研路同行，共赴成长

研路同行

共赴成长

以微光汇星河，以携手赴远方

为探索小学语文教学“低起点筑基、强体系支撑、高赋能提质”，兰西县吴海强小学语文名师工作室主题教研活动在第四小学顺利开展，我有幸登台执教《树和喜鹊》一课。对我而言，这不仅是一次课堂展示，更是一次查漏补缺、收获满满的学习历练。

《树和喜鹊》的教学让我深刻体会到，低年级语文教学既要守住"识字写字，朗读感悟"的基础，也要兼顾"情感浸润，习惯培养"的细节。课堂上，孩子们积极举手、踊跃参与，清脆的朗读声让整堂课充满生机。一节课结束，在欣慰之余，我也清晰看到了课堂存在的问题：课堂节奏把控不够精准，部分拓展环节稍显拖沓；对学困生的关注不够细致，分层引导做得不足；语言总结不够凝练，没能更好地提炼文本语言美。未来，我会带着本次教学的收获与反思，不断打磨课堂细节，优化教学环节，在小学语文教学的道路上脚踏实地，稳步成长

课后研讨环节，是本次活动最让我受益匪浅的部分。工作室的各位伙伴围坐在一起，针对我的课堂各抒己见。大家抛开客套，从教学环节设计、学情把握、朗读指导、课堂评价等多个角度，认真剖析亮点，也直言不讳地指出问题，还分享了许多实用的教学小技巧。吴海强老师和各位前辈结合“低起点、强体系、高赋能提质”的内生型教学范式，帮我梳理课堂架构，讲解低年级课堂体系搭建的思路。

与工作室伙伴交流的过程中，我深深感受到集体教研的力量。一个人的思考总有局限，一群人的智慧却能拨开迷雾。大家不同的教学思路、多样的课堂巧思，拓宽了我的教学视野，也让我跳出固有思维，重新审视自己的课堂。每一条建议都朴实又专业，为我后续优化教学指明了方向。

何玉国副校长和王敏主任的总结讲话，也让我对今后的教学教研有了全新的规划。结合本次研讨意见，我也明确了接下来的改进方向：

1. 精磨教学环节，提前规划课堂时间，精简冗余内容，让课堂节奏张弛有度；

2. 落实分层教学，课堂上多关注每一位学生，设计梯度化任务，兼顾不同学习能力的孩子；

3. 深耕朗读教学，细化朗读指导方法，不只停留在“读通顺”，引导学生读出情感、读出画面；

4. 立足单元整体教学，树立体系化思维，把单篇课文融入单元目标中，做到融会贯通。

     每一次登台都是锻炼，每一次研讨都是提升。感恩工作室搭建的优质平台，感谢每一位伙伴的悉心指点。未来，我会带着本次活动的收获与反思，深耕课堂、打磨教学，我将与团队并肩前行，在小学语文教学路上稳步成长！

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