刘国玉落实大单元教学

科学任务引领  落实大单元教学

   为了提升教师的课堂教学能力，为了更好的落实“大单元”教学理念和立德树人的根本任务。兰西县孙立宏名师工作室于2024年3月28日在崇文实验学校进行了一节“大概念、大单元”教学的展示课活动。题目为“二次函数y＝ax²的图像和性质”由工作室成员刘国玉老师执教。课堂中充分体现了学生的主体地位，教师起到了很好的组织、引导、合作者的作用。清晰恰当的学习目标设计，加上教师有效的引领，大单元教学理念体现的淋漓尽致。

本次教研活动共分为三大部分：一是刘国玉老师展示示范课，二是全体工作室成员参与评课，三是工作室主持人孙立宏老师总结本次活动。

   在示范课中，刘国玉老师采用了任务明确引领，自主投入学习的“大单元”设计理念，遵循了“教-学-评”一致性的原则，激励性评价贯穿课堂始终。学生的深度学习落实到位，全员参与课堂高效师生愉悦。

     在示范课活动中，工作室全体成员认真听课，对示范课给予了高度评价。都深感本次活动很有意义和价值。课堂中不仅很好的落实了“大单元”教学理念，而且“教-学-评”一致性原则也充分体现。

今天听了刘国玉老师二次函数图像y=ax²的一课，感受很深：

1.本节课是大单元结构化教学设计中的新授课类型，从大单元角度出发进行设计，国玉老师先领学生复习了一次函数学习的路径，为学生学习二次函数方法迁移做好铺垫。

2.课堂进行中，以任务驱动的形式设置了三个学习任务，在任务的引领下，给学生充足的时间进行自主学习，合作探究，观察归纳，提升学生的抽象能力。

3.注重数学思想方法的申欧，融入数形结合，类比，分类讨论，由特殊到一般等数学思想方法。

4.从教学评一体化的角度，在每个任务环节都有相应的评价进行跟踪，及时了解学生的学情，教师根据反馈情况做出及时的调整，有效地改进了学生的学和教师的教、

5.二次函数和性质利用表格的形式进行梳理，简洁直观有利于学生理解和记忆，练习中难度适中，注重四基的落实，推理能力，抽象能力，几何直观等素养得到一定程度的发展。

今天第五节课在崇文学校八年一班听了刘国玉老师的《二次函数y＝ax²的图像和性质》一课，深有感触，谈一下我的一点想法:

1.学习目标落实到位，领着学生分析学习目标，让学生明确自己的本节课的学习任务，努力落实素养目标；

2.任务单清理务实，培养了学生的自主学习能力；

3.在本节课中，刘老师主要从三个环节进行设计，尤其在函数性质探索的过程中，关注学生新知识的整合和应用中，体现了数形结合、逻辑推理、计算能力等核心素养的落实；

4.过程评价及时，具有鼓励性，让学生及时知错，鼓励学生继续探索，对学生的深度学习具有指导性，把课堂还给学生，体现了学生的主体性和教师的主导地位。

5.教师语言亲切，具有亲和力，学生易于接受；

6.学生的自主学习习惯好，有利于学生的发展；

课程任务设计合理，由浅入深；

7.学习小组活动组织的好，培养了学生的合作意识，集体主义精神。

今天听了刘国玉老师的《二次函数y＝ax²的图像和性质》一课，深有感触，谈一下我的一点想法:

1. 在大单元结构化的教学设中，通过复习一次函数的图像和性质，引入二次函数的图像与性质课题，为这节课的对比学习埋下伏笔。

2.生通过自学对二次函数的基本概念和性质进行了了解。通过举例和图形演示，学生更加直观地理解了二次函数的图像和性质。同时，刘老师还通过多种形式的练习题，帮助学生巩固了二次函数的相关知识。

3.在课堂上运用了多种教学手段，如多媒体课件、黑板板书、互动讨论等，使学生更加深入地理解了二次函数的图像和性质。

4.注重引导学生进行自主学习和探究学习，鼓励学生提出问题和解决问题，培养了学生的创新思维和实践能力。

5.在课堂上还注重与学生的互动和交流，关注学生的学习状态和学习效果，积极回答学生提出的问题，并给予及时的反馈和建议。这种教学方式不仅能够提高学生的学习积极性和参与度，还能够促进师生之间的良好关系。

6.整节课课堂容量大，对比学习与数形结合的数学学习思想贯穿整节课。

我有幸参与了一节刘老师《二次函数y=ax²的图像与性质》的公开课。这次听课不仅让我重新审视了二次函数这一基础知识点，也激发了我对数学教学的更深层次的思考。

首先，这节课让我对二次函数的图像有了更加直观的认识。通过老师的讲解和演示，我深刻感受到了a的取值对图像开口方向的影响，以及对称轴和顶点在图像中的关键作用。这些直观的认识不仅有助于我更好地向学生解释二次函数的性质，还能帮助他们建立起对函数图像的直观感知，为后续的学习打下坚实的基础。

其次，这节课也让我对二次函数的性质有了更深入的理解。我意识到，二次函数的性质不仅仅是数学公式和定理的堆砌，更是对函数图像和变化规律的深入探究。例如，对称性和顶点坐标不仅是数学性质，更是理解函数图像变化的关键。通过引导学生探究这些性质，可以培养他们的逻辑思维能力和空间想象能力，提高他们的数学素养。

此外，这次听课还让我反思了自己的教学方法。我意识到，单纯地讲授公式和定理并不能有效地激发学生的学习兴趣和思维能力。相反，通过引导学生观察图像、探究性质、解决问题，可以让他们更加深入地理解数学知识，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。

综上所述，这次关于二次函数y=ax²的图像与性质的听课活动让我受益匪浅。它不仅加深了我对二次函数的理解，也激发了我对数学教学的更深层次的思考。在未来的教学中，我将更加注重引导学生探究数学性质、理解数学图像，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们的数学学习和发展奠定坚实的基础。

今天我有幸聆听了刘国玉老师的《二次函数y=ax²的图像与性质》一课。这节课让我对二次函数的图像和性质有了更深入的了解。刘老师的讲解内容清晰明了，引导学生通过观察图像、解析函数，深入理解二次函数的特点和变化规律。   刘老师上课态度认真，讲解方法清晰。在课堂上用清晰的语言和图示向学生介绍了二次函数y=ax²的图像和性质，他的讲解方式简洁明了，让学生能够迅速理解。课堂互动活跃，学生参与度高。刘老师还提出一些问题，鼓励学生积极思考和回答，提高了学生们的参与度。这种互动的方式有助于提高学生的学习兴趣。本节课刘老师运用多媒体辅助教学。使用多媒体投影仪展示了二次函数y=ax²的图形，可视化的方式让学生更好地理解函数图像的变化规律。刘老师注重引导学生发现规律。在讲解过程中，教师有意识地引导学生通过观察图像、计算数值等方式发现二次函数y=ax²的特点和性质，培养学生的观察力和逻辑思维能力。刘老师也布置了合适的练习题。在课堂的结尾，教师布置了一些与二次函数y=ax²相关的习题，这有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。综上所述，这节课刘老师的讲解方法得当，教学内容层次清晰，教师和学生的互动积极，给学生留下了良好的学习体验。通过这节课的学习，同学们不仅对二次函数的图像有了更深入的认识，还掌握了一些常用的调整方法和对称性特点。我相信这些知识将在今后的学习中发挥重要作用。通过本节课的学习，我也收获颇丰，课后我会进一步巩固所学内容，应用到自己的教育教学中，努力提升自己的数学教学能力，取得更大的进步。

今天，听了刘国玉老师的一节《二次函数》，听后，我的感触有很多。

 1.新课开始，由复习一次函数的图像的特征导入二次函数的学习，然后再让学生质疑，这样的做法，能够吸引学生的注意力。

2课前准备比较充分。学生自主完成任务一，培养了学生的自学能力      

3、课堂上，教师的精彩演示，让学生更加清晰地理解了二次函数图像的性质，并且，教师适时的去引导和点拨学生，强调线的特点，能够让学生进一步掌握二次函数的图像特征。

4课件中的向上和向下的箭头，用的比较好，能够清晰地让学生体会二次函数的图像在对称轴的左侧的变化情况以及在对称轴右侧的变化情况。

5学生在汇报时，教师能够适时的引导纠正。能够让学生更能够清晰的掌握二次函数的特征。

6教师在教学的过程中，始终在强调数形结合的思想，加深了学生由数学到图形的理解，更进一步强调了二次函数的研究方向，7.教师及时的进行总结，为当堂的达标训练做好了准备。

总之，刘老师的整节课，都体现了自主学习、合作探究的一个主线，能够让学生自主的去学习，提高了学生自学能力。

工作室成员在会议上对展示课进行了详细的评价与分析，充分肯定了本节课取得的成绩，同时也指出了不足，并提出科学合理的具体改进建议。

     最后工作室主持人孙立宏老师对本次活动做了概括性总结：

     通过本次大单元示范课活动我们取得了可喜的成果。

1.提高了教师的课堂教学水平，起到了很好的“大单元”教学课堂实施的引领作用。

2.促进了工作室成员之间团结合作，互助交流与业务水平的提升。拉进了彼此的距离，为今后更好的开展活动奠定了坚实的基础。

3.推进了“大单元”教学在我县的具体实施，本次活动也充分体现了“教-学-评”一致性在课堂教学中的重要作用，为今后全面开展“大单元”教学做好了铺垫。

4.我们每位成员要勇于担当课程改革的先锋，为我县数学课程改革增砖添瓦。