根据中小学教师队伍教学中遇到的问题为中心，以追求高效率的课堂教学为着力点，以“交流、合作、提高”为宗旨，以“观名师课堂,思教学走向”为突破口，充分发挥名优教师的示范、引领和辐射作用，提高我县教师的课堂教学实践能力，促进教师的专业化成长，带动兰西教育更好更快发展。

2、活动方式

    邀请哈市41中学、哈市60中学、欧洲新城经纬小学、新阳路小学语文等学科的18名名优教师来我县进行课例展示和经验介绍；我县五中、北安中学、平山一中、兰河中学、榆林一中、五小、红光中学、平山中心校、星火中心校、长江中心校等10所学校（赴哈市名校挂职锻炼的业务校长所在的学校）18名骨干教师与省城名优教师同课异构，并说课反思；请省教育学院学科教研员、专家现场点评指导。

三、学段学科

小学语文、数学、英语三个学科，初中思品、语文、数学、英语、物理、化学六个学科。每个学科4节课，省城名优教师和校级骨干教师各2节。

四、参加人员

1.教育局、教师进修学校分管师训和教学的负责人，以及相关学科教研员；

2.各中小学校长、分管教学副校长、教导主任和相关学科的全体教师。各校要按照教育体育局分配的参会教师名额及时填报《全县中小学教师“与省城名优教师共成长”课堂教学研讨活动参会教师登记表》（附件2）。

    五、时间步骤

第一阶段：研究部署（8月27日—9月6日）

1.召开组委会会议；

2.研究制定活动方案；

3.与哈市道里区教师进修学校及哈市41中学、哈市60中学、欧洲新城经纬小学、新阳路小学协商活动有关事宜。

第二阶段：筹备指导（9月7日—9月25日）

1.市县结对校采取多种方式遴选执教教师，填报《全县中小学教师“与省城名优教师共成长”课堂教学研讨活动执教教师信息表》（附件1）；

    2.市县结对校分别以学科为单位搞好展示课的准备（可以互相听课研讨）；

    3.市县结对校分别以学科为单位准备课堂教学经验材料和说课材料；

    4.与省教育学院研究确定课例点评指导专家。

第三阶段：展示研讨（9月26日—27日）

小学和初中展示交流各一天，小学设3个会场，初中设6个会场，具体内容如下：

1.哈市4校名优教师与我县10校骨干教师同课异构（45分钟）；

2.哈市4校名优教师进行学科课堂教学经验介绍（20分钟）；

3.我县10校骨干教师说教学设计和反思（10分钟）；

4.省教育学院学科教研员、专家进行课例点评指导（30分钟）。

第四阶段：总结交流（9月28日-30日）

1.挂职锻炼的业务校长代表进行挂职锻炼总结和经验分享；

2.表彰全县中小学教师“与省城名优教师共成长”课堂教学研讨活动优质课教师；

3.总结全县中小学教师“与省城名优教师共成长”课堂教学研讨活动。

六、活动要求

1.为了强化活动领导，提高活动实效性，县教育体育局成立“全县中小学教师‘与省城名优教师共成长’课堂教学研讨活动”领导小组，具体负责活动的策划设计和组织领导。领导小组下设四个筹备组，主要负责业务通联和课例展示、经验介绍、说课反思的准备工作，第一筹备组：刘翠霞、冯广权、邵永祥，负责与哈市41中学对接；第二筹备组：吕占友、毕雪涛，负责与哈市60中学对接；第三筹备组：刘静、刘艳、塔耀民，负责与新阳路小学对接；第四筹备组：王凤明、苏宝涛，负责与欧洲新城经纬小学对接。

2.承担展示课的学校要高度重视本次课堂教学研讨活动，要把活动的开展作为师资队伍建设和教学改革的一项重要举措来抓，摆上工作日程，做到宣传到位、组织到位、落实到位。承担展示课的教师要有效融入省城名优教师的教学思想和教学风格，发挥自己的聪明才智，充分展示自己的才华，力争成为我县教学战线的排头兵。活动所用的教具、手提电脑等均由本校自行准备，并对本校教师教学活动进行全程录像、摄影，会议之后将影像资料报送到教师进修学校电教部剪辑制作。

3.各校校长要亲自研究部署，其他班子成员要分包学科，要按照活动的要求，认真组织相关领导、教师全程参加听课、评课、研讨和总结等活动，确保教师得到最大程度的业务水平提升和教学观念的最大转变，以确保本次活动的科学性、指导性和实效性。参会人员必须提前15分钟报到，每节提前5分钟到指定的教室参加活动。会议期间不准里出外进、不准吸烟、不准接打手机、不准交头接耳。

4.提供会场的学校要提前一天安排好班级学生，搞好安全教育；布置好会场，调试好多媒体，准备好展台、磁性黑板、磁扣、粉笔、MP3音乐播放设备等；会议当天在醒目地方张贴会场平面图；参与观摩课的学生必须在学校领导和班主任的监护下提前10分钟到会场，自带教科书和学习用具，做好课前预习，积极配合执教教师的教学活动，注意安全。

5.各校要借助本次活动的契机掀起课堂教学研究的新高潮，努力打造高效课堂，践行有效教学，凸显“六性”特征：

⑴教学设计精当——具有科学性。教学源于设计，准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计和供学生自主学习的“导学案”。同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系，并提出实现整体目标的教学策略。

⑵讲课精炼高效——具有创新性。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，创新方法，完善结构，组织严密，板书精巧。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

⑶主体作用发挥——具有生成性。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。

⑷分层教学落实——具有针对性。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。

⑸师生关系和谐——具有趣味性。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立一种民主、平等、尊重、温暖、理解的关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，绝大多数学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

⑹教学目标达成——具有时效性。完成教学任务，达到既定的教学目标。反馈练习当堂完成率100%，正确率90%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达95%以上。

附件1：全县中小学教师“与省城名优教师共成长”课堂教学研讨活动执教教师信息表

附件2：全县中小学教师“与省城名优教师共成长”课堂教学研讨活动参会教师登记表

兰西县教育体育局

2015年8月20日