【课程整合】浅谈多媒体在小学英语课堂中的应用

浅谈多媒体在小学英语课堂中的应用

星火乡中心校  任晓会

摘要：多媒体教学即按照教学要求利用多媒体技术与教学内容有关的文字、声音、图像、动画、视频等要素有机结合，制成课件来辅助教学。多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它具有直观形象、生动活泼和丰富多彩的特点。将多媒体教学引入小学英语课堂不仅能渲染课堂气氛，激发学生的热情，还能创设教学情境，优化课堂结构，推动教学模式和学习方式的转变，进一步提高课堂效率。

关键词： 多媒体 英语教学 运用   

2011年走上教师工作岗位到现在已三年有余，其间，我亲眼目睹，亲身体会到校园里多媒体网络短时间内的飞跃。多媒体的广泛应用是新课改的必然产物,其目的与作用是进行教学演示或个别化教学，辅助教师进行教学管理，提高教学质量。这几年，我们可以看到多媒体网络在教育中的地位越来越高，对教育的影响越来越大。利用多媒体网络环境和多媒体软件创设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教学情境，调动学生的学习积极性，激发学生的参与欲望。在尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展过程。多媒体技术应用在小学英语教学上有如此多的好处，但是如何合理的应用多媒体技术也是值得我们思考的，下面浅谈一下我在英语教学中的一些体会： 

一、多媒体教学激发学生学习兴趣。

兴趣是打开知识大门的钥匙，而人的兴趣则是在需要的基础上，在活动中发生，发展起来的。正是由于人们对于某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。多媒体通过图像、声音、动感等吸引学生，激发其学习兴趣，使他们由被动接受到主动参与，不仅优化了学生的学习心理，而且使学生能很好地感知所学内容，也正因为激发学生学习英语的兴趣是学好英语的前提，所以我们应充分发挥多媒体在英语教学中的作用。例如我在教学panda, monkey, mouse,bear等单词的时候，利用多媒体展示动物图片，动物的生活习性，仿佛使学生亲身走进大自然，学生既学习了新单词，又身心愉快，学的轻松。多媒体教学的这种直观性，形象性是其他任何教学手段所无法比拟的。

二、创设教学情境，突出教学重点。

在当前的英语教学中，情景教学颇受欢迎，语言的学习总是和实际生活相连的，单靠课本和老师的讲授是很难真正领会和掌握的。但是在情境的创设上，语言往往显得苍白，而多媒体却整合了文字、图片、声音、动画、视频等教学资料，能生动而又形象地再现生活的原形，具有明显的优势。在以往没有多媒体辅助教学时候，我一般就采用比较枯燥的pair work,相比之外，我认为利用多媒体来创设情景效果尤佳。如在Shopping的教学设计中，我用Flash动画做一个shopping的场面，先动画示范用英语怎样买卖水果和食物，然后让学生分组模仿动画，进行交际和买卖。并让学生进行扩展，用他们自己的东西模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，学生的听说，交际能力得到了很大的提高。通过视觉和听觉的传输，创设了较为真实的交际情境，避免了纯文字的讲解和凭空的三维想象，教学变得形象化、生活化、立体化。

三、扩展文化背景知识，培养学生的世界意识。  

学习一国语言需要了解该国文化，因为语言是文化的重要载体，有着丰富的文化内涵。接触和了解异国的文化，有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中如果仅靠课本，无论是教师的讲解还是学生的讨论都很难开展，因为学生对外国的文化背景了解很少，当然不知道从何谈起。在这点上多媒体教学具有得天独厚的优势。它能打破时间和空间的限制，为展示英语文化背景提供方便，为了解英语文化架起一座桥梁。为了让学生对一些国家有个初步了解，我搜集了大量的资料，文字、图片、音乐以及视频。然后，将它们整合成丰富多彩、妙趣横生、充满异域风情的多媒体课件, 让学生在欣赏的过程中获得感性认识。这样，不仅课堂教学得以顺利进行，学生们的视野也得到进一步的拓展，世界意识显著增强。

由此可见，多媒体在小学英语教学中的应用是不容小觑的。它为我们提供了广阔的创造空间，活化了英语教学，提高了课堂效率，调动了学生的学习激情,使学生超越时空，多维感受，不仅学到了课文的内容，还领路到了外面更广阔的课外世界，把课内和课外的知识有机地结合在一起，而且情感上得到了满足，精神上得到了熏陶，能力上得到了培养、训练和提高。

参考文献

1. 戴庆棉，多媒体在英语教学中的应用及其思考.中国电化教育,2002.5

2.《直观手段在小学英语教学中的运用》郭浩琳 选自《教育实践与研究》杂志社

推荐/刘艳   责任编辑/路海波