《一匹出色的马》教学设计 李欢欢

课题

一匹出色的马 

课时

第一课时

备课人

 李欢欢

教学

目标

1.会读“郊、泛”等15个生字和相应词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象句子描写的画面。

教学

重点

1.会读“郊、泛”等15个生字和相应词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

教学

难点

读句子，能想象句子描写的画面。

教学素材

多媒体课件

教学设计

导入

一、激趣导入, 弄清课题。

　 1.出示马的图片，说说你看到的马是什么样子的?

生：高大，会跑。

生：长着四条腿。

生：骑上它，还要有马鞍。

……

2. 师：如果给“一（    ）马”填量词，应该填什么？

3.书写“匹”字。

师：我们今天要读的课文题目是“一匹出色的马”。

看到课题，大家有什么疑问，或者你想从课文中了解到什么内容呢？

预设：（1）我想知道这匹马长什么样子？

     （2）我感觉这匹马跑得一定很快，所以才出色。

……

课文插图中也有一匹马，而且很出色呢，想知道这匹马怎么出色吗？“出色”一词又是什么意思呢？我们一起到课文中去感受一下吧！

新课

教学

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子，给课文标上自然段。

2.认读生字，和同桌交流一下怎样好记住这些生字的。

3.认卡片

4.读词语。

5.请同学们把词语送回课文里，大声朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？（注意读书姿势）（填空）

三、精读课文，悟景悟化。

第一部分（1-3）

1. 我们把课文分成两部分，大家先来听老师朗读1-3自然段，边听边想春天的郊外什么样子的？（春天的郊外，景色异常美丽），“异常”可以换成什么词语？

2.画出表现春天郊外美丽的句子。

3.出示句子：读这些句子，说说你看到了怎样的画面？

4.画出表示绿色的词语，练习朗读句子。

5.这样美丽的景色，妹妹的心情怎么样？你能带着快乐的心情读一读着两句吗？

6.春天的郊外，除了“碧绿碧绿的河水”，还会看到什么景物的颜色？

7.过渡：看到这样美丽的郊外作者一家什么感受？理解恋恋不舍，用恋恋不舍说一句话。

第二部分（4-7）

1..在回家的路上发生了什么？分角色朗读课文。

（妹妹的话要读出哀求、撒娇，爸爸的话要读出鼓励，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意）

2.分角色朗读课文，体会妹妹的变化。

（1）想一想：妹妹走不动的时候，心情怎么样？

（2）这时候爸爸想出了一个什么主意？妹妹什么反应？这里的“马”加上了引号，说明她不是真正的一匹马，而是（生答柳枝）。

过渡：妹妹从“求”到高兴是因为她获得了一匹出色的马。

这匹“马”让她心理高兴，忘记了疲倦。

6. 生活中，你有没有过这样的经历？不爱吃饭时，走不动路时，爸爸妈妈有没有想办法让你独立完成？

这匹马让妹妹顺利回家。 回到课初，我们的问题，“出色”是什么意思？（好的、优秀的），一匹好的、优秀的马。

7. 爸爸为什么要给妹妹这样的一匹“马“呢？（因为爸爸想用这种特殊的方式教育妹妹，成为一个坚强、自信而又独立的人，这是充满温馨和爱的家庭。）

总结

四、总结全文，深入理解

妹妹前后的变化，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。让更多的“出色”辅助我们，成为更出色的人。

板书

设计

一匹出色的马

开心   不开心  高兴

独立  坚强