课例分析

附

Unit10 You’re supposed to shake hands.

课例分析

本节课以“Different countries have different customs ”为话题来进行听、说、读的学习。主要学习一些西方国家初次见面的礼仪，有利于培养学生的学习兴趣。提高学生跨文化交际的意识，目的是让学生形成健康积极向上的审美情趣和正确的价值观，也为本单元的学习奠定基础。

整个教学设计过程中，我考虑到我的学生多数都是留守儿童，孩子们平时在生活细节上不太注意，生活习惯也不是特别好。对于西方国家的风俗习惯了解的比较少，这就需要我平时更要多跟孩子们进行沟通，不仅仅要教他们英语知识，也要引导他们学会尊重他人生活习惯，如何礼貌地与他人相处，争做一个文明有礼的中学生。

十五六岁的孩子正处于叛逆期，我调整自己的教学方法，通过游戏导入，提供框架式教学，情景式教学，给学生机会，让他们为自主学习，渗透提醒学生注意自己平时的言行，争做文明礼貌标兵。

为了完成教学任务，培养学生的创新精神和实践能力，结合学生年龄特征我设置了游戏环节，通过猜测一些标志性建筑物和国旗，来复习本节课涉及到的西方国家。并进行纠音训练。导入单词custom，讲授相关用法。通过框架We should do ... in...,进一步学习新单词和短语，各组B/C层同学展示句型，也为听力训练做好准备。首先进入听力训练，指导学生注意提取关键词，因为前面已经进行了单词和国家的学习，所以，听力部分应该没有难点，学生共同回答听力答案。在由A层同学进行听力对话的翻译，师生合作找出重点知识。引出本节课的目标句型be supposed to do ,We are not supposed to kiss in China, even kiss on your faces,right? 利用讲授法进行知识讲解。在1c部分进行角色对话训练，改变以往的两人对话为多人，小组合作学习，调动学习气氛。培养学生口语及听力技能.在屏幕上出现习大大和彭妈妈出访新西兰的一张照片，即使是国家最高领导人他们也会尊重他国的风俗，按照当地毛利人的碰鼻礼问候彼此，希望引导学生认识到要尊重他国风俗礼仪的重要性，同时学习谚语入乡随俗，引导他们进行自我创新，When in Japan, do as the Japanese do.翻译同一个谚语。把生硬的语言学习转换成为快乐自主造句，提升学习能力。

课前我有要求各组同学自己搜集了解中西方不同的的风俗礼仪，通过一个小竞赛的形式，目的是拓展他们的知识面，让孩子们可以双语回答，给所有同学展现自己的机会，让他们都能参与到课堂教学中来，也达到本节课教学活动的一个新高潮。总结部分也是由学生自主来完成，本节课的语法点比较少，句式结构也很简单，我想给学生给多的机会锻炼自己。接着进行巩固练习部分，各小组讨论完成，汇报总结。习题之后出示几幅图片，想要跟学生在情感上实现共鸣，要更多学习他国文化，学会尊重他国风俗礼仪，做有礼貌有修养的中国人。No matter when and where,let’s just do what we are supposed to do.紧接着播放一个有关于日常礼仪的视频，希望能够借此深入激发学生对自我行为的一个反省和认知。作业布置上我采取分层设计，从C层同学的熟记单词短语，B层同学的造句训练，A层同学可以英文表述中西方风俗文化的差异，希望孩子们可以战胜自己并且挑战自己。板书设计 直接明确本节的重点单词和句型，通过彩色粉笔板书提示学生本节重点。

    本节课整体来说还是成功的，接下来我们继续努力，扬长避短，尽善尽美。