【教师论坛】 浅析初中语文综合性学习的必要性

——绥化市2013年科研成果参评材料 

远大一中  杜  玉

《初中语文课程标准》中提出了综合性学习这一新概念，综合性学习，是与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列的五大板块之一，它第一次被写入课程标准中，充分体现了全面提高学生的语文综合素养这一基本目标。具有培养学生自主学习、合作探究的学习方式,对学生语文能力及成绩的提高都有促进作用，这是语文课程发展的必然，也是新世纪基础教育课程改革的要求。在大的教育改革背景下，语文综合性学习已经进入我们的视野，引起了师生的高度重视，面对新兴的学习领域，我从几个方面谈谈初中语文综合性学习的必要性：

一、初中语文综合性学习的特点

　　1.综合性。语文综合性学习顾名思义要体现其综合性。内容的综合、教育功能的综合和考察评价的综合是其活动综合性的集中体现。语文综合性学习是“以语文学科为阵地，以多种学科的学习作为辅助条件，注重学科之间的联系”。因此，在学习中获取的知识体系必然有其综合性。

2.实践性。语文综合性学习強调的是学生的亲自经历与体验。因此，实践性是语文综合性学习的又一大特点。对于初中的学生来说，在实践活动中，更要看重的是过程，而不是结果。应尽可能的完善这个过程，体现其完整性。教师要转变旧的教学观念，要敢于“放手”，让学生在自由的天地翱翔，但凡学生可以做到的事情，教师决不干涉，要让学生亲自体验一个完整的自主学习的过程。这不仅可以激发学生的学习主动性，还激发了学生学习的热情。

3.独立探究性和团结协作性。语文综合性学习要求学生在跨领域学习各个学科知识与参加个个学习活动中，主动探究、团结协作、积极参与。既要求学生个体的独立学习钻研，也要求学生团结协作，展现不同思想的融合。

    二、初中语文综合性学习的意义

　　1.有利于培养学生的团结协作的意识，语文综合性学习常常使用的、行之有效的教学方法之一是小组合作。学生们为了完成一个有趣的语文活动，抑或是解决一个学习中的问题，常常需要在一起进行讨论与研究。在个一过程中他们会与同伴分工合作，将逐步体会到合作的重要性，并由此掌握人与人沟通、交流、合作的技巧。而这种积极的合作意识和有效的人际交往能力正是学生面对社会的基本素质之一。可以说团结协作的意识不仅是学生学习的重要方法，也是在社会中完成职责的重要手段。

2.语文综合性学习有利于培养学生的自主学习的意识。综合性学习具有自主化的特点，活动要突出学生的独立自主性。教学中可运用“自主学习、合作探究”的学习方式，让学生主动学习，主动探究，在各个学习环节中激发内在的潜能，培养学生梳理运用知识的能力。使学生在兴趣的指引下产生积极参与各种学习活动的心理，让学生在语文调查、阅读、写作、表演等学习活动中充当主角。由此可见，这一课型一开始就把目标定位在学生的自主学习的性质上，利于学生自主学习意识的培养。

　  3.有利于培养学生收集、处理信息的能力。学生在综合性学习的过程中，为了完成某一学习活动，需要利用多种手段，通过多种途径来获取与之相关的知识，并根据学习任务的需要处理和恰当的利用信息，运用所掌握的语文知识的信息完成自己的学习活动。在这一过程中，学生收集和整理信息的能力定能得以逐步提高和强化。而在当今信息时代，信息即是财富。拥有了搜集整理信息的能力，就等于拥有了无尽的知识宝藏。

三、初中语文综合性学习的作用

在传统的语文课堂上，学习内容局限在书本中，形式也较单一化。但综合性学习的加入使课堂褪去单一与枯燥的外衣，展现了丰富多彩的内容与形式。由此可知，课堂不仅是学生学习文化知识的阵地，也是综合性学习活动的主要场所：

（一）教室课堂的活动：

1.以讲述性为主的活动。如，七年级的“成长的烦恼”、“黄河，母亲河”、“我也追星”、“漫画探险”八年级的“世界何时铸铁为犁”等单元和综合性学习，可以组织学生开展以讲述为主的方式进行活动。不仅提高了学生表述的能力，更增加到了学生学习的动力，扩展了学生学习的知识面。激发了学生的爱国热情。

2.以竞技性、表演性为主的活动。如，七年级的“戏曲性大舞台”等单元的学习，可以依照兴趣分组安排，让学生课外学习，随后组织学生进行以竞技表演方式开展活动。提升学生表演能力和团队合作精神、创新精神及集体荣誉感，让学生在演的过程中学习，提升自己的综合素质。

3.以展示性为主的活动。如，“探索月球奥秘”、“追寻人类起源”、“说不尽的桥”等单元的学习，可让事先安排的学生通过各种渠道搜索相关的资料，部分同学利用多媒体，分别将内容展示给同学们看，让大家从中获得相关知识。不仅达到了资源共享目的，学生也可以在此中形成与他人分享、借鉴的心里。

（二）亲近自然、走向社会的活动

    语文能力包括理解语文和运用语文的实践能力，作为语文综合性学习的活动，更需要开展走向生活，亲近自然的实践活动。如，七年级的“漫游语文世界”、“感受自然”、八年级的“寻觅春天的踪迹”、“到民间采风去”、等单元的综合性学习可组织学生到自然中去发现自然的美，感受春天的气息，扩展学生的想象空间。也可以带领学生进行社会参观考察、调查等活动，学生不在是生活在象牙塔里的人，而是融入到社会和自然中去，少了束缚，多了自由，学生更加愿意去学习。这在很大的程度调动了学生自主学习的兴趣。

    多种多样的学习活动，丰富了课堂内容与形式，也使学生通过语文课堂融入社会与自然中去，不仅提升了语文的综合素养，也完善了学生的人格。

总之，语文综合性学习作为一种培养学生独立自主与合作探究能力，提升学生语文素养的重要途径，作为一种全新的教学形态，在教学理念、教学方式、教学策略等诸多方面，为我们语文教学提供了很好的平台，为学生的成长注入新鲜的血液。因此，在以后的语文学习中，综合性学习是不可或缺的一部分。

评审人/李晓燕