《纸的发明》教学设计 史莹莹

                     《纸的发明》教学设计

                                 兰西五小   史莹莹

  一、教学目标
     1.能正确、流利地朗读课文。认识本课生字词。

2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
     教学重难点：理解纸的发明过程，并感受中国造纸术促进了人类社会的进步。
    二、教具 :课件

三、教学过程

（一）导入

1.大家知道中国有多少年的历史吗？其实我们中国已经有5000多年的历史了。在这5000多年的历史长河中，我们诞生了许多重要的科技成就，我们一起来看一看。
     2.播放视频。看了视频知道四大发明是什么吗？今天我们来学习第10课《纸的发明》。 

3.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，概括课文主要内容。

1.自读课文，教师提要求，思考:课文向我们介绍了哪些内容。（选择题）

2.出示本课词语，生领读。

3.出示多音字“累”的三个读音。
     4.概括课文主要内容。
    （三）纸的发明之前记录方式。

1.思考:课文哪几个自然段是给我们介绍纸的发明过程，请你快速到课文当中去找一找，找到了吗？第二段是在讲什么？
     2.请同学们自由读第二自然段，想一想，圈一圈，造纸术发明以前，文字记录在哪里？

3.课件出示，认识龟甲，兽骨，青铜器，竹片，木片，帛，体会缺点。
     4.引导学生圈出第二自然段的时间词。理解作者按时间顺序描写。
     5.引导学生概括的方法，完成课后填表题。
    （四）蔡伦造纸过程

1.根据刚才的学习方法，学生独立学习第三四自然段，找出表示时间、器物变化的词。

2.引导学生完成课后填表题。
     3.指名读课文，画出描写造纸过程的句子。划出动词，边读边做动作。
     4.出示造纸步骤，学生排序。

5.文中蔡伦“吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”一句中“改进＂能否改成“创造”？
     6.理解只有蔡伦的造纸术能流传到现在的原因。

（五）学习1，5自然段，了解造纸术的重大意义，体会首尾呼应的方法。
     1.学生默读第五自然段，思考:造纸术都传到了哪些地方？为什么说它影响了世界的文明？

2.出示第1自然段，这两个自然段在行文结构上是什么关系？
    （六）.总结提升

1.说说中国对世界文明还有哪些伟大的贡献。出示地动仪等图片。

2.课件出示中国高铁等图片，体会现代中国科技的力量。
     3.紧扣本单元主题，体会中国传统文化的重要性。

五、布置作业

1.收集资料，深入了解我国古代其他三大发明的发明过程。

2.选取一个古代发明，运用时间轴的形式写一写它的发明过程。