《弟子规》推广经验
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五汪泓汐
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五赵艳娟
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五毕海雨
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五张海玲
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五程建军
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
10班学员吴金成
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
10班学员 朱洪波
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母的人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二八刘红艳
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
11班学员 二七李海霞
1、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我的最大收获是
要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
批评的艺术，四块糖的故事
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
十六班何淑贤
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
我是兰西五中姬晓维，在教学工作比较繁忙的情况下，尽力坚持与进修校保持相同步调。深切感到：《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三一隋金凤
一、王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母的人。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
11班 二九姚春艳
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
12班 三十李继范
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
12班 三十李士恒
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
12班 三十董淑波
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班 三十陈义军
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
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十五张明菲(2015/11/23 17:57:14)
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。 五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？ 举例子
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四十李晓琴（10班）
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
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一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
11班 二九曹洪玲
问题一、王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
四二 林洪艳
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
八班 张丽云
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
10班 隋海艳
一.王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二 王老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》是人们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友.《弟子规》是儒家的基础,人性的基础.全书以《论语·学而》中的“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”开篇,以三字韵语的文字形式,对儿童言语行动提出要求,教以应该怎样待人处世,通常的核心思想是孝弟仁爱.《弟子规》浅显易懂,押韵顺口,内容又符合封建伦理,是以极有影响,清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物,此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。
三 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
四、二 李文连
八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。
3为政不在多言，身正不令而从弟子规不能间断，要持之以恒教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。后种圣智圣贤的智慧
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。其实我们做这种事情是老师该做的是老师本有的应该完成的我们现在做了还让人说成做好事其实是把我原来应该做的事情我现在只是找回来我的那分职责和使命
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、二李文连
观看推行《弟子规》经验有感
刚刚看过王琦老师弟子规推广经验的视频国学文章《弟子规》，文章中虽然有很多的意思不太明白，但也学习到了很多东西，自己也按自己的理解，做了很多事情。王琦老师讲了很多生活教学的案例，印象最深的是：弟子规 圣人训 守孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
这段文字的意思是：在日常生活中要做到孝敬父母和长辈，关心爱护兄弟姐妹；其次，一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有道德的人，向他学习。假期中，我做到了尊敬爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷。听他们的话，为他们做自己力所能及的事。今后，我会更多的学习《弟子规》中的知识，更好的理解。
我觉得学习国学，就是学习中国的传统文化，能让我们更文明，更有礼貌，更懂事，更有利于我们现在的小学生成长。所以我以后要多读书，特别是国学方面的书，多学习中国的传统文化，作为教师，要先做到，好做一个传播中国国学的学者，就能影响身边人 。
二班，段晓绵。《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 学习弟子规主要让我学会了感恩。感恩给我们生命的人，感恩给我们知识的人，感恩给我们衣食的人，感恩给我们住所的人，感恩曾经批评过我们的人。将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取，完善自己。
二班刘洋，《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
7班学员 黄春玲
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
通过认真聆听王琦老师的讲座，我感觉自己收获很大，感想如下：
王琦老师教会了我如何去做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人！
一 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二 王老师讲座的八个题目是：
1.《背是前提，做事目的》
2.《专精结合，持之以恒》
3.《活学活用，善巧方便》
4.《养身心志，循序渐进》
5.《契理契机，正确引导》
6.《分享反馈，长时熏修》
7.《心正身正，不令而从》
8.《潜移默化，相沿成习》。
三 王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三八张旭
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.学会做人,做一个孝顺父母。有爱心。诚实守信、认真学习的人!
2.王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
五宗桂红
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从。
3.弟子规不能间断，要持之以恒。教育之道贵以专，苟不教 性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。后种圣智，既圣贤的智慧。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
三：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
四：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
五：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优。
六：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育要重实质而不是重形式。
一 王老师说的八点内容：（1）背是前提，做是目的；（2）专精结合，持之以恒；（3）活学活用，善巧方便；（4）养身心志，循序渐进；（5）契理契机，正确引导；（6）分享反馈，长时熏修；（7）心正身正，不令而从；（8）潜移默化，相延成习。二 王老师最后的六句话内容：（1）《弟子规》不是用来背的而是用来做的。教育是重实质而不是形式；（2）《弟子规》不是用来要求别人的而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从；（3）《弟子规》不能间断要持之以恒。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁；（4）《弟子规》不能学死而是活学活用。学贵在得，也贵在用；（5）学习形式多样化，根据孩子年龄特点先以欲牵，满足孩子要求，后种圣智，培养圣贤的智慧；（6）《弟子规》学习重在尽人本分，不要存有功利主义思想。三 王老师主要采取“举事例”来说明《弟子规》给学生们带来的变化。四 王老师引用了《弟子规》中的“亲有过，谏使更；矣吾色，柔吾声”，“事勿忙，忙多错”....五 我认为王老师最经典的语句是：“但自真心做，不去记其他”。六 此次视频给与我的收获有很多，首先 我学会了“感恩”，感谢一切所有与我有过交集及没有相交的人；其次，我要加强“善”养父母：“养父母之心，养父母之身，养父母之志，养父母之慧”；再次，我要加强自我修养，无论在班级管理上还是在家庭教育上，真正做到“心正，身正，椅正，书正”，从此时此刻做起，从我做起！
。。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、观看王老师讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化
答：王琦老师主要采取案例形式。
一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是： 要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答：王琦老师主要采取案例形式。
三十王立兵
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
3. 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是： 要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答：王琦老师主要采取案例形式。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是： 要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答：王琦老师主要采取案例形式。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
3. 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。要拥有爱心筑起心的长城，热爱学生。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、观看王老师讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化
答：王琦老师主要采取案例形式。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
王琦老师讲座中最经典的语句是：但自真心做，不去计其它
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
我是11班，于殿义。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、 王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、 王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
我是十一班学员王春立。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
我是十一班学员王春立。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
3、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。要拥有爱心筑起心的长城，热爱学生。
1、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
四王志波
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
四四王志波
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目分别是：
第一个题目：「背是前提，做是目的」。
第二个题目：「专精结合，持之以恒」，
第三个题目：「活学活用，善巧方便」
第四个题目：「养身心志循序渐进」
第五个题目：「契理契机，正确引导」。
第六个题目：「分享反馈，长时熏修」，
第七个题目：「心正身正，不令而从」，
第八个题目：「潜移默化，相沿成习」
王琦老师的讲座最后送给大家的六句话是：第一句《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二句《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三句《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四句《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五句学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六句《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》讲座学习,.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会/并且做的都很好，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会,也没有做得很好。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的不足。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，会给学生带来益处。
1、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是： 要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答：王琦老师主要采取案例形式。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二九王维佳
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三观看王老师讲座的收获是： 让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会/并且做的都很好，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会,也没有做得很好。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的不足。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，会给学生带来益处。
1.讲座的八个题目：《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三观看王老师讲座的收获是： 让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三观看王老师讲座的收获是： 让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
王琦老师的讲座最后送给大家的六句话是：第一句《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二句《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三句《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四句《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五句学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六句《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王崎老师讲座的个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.养身心志，循序渐近。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时薰修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王崎老师最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的。教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是要求自已的。为政不在多言，身正不令而从。
3.弟子规不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专。苟不教，性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化。根据孩子年龄特点，先以欲牵，后种圣智。
6.弟子规的学习重在做人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王崎老师引用弟子规中的：人之初，性本善。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。事勿忙，忙出错。亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。这几句。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题1答案.
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题2答案．
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题7答案．
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十五郑立波
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
王老师讲座给我带来最大的收获是： 学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
王崎老师主要采取讲述案例的方式来说明《弟子规》给学生带来的变化，他是用真实的例子来与我们分享，真正的震撼了我们！学习《弟子规》让吉林松花江中学校的招生形势良好，学生都向那里送，中高考成绩，特别是模拟成绩都非常好。说明学习《弟子规》并没有让学习成绩下降，反而使成绩真线上升。
王老师讲座给我带来最大的收获是： 学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习 二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。 2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。 3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。 4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 6、
三、观看王老师讲座的收获是：让我感受到了中国传统文化的魅力，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，时时感念父母的养育之恩；以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。 2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。 3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。 4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 6、
三、观看王老师讲座的收获是：让我感受到了中国传统文化的魅力，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，时时感念父母的养育之恩；以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》的核心应是提醒自已做什么，不做什么。不需要做的坚快不做，该做的事情也要分清：先做什么，后做什么。最后达到“圣与贤，可驯致”。
《弟子规》的核心应是提醒自已做什么，不做什么。不需要做的坚快不做，该做的事情也要分清：先做什么，后做什么。最后达到“圣与贤，可驯致”。
我感到：中国传统文化博大精深，许多东西都能拿来用，只要学透用活，就有大成效。现代社会对孩子的教育更要用好老祖宗留下的文化遗产。做为老师要以身做责。引用王崎老师的话：弘扬圣贤文化，就一条道跑到黑。弘扬圣贤文化，就不要怕吃亏，不管别人怎么看，就看自已怎么干。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习 .
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行.3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三十李亚君
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是：让我感受到了中国传统文化的魅力，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王崎老师主要采取讲述案例的方式来说明《弟子规》给学生带来的变化，他是用真实的例子来与我们分享，真正的震撼了我们！学习《弟子规》让吉林松花江中学校的招生形势良好，学生都向那里送，中高考成绩，特别是模拟成绩都非常好。说明学习《弟子规》并没有让学习成绩下降，反而使成绩真线上升。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二班 李晶
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
（一）背是前提，做是目的
（二）专精结合，持之以恒
（三）活学活用，善巧方便
（四）养身心志，循序渐进
（五）契理契机，正确引导
（六）分享反馈，长时熏修
（七）心正身正，不令而从
（八）潜移默化，相延成习
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
12班尹国权
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
十二班 李晶
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
（一）背是前提，做是目的
（二）专精结合，持之以恒
（三）活学活用，善巧方便
（四）养身心志，循序渐进
（五）契理契机，正确引导
（六）分享反馈，长时熏修
（七）心正身正，不令而从
（八）潜移默化，相延成习
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三十王术臣 《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
12班邵洪山
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
四、听取王老师的讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
6班刁雪冰
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
6班刁雪冰
一、二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
12班邵洪祥 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
6班刁雪冰
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
6班杨学义
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
6班杨学义
一、二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
6班杨学义
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
12班王义森
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
一、背是前提，做是目的二、专精结合，持之以恒三、活学活用，善巧方便四、养身心志，循序渐进
五、契理契机，正确引导六、分享反馈，长时熏修七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
四、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
六、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
八、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
１、学习弟子规，不但要背诵，更要很好地落实。２、存好心，说好话，读好书，行好事，做好人
３、《弟子规》是人生的准则，家庭的启蒙，学校的教育，企业的宝典，社会的法定。４、身心和谐，始于仁爱。家庭和谐，始于孝悌。社会和谐，始于谨信。落实弟子规，做好中国人。 ５、学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! ６、在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
12班 杨春丽
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三四班闫振旭
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
六、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
三四班纪晶
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
四、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
六、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
三、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
四、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
三、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
１、学习弟子规，不但要背诵，更要很好地落实。２、存好心，说好话，读好书，行好事，做好人
３、《弟子规》是人生的准则，家庭的启蒙，学校的教育，企业的宝典，社会的法定。４、身心和谐，始于仁爱。家庭和谐，始于孝悌。社会和谐，始于谨信。落实弟子规，做好中国人。 ５、学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! ６、在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
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二四齐淑芬(2015/11/23 18:12:33)
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
二、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
6班姬娇
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
6班姬娇
一、二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
6班姬娇
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
一、背是前提，做是目的二、专精结合，持之以恒三、活学活用，善巧方便四、养身心志，循序渐进
五、契理契机，正确引导六、分享反馈，长时熏修七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相沿成习
2王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
2王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
3王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
12班刘锐一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化？“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
一、背是前提，做是目的二、专精结合，持之以恒三、活学活用，善巧方便四、养身心志，循序渐进
五、契理契机，正确引导六、分享反馈，长时熏修七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相沿成习
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
1王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
2王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
3王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
一、背是前提，做是目的二、专精结合，持之以恒三、活学活用，善巧方便四、养身心志，循序渐进
五、契理契机，正确引导六、分享反馈，长时熏修七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相沿成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
六班
一、王琦老师讲座的八个题目是：
1. 背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，
循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
八、我做大的收获是：学会做人，孝敬父母，兄弟姐妹团结，朋友真诚，做一个好人。认真学习，关爱学生，做一个好老师。
1、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
一、背是前提，做是目的二、专精结合，持之以恒三、活学活用，善巧方便四、养身心志，循序渐进
五、契理契机，正确引导六、分享反馈，长时熏修七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相沿成习
2、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。要拥有爱心筑起心的长城，热爱学生。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
1、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
2、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
1、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
2、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
1、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
2、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
3、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
二班任晓薇
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班任晓薇
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
二班任晓薇
1、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
2、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
3、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
二班任晓薇
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
10班 孙勇
一、六句话：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。二、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化 三、八个题目:《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三一苏宝涛一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
十班李亚楠 一、八个题目:《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
ctwh10班马文举
六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心。
王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
《弟子规》学习体会孔子曾提出“仁、义、礼、智、信”即“五常”，作为君子即有道德之人的评判标准和立身之本。而《弟子规》则详述了个人品德修养、生活起居、待人接物、工作学习等的行为规范。因此，如果说“君子五常”阐述了“做什么样的人”，是“体”；那么《弟子规》则解决了“如何去做到”。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’ 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
十班杨凤华 王老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》是人们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友.《弟子规》是儒家的基础,人性的基础.全书以《论语·学而》中的“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”开篇,以三字韵语的文字形式,对儿童言语行动提出要求,教以应该怎样待人处世,通常的核心思想是孝弟仁爱.《弟子规》浅显易懂,押韵顺口,内容又符合封建伦理,是以极有影响,清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物,此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
8班刘宝太
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优。
八个题目分别是什么？《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、六句话：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三班于文慧
一、.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
四、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
10班崔伏雨
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》是人们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友.《弟子规》是儒家的基础,人性的基础.全书以《论语·学而》中的“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”开篇,以三字韵语的文字形式,对儿童言语行动提出要求,教以应该怎样待人处世,通常的核心思想是孝弟仁爱.《弟子规》浅显易懂,押韵顺口,内容又符合封建伦理,是以极有影响,清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物,此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
8班刘玉梅
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
我是一班于桂英
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
教之道贵以专，苟不教性乃迁。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？ 圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
11班 程明明
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班 王丽辉
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
二班王丽辉
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班孙朝辉
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
二班孙朝辉
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二班孙朝辉
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班王恕
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
二班王恕
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？ 学习《弟子规》，千万要重实质不重形式，背是前提，做是目的，存心至为重要。《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》是人们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友.《弟子规》是儒家的基础,人性的基础.全书以《论语·学而》中的“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”开篇,以三字韵语的文字形式,对儿童言语行动提出要求,教以应该怎样待人处世,通常的核心思想是孝弟仁爱.《弟子规》浅显易懂,押韵顺口,内容又符合封建伦理,是以极有影响,清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物,此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？ 学习《弟子规》，千万要重实质不重形式，背是前提，做是目的，存心至为重要。《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三六曹婧
问题一：王老师讲座的八个题目分别是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三六张晓红
问题一：王老师讲座的八个题目分别是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十班 孙丽娜
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
十班 李金义
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
十班 范景材
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十班 石继成
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
十班 康东豪
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
十班 孙友臣
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
十班 吴海军
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？ 圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
十班王晓玲、
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
二班 陈鹤鹏
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化在此发表评论！
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
三六魏一琼
八班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
二四 周艳萍
一、王琦老师最后送给大家的六句话是：1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的3《弟子规》不能间断，要持之以恒4、《弟子规》不能学死，而要活学活用5、学习的形式应多样化6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我最大的收获是什么： 我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
三、：《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
十六班王伟问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
知所先后则近道矣；圣与贤 可驯致；言语忍忿自泯兄弟睦孝在中
孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》
《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举学生的案例，学习《弟子规》后，学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
招生情况良好，中高考升学率良好，
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
王老师以班级为抓手，开展弟子规的学习和落实，并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面，值得我学习和反思。
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。《潜移默化，相沿成习》。
三.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师最后送给大家的六句话是：1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的3《弟子规》不能间断，要持之以恒4、《弟子规》不能学死，而要活学活用5、学习的形式应多样化6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我最大的收获是什么： 我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
三、：《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
三二王山
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
招生情况良好，中高考升学率良好，
一：背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
二：第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
三：孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；爱心
四：孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
五：举学生的案例，学习《弟子规》后，学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。
六：招生情况良好，中高考升学率良好，
七：各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
八：王老师以班级为抓手，开展弟子规的学习和落实，并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面，值得我学习和反思。
七班张柏栋
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：1. 弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
10班学员李想观看《弟子规》视频讲座感悟：
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
三二 梁玉婷
八班学员
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
知所先后则近道矣；圣与贤 可驯致；言语忍忿自泯兄弟睦孝在中
孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》
《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举学生的案例，学习《弟子规》后，学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
招生情况良好，中高考升学率良好，
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
王老师以班级为抓手，开展弟子规的学习和落实，并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面，值得我学习和反思。
二九 于洪丽
11班学员
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
知所先后则近道矣；圣与贤 可驯致；言语忍忿自泯兄弟睦孝在中
孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》
《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举学生的案例，学习《弟子规》后，学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
招生情况良好，中高考升学率良好，
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
王老师以班级为抓手，开展弟子规的学习和落实，并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面，值得我学习和反思。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
三、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
王老师以班级为抓手，开展弟子规的学习和落实，并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面，值得我学习和反思。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
二班学员高天丽
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
二、王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
三、、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三九赵启艳
王琦老师讲座的八个问题是： 1.背是前提，做是目的。 2.专精结合，持之以恒。 3.但自真心做，不去计其他 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相延成习。
王老师最后送给大家的六句话：前三句1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。王老师送给大家的六句话：后三句：4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师认为弟子规的核心是“孝”
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。教之道贵以专，苟不教性乃迁。弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三九赵启艳
王琦老师讲座的八个问题是： 1.背是前提，做是目的。 2.专精结合，持之以恒。 3.但自真心做，不去计其他 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相延成习。
王老师最后送给大家的六句话：前三句1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。王老师送给大家的六句话：后三句：4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师认为弟子规的核心是“孝”
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
二班董宝宪
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二班董宝宪
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”2.“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”3.“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
二班焦海林
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二班
王琦老师的最后六句1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
二班朱四清
八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二班朱四清
王琦老师的最后六句1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
四一马书轩
十二班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班张凤革
八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班张凤革
王琦老师的最后六句1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看完王琦老师的《弟子规》经验推广视频后，收获很多。
问题一：王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
观看完王琦老师的《弟子规》经验推广视频后，收获很多。
问题一：王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二班李庆武
王琦老师的最后六句1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二班李庆武
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
12班学员
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班李庆武八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
十班方丽丽10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
11班 程明明
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二九乔书海
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座：
一、八个题目： 1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
12班学员
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
.王琦老师讲座的八个问题是： 1.背是前提，做是目的。 2.专精结合，持之以恒。 3.但自真心做，不去计其他 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相延成习。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”
《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
二班李玉田
八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二班李玉田
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1.背是前提，做是目的。
2.专精结合，持之以恒。
3.活学活用，善巧方便。
4.养身心志，循序渐进。
5.契理契机，正确引导。
6.分享反馈，长时熏修。
7.心正身正，不令而从。
8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.弟子规不能间断要持之以恒，教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据学生年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取分享案例的形式说明弟子规给学生带来的变化
二班凌冰
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二班凌冰
八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二班凌冰
看完视频收获很大，《弟子规》是我们生活的一面镜子，是我们养成良好个人行为的指南，是检验我们道德品质的一个标准，教育重实质，不重形式。
八班贺云宏
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
二班：孙兆娟 《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
日志
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
4.王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
以班级为抓手，开展弟子规的学习和落实，并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面，值得我学习和反思。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.
二班董立清，《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
二班 孙兆娟
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
10班 白晶
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。其实我们做这件事情，是你老师该做的，是你本有的、应该完成的，我们现在做了，还让人说成做好事，其实是
把我原来应该做的事情，我现在只是找回来我的那分职责和使命。时间到了，感恩各位的聆听，愿我们大家齐发
善心，共襄盛举，复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城。心脏的心，让我们用爱心筑起心的长
城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。谢谢各位。
问题一：王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题：.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
。我们在《弟子规》推行的过程中，一部《弟子规》归根结柢一个字「孝」。孝有四个层面，锺博士把它分为四个层面，真的孝养父母之身。我们通常有人说，学《弟子规》还不是背一背听听盘片，给父母洗洗脚、泡泡茶做做家务，这些确实都是形式。但是我们一个同学为父母去洗头、洗脚、捶背，真的在表面上是孝养父母之身，爸爸妈妈很高兴。然后你的面部总是笑咪咪的看着妈妈爸爸，妈妈爸爸心安，你再问好，再鞠躬行礼，妈妈爸爸心里好高兴，真养父母之心，且不说你是不是真的达到真心，爸爸妈妈高兴。再来，养父母之志，哪一个父亲母亲都是望子成龙、望女成凤，你真的把爸爸妈妈希望那一百分达到了，真的考了第一，你看你爸你妈心里的高兴程度。你养父母之志，当然你再能功成名就光宗耀祖，未尝不是养父母之志。再来，养父母之慧怎么理解？让父母也跟着学《弟子规》，接受圣贤的教育，那养父母之慧。所以孩子们在《弟子规》操之可行的过程中，真的按照这四个层面，一层一层的往下做下去，他们做得不亦乎
二班崔东
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二班崔东
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
12班 三十张亮亮
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
10班 田立晶
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
二班崔东
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是：孝敬父母，学会感恩。说到做到，讲信用。对待学生要有耐心和爱心。
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
二、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看了王琦老师的《弟子规》推行经验我的收获：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看了王琦老师的《弟子规》推行经验我的收获：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是：孝敬父母，学会感恩。说到做到，讲信用。对待学生要有耐心和爱心。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是：孝敬父母，学会感恩。说到做到，讲信用。对待学生要有耐心和爱心。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是：孝敬父母，学会感恩。说到做到，讲信用。对待学生要有耐心和爱心。
《弟子规》中三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师讲座中引用了《弟子规》中圣贤文化：“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是：孝敬父母，学会感恩。说到做到，讲信用。对待学生要有耐心和爱心。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
观看吉林松花江中学王琦老师《弟子规》讲座有感：第一，做人要懂得感恩；第二，待人接物要怀着恭敬之心；第三，为人要谦虚；第四，要找准人生目标。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
三、观看吉林松花江中学王琦老师《弟子规》讲座有感：
第一，做人要懂得感恩；
第二，待人接物要怀着恭敬之心；
第三，为人要谦虚；
第四，要找准人生目标。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
二班崔东
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二班崔东
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题一：
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
问题八：听取王老师的讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二班张梦冉
1、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
十六贾树民
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三一苏宝涛
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三一苏宝涛
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三一苏宝涛
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三一王茂娟
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三一王茂娟
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
二、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
八班 赵桂玲
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三一王彩霞
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三一王彩霞
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
9班学员 三八杨治敏
1、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
二班张璐
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三七李红梅
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
9班三八孙雪松
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
9班 三八张成
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二班王军梅
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲的八个题目：
1.背是前提，做是目的。
2.专精结合，持之以恒。
3.活学活用，善巧方便。
4.善身心志，循序渐进。
5.契理契机，正确引导。
6.分享反馈，长时熏修。
7.心正身正，不令而从。
8.潜移默化，相延成习。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一 王琦老师讲的八个题目：
1.背是前提，做是目的。
2.专精结合，持之以恒。
3.活学活用，善巧方便。
4.善身心志，循序渐进。
5.契理契机，正确引导。
6.分享反馈，长时熏修。
7.心正身正，不令而从。
8.潜移默化，相延成习。
二 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三一王彩霞
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
认识有高度
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
9班学员 二八王冠男
1、观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
2、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
在此发1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
表评论！
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可
.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。 第二个《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班刘文波
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十二班学员 王勋
王琦的八个问题是： 1.做是目的。 2.持之以恒。 3.不计其他 4.养身心志 5.正确引导 6.长时熏修 7.不令而从 8.潜移默化。最后送六句话：1.教育重实质，不重形式。2.为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁;弟子规的核心是“孝”.
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
十二班学员 许明
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
12班尹国权
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班学员 三九董万华
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。 第二个《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
二十班 谢海
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班于深
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母的人。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班刘振东
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母的人。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个问题是： 1.背是前提，做是目的。 2.专精结合，持之以恒。 3.但自真心做，不去计其他 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相延成习。
二、王老师在讲座中的话都是很精彩的，其中有：鞋不在好，跟脚就行；；人有善念，天必从之；我最喜欢他的怀亲诗：人生多忙碌，父母心中住；常思养育苦，时怀报恩心。这些话都是我学习时候记得最深刻的，经典！
三、王老师最后送给大家的六句话：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
9班学员 二八张春艳
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班李丽莉
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个问题是： 1.背是前提，做是目的。 2.专精结合，持之以恒。 3.但自真心做，不去计其他 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相延成习。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
十二班 吴洪杰
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
9班学员 二八付畅
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
12班张若
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
12班张路
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
12班尹春生
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班张跃东
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二许春妍1、观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
2、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班孙殿霞
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
二宋艳波一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
二班高宏敏
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
回复 支
12班姜喜田
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班，李晓红
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十二王胜 发布微博：
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 2.王琦老师认为弟子规核心是什么？孝悌仁爱 3.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
二班，张辉
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班任丽娟
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹
观王琦老师的《弟子规》王琦老师讲座中弟子规中的圣贤文化有：1知所先后，则近道矣2对与贤，可驯致3各相责，天翻地覆，各自责天清地宁4言语忍，忿自泯5兄弟睦，孝在中6度厄克艰，论著经典7言传身教，长善救失。8学承古今，立范后世。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
2.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
3.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、要做认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
7班兰凯旋，王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
7班兰凯旋，王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的。 2.弟子规不是用来要求别人的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班 张娜娜 王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？ 孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；有爱心.
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班张娜娜 王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
12班张娜娜 王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三三 徐英： 一、 一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”四、听取王老师的讲座的收获是：通过学习<弟子规》我明白了许多做人的道理，找到了原来自己身上的一些不足。老师常常说“学以致用”，我一定会用学到的道理应用到生活中去。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班乔楠
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。在此发表评论！
三三徐 英 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
9班学员 二八赵娟
1、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
观看了王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 听了王老师的讲座我收获很多，也明白了很多道理。也让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要切实贯彻弟子规。
12班张彦双，一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的。 2.弟子规不是用来要求别人的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十八吴晓东
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
通过学习我了解到《弟子规》能很好地解决尊敬老师的问题，从而也解决了学习成绩问题。《弟子规》它讲的是礼，礼本于敬，它培养的就是一种恭敬心。那学生在家如果能恭敬父母，那就是孝顺父母，那在学校肯定尊敬老师。尊重老师，怎么尊重？那就尊重老师的劳动成果，这是最重要的.
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
最后的六句话：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
12班 乔志伟
1、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？ 孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；有爱心.
2、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
3、王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
12班王子军，
1、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的。 2.弟子规不是用来要求别人的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
2、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
3、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
10班学员吴金成
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想二王琦老师讲座的八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
王琦老师讲的八个题目：
1.背是前提，做是目的。
2.专精结合，持之以恒。
3.活学活用，善巧方便。
4.善身心志，循序渐进。
5.契理契机，正确引导。
6.分享反馈，长时熏修。
7.心正身正，不令而从。
8.潜移默化，相延成习。
二 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？ 孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；有爱心.
2、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
3、王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
12班孙晓云，问题1 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的。 2.弟子规不是用来要求别人的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题2 王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
问题3 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。
5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；有爱心.
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班 孙文臣
1、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？ 孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；有爱心.
2、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
3、王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
12班刘艳 1、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？ 孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；有爱心. 2、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。 3、王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
12 班 朱林 1、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的。 2.弟子规不是用来要求别人的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
2、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
3、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
12班 李显奎 问题1、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？ 孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；有爱心.
问题2、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
问题3、王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
11班李迎新 王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
11班学员，<<弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
十八尹慧莹《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
2、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
4、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
12班周婵媛
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班姜海荣
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目是《契理契机，正确引导》
第六个题目是《分享反馈，长时熏修》
第七个题目是《心正身正，不令而从》
第八个题目是《潜移默化，相沿成习》
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
1.批评要注意艺术，夸奖也要注意分寸和尺度，要有智慧
2.要想弘扬圣贤文化，一定要一条道跑到黑，要想弘扬圣贤文化，就不要怕吃亏。
没有信心，我可以跟各位大家说，你做得不会太好，也不会太圆满，有一点小小的收获，但不会带来真正的、彻底的、究竟的快乐。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过此次学习，我感到对自已是一场深刻的思想革命、一次心灵的洗涤，克服平时自己的一些惰性，要求学生做到的，必须自己身体力行，率先垂范，处处走在学生的前面，为学生做好表率。
12班赵春朋
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班田美微
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
12班赵健慧
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目是《契理契机，正确引导》
第六个题目是《分享反馈，长时熏修》
第七个题目是《心正身正，不令而从》
第八个题目是《潜移默化，相沿成习》
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’。第四句：《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在学习的过程中，使我受益非浅，它增长了我的智慧，震撼了我的心灵。王琦老师讲座给我最大的收获有三点：
第一、做人要懂得感恩。
第二、待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚。
第三、要找准自己的人生目标。
12班路莉
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
12班赵秀梅
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班仇玉琼
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班钟海晶
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班谢卫荣
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
2班宋立新
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班谢广林
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班吴秀坤
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
六班 宋丽
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目是《契理契机，正确引导》
第六个题目是《分享反馈，长时熏修》
第七个题目是《心正身正，不令而从》
第八个题目是《潜移默化，相沿成习》
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’。第四句：《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在学习的过程中，使我受益非浅，它增长了我的智慧，震撼了我的心灵。王琦老师讲座给我最大的收获有三点：
第一、做人要懂得感恩。
第二、待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚。
第三、要找准自己的人生目标。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
11班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
11班学员
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
11班 董红影
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
十八石萍一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
观看王老师讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班文艳欣
1、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的。 2.弟子规不是用来要求别人的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
2、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
3、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
12班李秀成
1、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的。 2.弟子规不是用来要求别人的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
2、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
3、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
五班 孙方舒
观看《弟子规》推广经验讲座，回答问题一： 王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正观看《弟子规》推广经验讲座，回答问题二：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
观看《弟子规》推广经验讲座，回答问题三：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。字字句句无不是感同身受的善意，从孝做起，从经典做起，从我做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。践行《弟子规》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
观看《弟子规》推广经验讲座，回答问题一： 王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
观看《弟子规》推广经验讲座，回答问题二：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
观看《弟子规》推广经验讲座，回答问题三：观看王老师讲座的收获是什么？心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，会给学生带来更大益处。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
11班
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
观看《弟子规》推广经验讲座，回答问题三：观看王老师讲座的收获是什么？心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，会给学生带来更大益处。
10班 周金荣
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。
一.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
2王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
3王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
五 张立辉一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
五张立辉一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
「背是前提，做是目的」；「专精结合，持之以恒」；「活学活用，善巧方便」；「养身心志，循序渐进」；「契理契机，正确引导」；「分享反馈，长时熏修」；「心正身正，不令而从」；「潜移默化，相沿成习」
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
１、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
16班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
王琦老师讲座的八个题目分别是：
一《背是前提，做事目的》
二《专精结合，持之以恒》
三《活学活用，善巧方便》
四《养身心志，循序渐进》
五《契理契机，正确引导》
六《分享反馈，长时熏修》
七《心正身正，不令而从》
八《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座给我最大的收获是：
通过王琦《弟子规》视频的学习使我对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该落实在日常生活的点点滴滴。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为子女对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
五班李俊霞
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
王琦老师讲座给我最大的收获是：
通过王琦《弟子规》视频的学习使我对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该落实在日常生活的点点滴滴。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座的八个题目分别是：
一《背是前提，做事目的》
二《专精结合，持之以恒》
三《活学活用，善巧方便》
四《养身心志，循序渐进》
五《契理契机，正确引导》
六《分享反馈，长时熏修》
七《心正身正，不令而从》
八《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获是：
通过王琦《弟子规》视频的学习使我对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该落实在日常生活的点点滴滴。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
观王琦老师的《弟子规》王琦老师讲座中弟子规中的圣贤文化有：1知所先后，则近道矣2对与贤，可驯致3各相责，天翻地覆，各自责天清地宁4言语忍，忿自泯5兄弟睦，孝在中6度厄克艰，论著经典7言传身教，长善救失。8学承古今，立范后世。
11班一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四一郭旭丽
王琦老师讲座的八个题目分别是一、背是前提，做是目的 二、专精结合，持之以恒 三、活学活用，善巧方便 四、养身心志，循序渐进 五、契理契机，正确引导 六、分享反馈，长时熏修 七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相延成习
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获是：我要时时感念父母的养育之恩；以宽容、平和、智慧去教育孩子；做孩子的榜样，我要心存善念，胸怀仁慈，扎实工作，脚踏实地，以《弟子规》的标准要求自己，尽心尽力完成好教育教学的重任，做一名合格的教师。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。在今后我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从 第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁第四 《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。第五 学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六 《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一.王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化的。
我认真的观看了王琦老师的讲座。王老师的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》对于全体教师，全体学生来说都很重要，给人以启迪。对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该在日常生活中落实。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育，使我们的世界更和平、更和谐。
2班韩爽
王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一.王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化的。
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三一隋金凤
一、王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是：《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
招生情况良好，中高考升学率良好，
三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三五程建军
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
二、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
-、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
三一苏娜
一、王老师讲座的八个题目是
《背是前提，做事目的》
《专精结合，持之以恒》
《活学活用，善巧方便》
《养身心志，循序渐进》
《契理契机，正确引导》
《分享反馈，长时熏修》
《心正身正，不令而从》
《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三王老师强调弟子规给松花江中学带来的变化是：学校的招生形式良好，中高考形式良好，学生来松花江中学除了为中高考的升学率，更是为了来学做人。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师最后送给大家的六句话是：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。教之道贵以专，苟不教性乃迁。弟子规不能学死，学贵在得，也贵在用。学习的形式应多样化，满足孩子的要求。
听过王老师的讲座，我最大的感悟是做人要拥有一颗感恩之心；待人接物要怀抱一颗恭敬之心；与人相处要秉承谦虚之道。
1、王老师讲座最后送给大家的六句话是：
第一个，“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2、王琦老师讲座中的八个题目：
1、背是前提，做事目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
3、观看王老师讲座的收获是：观看王老师讲座让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目是：
一、背是前提，做时目的。 二、专心结合，持之以恒。
三、活学活用，善巧方便。 四、养身心志，循序渐进。
五、契里契机，正确引导。 六、分享反馈，长时薰修。
七、心正身正，不令而从。 八、潜移默化，相廷而习。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话：
一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在言多，身正不令而行。
三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道贵以专，苟不教性乃迁。
四、《弟子规》不能死学，而要学活用活，学贵在得，也贵再用。
五、学习的形式应用多样化，根据孩子的年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
六、《弟子规》的学习重在进人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获:
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
六班学员 惠梅梅
一 王老师讲座的八个题目是：
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二 王老师讲座最后送给大家的六句话是：
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王老师讲座给我的最大收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。它是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二.王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三王老师强调弟子规给松花江中学带来的变化是：学校的招生形式良好，中高考形式良好，学生来松花江中学除了为中高考的升学率，更是为了来学做人。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”
问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
一、王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
一、王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
十班辛秋影
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：1. 弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二李志敏
一：王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二：王琦老师讲座中的八个题目：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
三：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从。
3.弟子规不能间断，要持之以恒，教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
王老师的讲座都是小故事蕴含大道理：师生如何相处，父母子女如何相处。对于我们教师及全体学生来说都很重要，给人以启迪。给我们指引。我个人认为他的班级理念值得我们借鉴。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母的人。
今天认真观看了王琦老师的讲座。王老师的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》对于全体教师，全体学生来说都很重要的意义，给人以启发。对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该在日常生活中得以落实。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤之道，使我们的社会和平和谐。
三二艾长春
11班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二.王老师讲座最经典的语句是： （1）行有不得，反求诸己。是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱 （2）在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。 （3）做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
三.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦讲座中8个题目：一、背是前提，做是目的，二、专精结合，持之以恒，三、活学活用，善巧方便，四、孝养父母，身心志慧，循序渐进，五、契理契机，正确引导 六、分享反馈，长时熏修，七、心正身正，不令而从，八、潜移默化，相沿成习
老师的讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三 观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
以下为个人见解;1、王琦老师所认为的弟子规核心内容为：孝悌仁爱、具体说是孝亲尊师、待人以诚、学会感恩。2、引用的圣贤文化：长善救失、各相责为各自责、人有善念，天必从之、养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧、一切且随缘，风过水无痕、人来心先定，谨言又善行、但存利人心，莫怀益己意、亲有过，谏使更，怡无色，柔吾声。3、最经典语句：但自真心做，不去计其他。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦讲座中8个题目：一、背是前提，做是目的，二、专精结合，持之以恒，三、活学活用，善巧方便，四、孝养父母，身心志慧，循序渐进，五、契理契机，正确引导 六、分享反馈，长时熏修，七、心正身正，不令而从，八、潜移默化，相沿成习
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二班学员袁冬雪今天认真观看了王琦老师的讲座。王老师的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》对于全体教师，全体学生来说都很重要的意义，给人以启发。对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该在日常生活中得以落实。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤之道，使我们的社会和平和谐。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的：让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
1、王琦老师讲座中8个题目：一、背是前提，做是目的，二、专精结合，持之以恒，三、活学活用，善巧方便，四、孝养父母，身心志慧，循序渐进，五、契理契机，正确引导 六、分享反馈，长时熏修，七、心正身正，不令而从，八、潜移默化，相沿成习
2、王老师送给大家的六句话是：1《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
一 王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三 听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
8班学员徐成志
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的：让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
三二刘春艳 中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
1.王老师讲座八个题目《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
3.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
1.王老师讲座八个题目《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的：让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
2王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
3王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三二李淑芳 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座八个题目《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座八个题目《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
一 王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三 听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三四袁亚男
王琦老师讲座的八个题目分别是：1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三三王淑纯
8班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三三王淑纯
8班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三三王淑纯
8班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三 听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
八班 王晓凤
问题1：八个题目 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
问题2：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题3：弟子规的核心内容是“孝
问题4：引用了哪些圣贤文化 弟子规、三字经、孝经
问题5：采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 举了很多学生的案例
问题6：带来的变化。学生成绩有了很大提高，关键是学会了怎样做人。
问题7：最经典的语句：教育重实质不重形式。
问题8：我的收获 让我懂得了在以后的工作生活中，有爱心，有耐心，不忘初心。爱能解决一切问题。
王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、观看王老师讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化
答：王琦老师主要采取案例形式。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
三、观看吉林松花江中学王琦老师《弟子规》讲座有感：
第一，做人要懂得感恩；
第二，待人接物要怀着恭敬之心；
第三，为人要谦虚；
第四，要找准人生目标。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
三、观看吉林松花江中学王琦老师《弟子规》讲座有感：
第一，做人要懂得感恩；
第二，待人接物要怀着恭敬之心；
第三，为人要谦虚；
第四，要找准人生目标。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
三、观看吉林松花江中学王琦老师《弟子规》讲座有感：
第一，做人要懂得感恩；
第二，待人接物要怀着恭敬之心；
第三，为人要谦虚；
第四，要找准人生目标。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师的讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三三王淑纯
8班学员
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师的讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
三三王淑纯
8班学员
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师的讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
三二刘春艳 【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的：让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
三三王淑纯
8班学员
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师的讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是： 要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答：王琦老师主要采取案例形式。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是： 要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答：王琦老师主要采取案例形式。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
三中袁桂艳
《弟子规》推广工作受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
问题一：.王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
但自真心做，不去计其它;知所先后，则近道矣;圣与贤，可驯致‛
各相责天翻地覆，各自责天清地宁‛;言语忍，忿自泯;兄弟睦，孝在中‛
问题二：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是背是前提，做是目的。第二题目是专精结合，持之以恒。第三个活学活用，善巧方便
第四题目养身心志循序渐进。第五个题目叫契理契机，地契的契。第六分享反馈，长时熏修。
第七个题目心正身正，不令而从。第八个是潜移默化，相沿成习。
问题三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
最后有这么几句话，我想要送给各位弘扬圣贤文化的老师们，第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
12班学员张海月观看《弟子规》视频讲座感悟：
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
最后六句话：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1..弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
2、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
在此发表评论！一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
一、背是前提，做是目的二、专精结合，持之以恒三、活学活用，善巧方便四、养身心志，循序渐进
五、契理契机，正确引导六、分享反馈，长时熏修七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
四、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
六、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
八、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
１、学习弟子规，不但要背诵，更要很好地落实。２、存好心，说好话，读好书，行好事，做好人
３、《弟子规》是人生的准则，家庭的启蒙，学校的教育，企业的宝典，社会的法定。４、身心和谐，始于仁爱。家庭和谐，始于孝悌。社会和谐，始于谨信。落实弟子规，做好中国人。 ５、学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! ６、在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
8个题目： 1.背是前提，做是目的 2.专精结合，持之以恒 3.活学活用，善巧方便 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机，地契的契 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 学习弟子规主要让我学会了感恩。感恩给我们生命的人，感恩给我们知识的人，感恩给我们衣食的人，感恩给我们住所的人，感恩曾经批评过我们的人。将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取，完善自己。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心。
12班学员吴冬雪
通过观看视频我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在古代《弟子规》是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！我们在细细品读《弟子规》的同时，也带走了我们心灵上的尘埃。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心。
王琦老师讲的八个题目：
1.背是前提，做是目的。
2.专精结合，持之以恒。
3.活学活用，善巧方便。
4.善身心志，循序渐进。
5.契理契机，正确引导。
6.分享反馈，长时熏修。
7.心正身正，不令而从。
8.潜移默化，相延成习。
二 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心。
1、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
2、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
作为一名教育工作者，既然认识到在现代的家庭教育中缺少中华传统文化教育这一方面，就应该从我们现在的学校教育做起，弥补上。以便让我们培养的学生在走上社会后，不会因为道德的欠缺而遭受挫折和失败。《弟子规》是根据《三字经》编写的。其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。就像画画，让没有绘画基础的孩子发挥想象创作是不会创作出一幅优秀的作品的。不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。我也没有接受过正规传统文化教育，在学习了弟子规后，我就觉得自己有责任和义务在正确理解古老地中华文化的基础上将这块文化瑰宝传承下去。真心希望我们每位教育工作者能够认识到这一点，从我们班级教育的一点一滴做起，帮助每一位学生树立起正确的人生观。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
2、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王老师讲座八个题目《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班丁丽丽，《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1、王老师讲座最后送给大家的六句话是：
第一个，“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2、王琦老师讲座中的八个题目：
1、背是前提，做事目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
3、观看王老师讲座的收获是：观看王老师讲座让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。
王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。移默化，相沿成习
赵春凤
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的缺点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
一丶王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二丶王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三丶王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明《弟子规》给学生带来的变化。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
一、背是前提，做是目的二、专精结合，持之以恒三、活学活用，善巧方便四、养身心志，循序渐进
五、契理契机，正确引导六、分享反馈，长时熏修七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
四、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
六、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
八、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
１、学习弟子规，不但要背诵，更要很好地落实。２、存好心，说好话，读好书，行好事，做好人
３、《弟子规》是人生的准则，家庭的启蒙，学校的教育，企业的宝典，社会的法定。４、身心和谐，始于仁爱。家庭和谐，始于孝悌。社会和谐，始于谨信。落实弟子规，做好中国人。 ５、学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! ６、在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：一、背是前提，做是目的。二、专精结合，持之以恒。三、活学活用，善巧方便。四、养身心志，循序渐进。
五、契理契机，正确引导。六、分享反馈，长时熏修。七、心正身正，不令而从。 八、潜移默化，相延成习。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：一、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。二、弟子规不是来要求别人的，而是用来要 求自己的。三、弟子规不能间断，要持之以恒。四、弟子规不能学死，而要学活、用活。五、学习的形式应多样化。六、弟子规的学习重在尽人的本分，不要存功利主义。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：案例方式
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
8班李忠伟
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
3、观看王老师讲座的收获是：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
8班李忠伟
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三三梁玉芝 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
八班 李凤芹
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
王老师讲座的八个题目是:《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
十班陶玉
一、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
问题一：王琦老师讲座的八个题目是:
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
二王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
三三张晶中国传统文化源远流长，博大精深，凝聚着五千年中华民族的智慧结晶和精神风貌。“师”在古代是最受尊敬的职业，这也决定了师德的极端重要性。中国传统文化在师德方面有着丰富的内容。自孔子以来，师德内容不断增多，其中在当前最有现实意义的主要有“道之以德，学以明善”,“忠于职守，爱生亲徒”,“为人师表，教学相长”,“因材施教，启发引导”。在当前我国加强公民道德建设中，这些内容对加强教师职业道德方面有着极其重要的影响和作用。
传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。因此弘扬中国传统文化精神，对加强教师职业道德有着重要的裨益和意义。
中国传统文化源远流长，博大精深，凝聚着五千年中华民族的智慧结晶和精神风貌。“师”在古代是最受尊敬的职业，这也决定了师德的极端重要性。中国传统文化在师德方面有着丰富的内容。自孔子以来，师德内容不断增多，其中在当前最有现实意义的主要有“道之以德，学以明善”,“忠于职守，爱生亲徒”,“为人师表，教学相长”,“因材施教，启发引导”。在当前我国加强公民道德建设中，这些内容对加强教师职业道德方面有着极其重要的影响和作用。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
二王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
四逯海燕
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的：让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、观看王老师讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化
答：王琦老师主要采取案例形式。
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的：让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
观看王老师讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、观看王老师讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化
答：王琦老师主要采取案例形式。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、观看王老师讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化
答：王琦老师主要采取案例形式。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
3.王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
4.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 2.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱 3.王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
3.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
3.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
2.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
3.王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二班 任庆春一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
3.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
十八田洪才王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
二班付婷婷
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
3.三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班周丹
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
这6条使我受益匪浅。
、十八李凤宇王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
11班学员 《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之.
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？人有善念 天必从之.
三、.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之.
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
二、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
二、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
郑秀萍
一观看王琦老师视频的研修日志一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的…
二王老师《弟子规》讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的：让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座中最经典的语句是什么？教育重实质，不重形式。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变
问题一：王琦老师讲座的八个题目是:
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变
问题一：王琦老师讲座的八个题目是:
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
六班 许秀兵
【问题八】王琦老师讲座给我最大的收获是什么？ 观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 教育重实质，不重形式.
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？ 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
六班 于航
【问题八】王琦老师讲座给我最大的收获是什么？ 观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 教育重实质，不重形式.
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？ 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
三八贺淑娟
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
六班 李影超
【问题八】王琦老师讲座给我最大的收获是什么？ 观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 教育重实质，不重形式.
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？ 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
问题一：王琦老师讲座的八个题目是:
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
六班 刘福才
【问题八】王琦老师讲座给我最大的收获是什么？ 观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 教育重实质，不重形式.
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？ 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
二班 张仁庆
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座中最经典的语句是什么？教育重实质，不重形式。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
一、1、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母的人。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
.问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
二班席颖微 1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
问题三：《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二班席颖微 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
8班吴倩
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
一、1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题一：背是前提，做是目的;专精结合，持之以恒;活学活用，善巧方便;善身心志，循序渐进;契理契机，正确引导;分享反馈，长时熏修;心正身正，不令而从;潜移默化，相延成习。2.问题七：人有善念，天必从之。3.问题五：王琦老师主要采取什么方式是：采取案例形式说明，给学生带来的变化
三四沈建敏
十班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的与六句话是：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。” “《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
3.王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化？引用了《弟子规》中：“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
九班 王春菊
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题七1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。” 2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
1、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的与六句话是：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。” “《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
3.王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化？引用了《弟子规》中：“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
1王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2王老师讲座最后送给大家的与六句话是：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。” “《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
3一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
九班 王春菊
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2、王老师讲座最后送给大家的与六句话是：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。” “《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
3、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
九班 王春菊
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2、王老师讲座最后送给大家的与六句话是：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。” “《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
3、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
四班 姜丽雪
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2王老师讲座最后送给大家的与六句话是：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。” “《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
3一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
问题七1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。” 2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
四班 李德仁
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2王老师讲座最后送给大家的与六句话是：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。” “《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
3一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
1王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2王老师讲座最后送给大家的与六句话是：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。” “《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
3一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
1王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2王老师讲座最后送给大家的与六句话是：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。” “《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”
3一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
问题七1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。” 2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二，王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三，观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班张秀
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
七、王琦老师最经典的语句：
“人有善念，天必从之”。
“行好事，说好话，做好事。「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人
一、王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心.
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题五、王琦老师主要采取什么方式说明《弟子规》给学生带来的变化？
主要采用案例分析，尤其是自己学校及其所带班级学生变化的实例
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二李义华
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
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王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
8班学员
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专；苟不敬，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，要活学活用，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲先，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存有功利主义思想。
二十
4班唐一冰
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
8班学员
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专；苟不敬，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，要活学活用，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲先，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存有功利主义思想。
8班学员
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
1、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2、老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之.
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
8班学员
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化？“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
8班学员
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
8班学员
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四焦艳平《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1. 王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2. 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班 殷丽颖 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
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2. 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1. 王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2. 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班高剑 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
教之道贵以专，苟不教性乃迁。
弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二朱艳丽
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2、老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
1王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
2王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
3王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母的人。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三班孙明宇
通过观看王琦老师的视频，我的收获是：
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」。
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」。
第七个话题，「心正身正，不令而从」。
第八个问题是，「潜移默化，相沿成习」。
二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
四 张立颖
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
一、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。说起来容易，真正做到是不容易的，要有修养，成习惯。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母的人。
一班冯耀坤
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。说起来容易，真正做到是不容易的，要有修养，成习惯。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
六班
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班 王冰王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
10班学员 吕哲
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母的人
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
六班
一、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。说起来容易，真正做到是不容易的，要有修养，成习惯。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。说起来容易，真正做到是不容易的，要有修养，成习惯。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二班 王冰一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一班
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一班
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班 寒雨亮 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班 周亚臣 1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二 班于长华 一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三班李春玲
1、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个是「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
2、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班陈红梅
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班张仁庆 《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班 杨春弟
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专；苟不敬，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专；苟不敬，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
四臧艳华
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三班刘铁华:
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么带来怎样的变化？
1、 教会我做人，使我真正成为有用之人。
2、 我们做老师的、做父母的要耐心。
3、 身子要正、心要正。
4、 《弟子规》需要背诵，《弟子规》还重要的在落实。
5、 孝养父母，养父母之身、养父母之心、养父母之志、养父母之慧。
二班 冯宇飞
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
把对学生的批评变为学生之间的讨论，把各自的互相指责变为自责。所谓：各相责天翻地覆 各自责天清地明
对学生的教育，充满了智慧，我们会不断学习，不断成长。争取也让我的孩子们把自己的同学当成兄弟姐妹，把老师当作父母！
一、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。说起来容易，真正做到是不容易的，要有修养，成习惯。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二班黄艳娟中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班学员 王楠
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，会给学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
一、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
1.王琦老师讲座的八个题目：“背是前提，做是目的”；“专精结合，持之以恒”；“活学活用，善巧方便”；“养身心志，循序渐进”；“契理契机，正确引导”；“分享反馈，长时熏修”；“心正身正，不会而从”；“潜移默化，相沿成习”。
2.王琦老师讲座的最经典语句是：行好事，说好话，做好人。
3.王琦老师讲座给我的收获是：中国的传统文化源远流长，博大精深，不仅是学生，还有我们老师、家长，大家都在学，学习做人，做一个尊敬长辈，团结兄妹，诚实守信，认真学习的人！
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
在此发表评论！
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。在此发表评论！
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。在此发表评论！
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。在此发表评论！
问题三：王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
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三四郑宏(2015/11/26 16:16:08)
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。在此发表评论！
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三四郑宏(2015/11/26 16:17:04)
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。在此发表评论！
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二班路文明中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
六班
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！做好人，做一个好老师，对得起自己的良心
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
七班
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
六班
一王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、 王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、 王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、 王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王老师讲座的八个题目：1背是前提，做是目的。 2专精结合，持之以恒。 3活学活用，善巧方便。. 4.养身心志，循序渐进。 5契理契机，地契的契。 6分享反馈，长时熏修。 7心正身正，不令而从。 8潜移默化，相沿成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1不是背的，是用来做的，教育重实质不重形式。 2不是要求别人的，而是要求自己的 3不能间断，要持之以恒 4不能学死，要学活用，学活，学贵在得，贵在用。 5根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣 智，圣贤的智慧。 6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想。做人要孝顺父母，兄弟友爱，努力上进。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
二十贾广生
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
五、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
五、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
五、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
五、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三六张淑艳
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座的八个题目分别是：
一《背是前提，做事目的》
二《专精结合，持之以恒》
三《活学活用，善巧方便》
四《养身心志，循序渐进》
五《契理契机，正确引导》
六《分享反馈，长时熏修》
七《心正身正，不令而从》
八《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三六李春艳
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座给我最大的收获是：
通过王琦《弟子规》视频的学习使我对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该落实在日常生活的点点滴滴。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
三六吴艳华
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座给我最大的收获是：
通过王琦《弟子规》视频的学习使我对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该落实在日常生活的点点滴滴。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座的八个题目分别是：
一《背是前提，做事目的》
二《专精结合，持之以恒》
三《活学活用，善巧方便》
四《养身心志，循序渐进》
五《契理契机，正确引导》
六《分享反馈，长时熏修》
七《心正身正，不令而从》
八《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
三九孙晓黎十二班学员
1、观看王老师讲座的收获是：听了王老师的讲话使我受益匪浅， 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力。
三九孙晓黎十二班学员
2、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
三九孙晓黎十二班学员
3、王琦老师讲座最后六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁4.弟子规不能学死，而要学活用 学活学贵在得，也贵在用5.学习的形式应多样化6.弟子规的学习重在尽人的本分
王琦老师讲座最后六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁4.弟子规不能学死，而要学活用 学活学贵在得，也贵在用5.学习的形式应多样化6.弟子规的学习重在尽人的本分
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中.
11班霍庆玲一、王老师的讲座的八个题目是：1.《背是前提，做是目的》2.《专精结合，持之以恒》3.《活学活用，善巧方便》4.《养身心志，循序渐进》5.《契里契机，正确引导》6.《分享反馈，长时熏修》7.《心正身正，不令而从》8.《潜移默化，相沿成习》二、王老师讲座中最经典的语句是：行好事，说好话，做好事。三、王老师讲座中引用了《弟子规》中的圣贤文化：1.“兄弟睦，孝在中”2.“圣与贤，可驯致”3.“言语忍，忿自泯”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”
八班 许娜
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三四姜梅：《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”3.听完王琦老师的讲座我最大的收获是：万事孝为先。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”3.听完王琦老师的讲座我最大的收获是：万事孝为先。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”3.听完王琦老师的讲座我最大的收获是：万事孝为先。
三九 刘丽
1.王琦老师讲座的八个题目：《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时重修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相延成习》
2.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：一、《弟子规》不是用来背的，而是用来要求自己的；二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行；三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道贵以专，苟不教性乃迁；四、《弟子规》不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵再用；五、学习的形式应多样化，根据孩子的年龄特点，先以欲牵，满足孩子的的要求；六、《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3.王琦老师主要采取案例说明的形式说明了《弟子规》给学生带来的变化，例如周絮过生日时的意外表现等等。
1.王琦老师讲座的八个题目：《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时重修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相延成习》
2.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：一、《弟子规》不是用来背的，而是用来要求自己的；二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行；三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道贵以专，苟不教性乃迁；四、《弟子规》不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵再用；五、学习的形式应多样化，根据孩子的年龄特点，先以欲牵，满足孩子的的要求；六、《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3.王琦老师主要采取案例说明的形式说明了《弟子规》给学生带来的变化。
四 刘玲
问题一，王琦老师讲座的八个题目：
（1）背是前提，做事目的.（2）专精结合，持之以恒.（3）活学活用，善巧方便.（4）养身心志，循序渐进.（5）契理契机，正确引导.（6）分享反馈，长时重修.（7）心正身正，不令而从.（8）潜移默化，相延成习。
问题二，王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
（1）.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
（2）.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
（3）.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
（4）.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
（5）.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
（6）.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
王琦老师在他自己的教学中的很多例子让我感觉受益匪浅，我也深刻意识到自己的耐心不够是因为爱不够，方法还有所欠缺，在以后的工作中会努力改变自己，给予孩子更多的爱，让自己更有耐心。将弟子规中所学到的东西真正的应用到现实工作中。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目：
（1）背是前提，做事目的.（2）专精结合，持之以恒.（3）活学活用，善巧方便.（4）养身心志，循序渐进.（5）契理契机，正确引导.（6）分享反馈，长时重修.（7）心正身正，不令而从.（8）潜移默化，相延成习。
问题二，王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
（1）.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
（2）.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
（3）.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
（4）.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
（5）.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
（6）.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
王琦老师在他自己的教学中的很多例子让我感觉受益匪浅，我也深刻意识到自己的耐心不够是因为爱不够，方法还有所欠缺，在以后的工作中会努力改变自己，给予孩子更多的爱，让自己更有耐心。将弟子规中所学到的东西真正的应用到现实工作中。
王琦老师讲座的八个题目：
（1）背是前提，做事目的.（2）专精结合，持之以恒.（3）活学活用，善巧方便.（4）养身心志，循序渐进.（5）契理契机，正确引导.（6）分享反馈，长时重修.（7）心正身正，不令而从.（8）潜移默化，相延成习。
问题二，王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
（1）.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
（2）.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
（3）.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
（4）.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
（5）.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
（6）.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
王琦老师在他自己的教学中的很多例子让我感觉受益匪浅，我也深刻意识到自己的耐心不够是因为爱不够，方法还有所欠缺，在以后的工作中会努力改变自己，给予孩子更多的爱，让自己更有耐心。将弟子规中所学到的东西真正的应用到现实工作中。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
今天认真观看了王琦老师的讲座。王老师的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》对于全体教师，全体学生来说都很重要的意义，给人以启发。对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该在日常生活中得以落实。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤之道，使我们的社会和平和谐。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？ 王琦老师在他自己的教学中的很多例子让我感觉受益匪浅，我也深刻意识到自己的耐心不够是因为爱不够，方法还有所欠缺，在以后的工作中会努力改变自己，给予孩子更多的爱，让自己更有耐心。将弟子规中所学到的东西真正的应用到现实工作中。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。
王老师的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王琦老师送给大家的六句话：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二`王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从。
3.弟子规不能间断，要持之以恒。教育之道贵以专，苟不教 性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。后种圣智，既圣贤的智慧。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
八班刘松林经典的一句话:行好事，说好话，做好事。
《弟子规》的核心内容：归根结底一个字“孝”。养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧。
八个题目一、背是前提，做是目的。二、专精结合，持之以恒。三、活学活用，善巧方便。四、养身心志，循序渐进。五、契理契机，正确引导。六、分享反馈，长时熏修。七、心正身正，不令而从。八、潜移默化，相沿成习。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
八班刘岩王老师的八个题目一、背是前提，做是目的。二、专精结合，持之以恒。三、活学活用，善巧方便。四、养身心志，循序渐进。五、契理契机，正确引导。六、分享反馈，长时熏修。七、心正身正，不令而从。八、潜移默化，相沿成习。
《弟子规》的核心内容:归根结底一个“孝”字。包括养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧。
经典一句话：行好事，说好话，做好事。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一、王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是：
第一：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；
第二：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’。
第四：《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
第五：“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六：“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、观看王老师讲座的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。《弟子规》让我感受到自己身上有哪些不足，《弟子规》是我们生活和工作中，做人做事的标尺，教会了我们很多做人处事的道理，学好弟子规，传授给学生，会给学生带来终身益处。
二九 谷丽娜 ctwh11
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一、王老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是：
第一：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；
第二：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’。
第四：《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
第五：“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六：“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、观看王老师讲座的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。《弟子规》让我感受到自己身上有哪些不足，《弟子规》是我们生活和工作中，做人做事的标尺，教会了我们很多做人处事的道理，学好弟子规，传授给学生，会给学生带来终身益处。
7班 黄春玲
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
9班 黄春玲
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
三三徐荣8班学员一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班闫朝丽
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
三班邢红玲
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
四孙明玉一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
四刘海侠 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，第三，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》对于全体教师，全体学生来说都很重要的意义，给人以启发。对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该在日常生活中得以落实。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤之道，使我们的社会和平和谐。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，第三，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》对于全体教师，全体学生来说都很重要的意义，给人以启发。对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该在日常生活中得以落实。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤之道，使我们的社会和平和谐。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
二班 马龙娟
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
二班刘海霞
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二 宋艳波 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
二班刘飞一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
十一张静
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座的八个问题是： 1.背是前提，做是目的。 2.专精结合，持之以恒。 3.但自真心做，不去计其他 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相延成习。
王老师最后送给大家的六句话：前三句1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。王老师送给大家的六句话：后三句：4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师认为弟子规的核心是“孝”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
六班屈广晶一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
六班韩金仁
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
十六李广海
王琦老师讲座的八个问题是： 1.背是前提，做是目的。 2.专精结合，持之以恒。 3.但自真心做，不去计其他 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相延成习。
王老师最后送给大家的六句话：前三句1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。王老师送给大家的六句话：后三句：4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二单佳慧
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
二黎兵
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
二韩冬瑞
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师采取来了很多儒家的思想
二孙晓旭
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事
二路文明
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、观看王老师讲座的最大的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
十张忠辉
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二 方金荣
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三颜冬青 (2015/11/27)
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十刘占恕
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
十王玉峰
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
七班姜先吉
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
问题一：1.背是前提，做是目的；2.专精结合，持之以恒；3.活学活用，善巧方便；4.养身心志，循序渐进；5.契理契机，正确引导；6.分享反馈，长时熏修；7.心正身正，不令而从；8.潜移默化，相沿成习。
问题二：第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：《弟子规》的核心内容是孝。
问题五：王琦老师主要采取案例分享的方式说明《弟子规》给学生带来的变化。
问题六：广东、黑龙江、辽宁等一些兄弟学校，纷纷跟学校取得联系，甚至包车都到学校来参访、学习。现在各位领导、长辈和老师，特别是校长都在担心招生。但是，我们学校落实《弟子规》以后形势良好，中高考的成绩，特别在之前的模拟成绩，高中和初中形势都非常良好。应该说现在，慕名到我们学校来学习的学生，他们除了本着中高考的升学率之外，还有一个更重要的原因，就是学做人，做人是关键。
问题七：但自真心做，不去计其它。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题五、王琦老师主要采取什么方式说明《弟子规》给学生带来的变化？
主要采用案例分析，尤其是自己学校说明弟子规给学生带来的变化
问题七、王琦老师最经典的语句是什么？
行好事、说好话、做好人 人有善念，天必从之
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
首先要爱孩子们，其次要包容孩子们的童心，最重要的一点就是和孩子们的心好好沟通，好好相处！我不是神，只是一个普通的人，更是一个普普通通的老师，但我会努力去爱他们，教育好他们，让他们在以后的道路上发出耀眼的光芒！面对素质教育的深入…
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
十班 王郑
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习 二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。 2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。 3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。 4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 6、
三、观看王老师讲座的收获是：让我感受到了中国传统文化的魅力，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，时时感念父母的养育之恩；以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
董丽元 四一《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
。王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
二班黄晓谦
八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班
黄晓谦1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
。王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
一、1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，第三，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》对于全体教师，全体学生来说都很重要的意义，给人以启发。对孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这些有了一个更深的理解，并应该在日常生活中得以落实。我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，从我心做起，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤之道，使我们的社会和平和谐。
二班宋艳波
送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专；苟不敬，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育重实质，不重形式。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专；苟不敬，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
一班徐艳艳
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
二、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁
11班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
十二周立伟
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一班杨春丽
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
十二邢海霞
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
十二闫桂霞
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我的最大收获是
要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
我是9班张淑云，听了王老师的精彩讲解，我感到很幸运，我学到了很多知识和道理，今后，我要做一个父母心中的好孩子，学生心中的好老师。
我是七班薛伍莲
问题一：王琦老师讲解的八个题目是1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我的最大收获是
要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。听了王老师的精彩讲解，我感到很幸运，我学到了很多知识和道理，今后，我要做一个父母心中的好孩子，学生心中的好老师。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相延成习。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。在此发表评论！
问题三：王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
问题一：王琦老师讲解的八个题目是1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我的最大收获是
要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
2、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
《弟子规》它讲的是礼，礼本于敬，它培养的就是一种恭敬心。那学生在家如果能恭敬父母，那就是孝顺父母，那在学校肯定尊敬老师。尊重老师，怎么尊重？那就尊重老师的劳动成果，这是最重要的.
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
五班 孙丽丽
问题一：1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
问题八：听取王老师的讲座的收获是：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。” 2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。” 2.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
二十 殷平
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
1、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：第一句：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；第二句：弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从；第三句：弟子规学习不能间断，要持之以恒。第四句：弟子规不能学死，要活用，学活。学贵在得，也贵在用；第五句：学习形式应多样化；第六句：弟子规学习重在尽人的本分，不要有功利思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
王琦老师讲座的八个题目分别是：1、背是前提，做是目的2、专精结合，持之以恒3、活学活用，善巧方便4、养身心志，循序渐进5、契理契机，正确引导6、分享反馈，长时薰修7、心正身正，不令而从8、潜移默化，相延成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一．王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二．王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三．王琦老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是：1、背是前提，做是目的2、专精结合，持之以恒3、活学活用，善巧方便4、养身心志，循序渐进5、契理契机，正确引导6、分享反馈，长时薰修7、心正身正，不令而从8、潜移默化，相延成习
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：第一句：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；第二句：弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从；第三句：弟子规学习不能间断，要持之以恒。第四句：弟子规不能学死，要活用，学活。学贵在得，也贵在用；第五句：学习形式应多样化；第六句：弟子规学习重在尽人的本分，不要有功利思想。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看《弟子规》的视频后，使我深深的意识到中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，让我们体会到圣贤的威慑力，我们应该传承下去。《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看《弟子规》的视频后，使我深深的意识到中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，让我们体会到圣贤的威慑力，我们应该传承下去。《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：第一句：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；第二句：弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从；第三句：弟子规学习不能间断，要持之以恒。第四句：弟子规不能学死，要活用，学活。学贵在得，也贵在用；第五句：学习形式应多样化；第六句：弟子规学习重在尽人的本分，不要有功利思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：第一句：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；第二句：弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从；第三句：弟子规学习不能间断，要持之以恒。第四句：弟子规不能学死，要活用，学活。学贵在得，也贵在用；第五句：学习形式应多样化；第六句：弟子规学习重在尽人的本分，不要有功利思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
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一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
七班 郑琳霞
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.养身心志循序渐进5.契理契机正确引导6.分享反馈长时熏修7.心正身正，不令而从8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座中引用了弟子规中的圣贤文化包括：兄弟睦，孝在中。言语忍，忿自泯。人之出，性本善。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：但自真心做，不去计其他。 行有不得，反求诸己。
四、王琦老师讲座给我最大的收获是：教育重实质不重形式。
1、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
问题一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八、观看王琦老师讲座给我最大的收获是：
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会给学生带来益处。还让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
二班刘吉娜
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八、观看王琦老师讲座给我最大的收获是：
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会给学生带来益处。还让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
06班张淑杰
问题一 ：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题二：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题三：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做事目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2、弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3、教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4、弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6、弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看了王琦老师讲的《弟子规》，我深深地感受到孩子在变，班级在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。王琦老师所在的学校经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高。这么好的案例是值得我们学习和借鉴的。
一徐敏
问题一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八、观看王琦老师讲座给我最大的收获是：
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会给学生带来益处。还让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做事目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2、弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3、教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4、弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6、弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看了王琦老师讲的《弟子规》，我深深地感受到孩子在变，班级在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。王琦老师所在的学校经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高。这么好的案例是值得我们学习和借鉴的。
一、1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
二、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做事目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2、弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3、教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4、弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6、弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看了王琦老师讲的《弟子规》，我深深地感受到孩子在变，班级在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。王琦老师所在的学校经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高。这么好的案例是值得我们学习和借鉴的。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2、弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3、教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4、弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6、弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看了王琦老师讲的《弟子规》，我深深地感受到孩子在变，班级在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。王琦老师所在的学校经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高。这么好的案例是值得我们学习和借鉴的。
一、八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
李晶
问题一 ：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题二：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题三：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
赵鸿波
问题一 ：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题二：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题三：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一：背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
二：第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
三：孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；爱心
四：孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
五：举学生的案例，学习《弟子规》后，学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。
六：招生情况良好，中高考升学率良好，
七：各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
八：王老师以班级为抓手，开展弟子规的学习和落实，并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面，值得我学习和反思。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二 王老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三 王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一 王老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
二 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专；苟不敬，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，要活学活用，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲先，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存有功利主义思想。
一、王琦老师讲座最后六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁4.弟子规不能学死，而要学活用 学活学贵在得，也贵在用5.学习的形式应多样化6.弟子规的学习重在尽人的本分
二、王琦老师讲座的八个题目是：一、《背是前提，做是目的》二、《专精结合，持之以恒》三、《活学活用，善巧方便》四、《养身心志，循序渐进》五、《契理契机，正确引导》六、《分享反馈，长时熏修》七、《心正身正，不令而从》八、《潜移默化，相沿成习》
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒。学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五程建军
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一个人在生命的历程中，有很多不可知的部分，但是知识可以增长才干，知识可以改变命运。因此，我感到爱学习是一种快乐，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新知识，温习旧知识是一件让我们感觉愉悦的事情，学习能使我们提高素质、增长才干。所以我们要树立终身学习的思想。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三五毕海雨
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三三房艳卉
三五张海玲
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三三房艳卉
8班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
一、背是前提，做是目的二、专精结合，持之以恒三、活学活用，善巧方便四、养身心志，循序渐进
五、契理契机，正确引导六、分享反馈，长时熏修七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相沿成习
2王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
8班学员
一、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,待人真诚，学会感恩，做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题1答案.
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题2答案．
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题7答案．
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班张文新
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二班张文新
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二班张文新
王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
二班张文新
王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、《背是前提，做是目的》2、《专精结合，持之以恒》3、《活学活用，善巧方便》4、《养身心志，循序渐进》5、《契理契机，正确引导》6、《分享反馈，长时熏修》7、《心正身正，不令而从》8、《潜移默化，相沿成习》
问题二：王琦老师最后送给大家的六句话：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
《弟子规》与圣贤的教育，让学生重新了解自己，衡量自己的生命，改变我的世界观。同时收获了人生的目标与真谛，在一点一滴的改变自己。
在学校中我积极的学习，爱护同学；在家中我尊敬父母，关爱兄弟姊妹，孝敬老人。不像以前那样混日子，生活一样很美丽、很充实有趣。我的学习成绩也随着我生活习惯的改变而提高；以前那个令大家操心、生气的我，已经不再存在了，王老师与《弟子规》，还有同学们教会我做人，使我真正成为有用之人。”
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、《背是前提，做是目的》2、《专精结合，持之以恒》3、《活学活用，善巧方便》4、《养身心志，循序渐进》5、《契理契机，正确引导》6、《分享反馈，长时熏修》7、《心正身正，不令而从》8、《潜移默化，相沿成习》
问题二：王琦老师最后送给大家的六句话：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
采取案例分析的方式说明弟子规给学生带来的变化
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
《弟子规》与圣贤的教育，让学生重新了解自己，衡量自己的生命，改变我的世界观。同时收获了人生的目标与真谛，在一点一滴的改变自己。
在学校中我积极的学习，爱护同学；在家中我尊敬父母，关爱兄弟姊妹，孝敬老人。不像以前那样混日子，生活一样很美丽、很充实有趣。我的学习成绩也随着我生活习惯的改变而提高；以前那个令大家操心、生气的我，已经不再存在了，王老师与《弟子规》，还有同学们教会我做人，使我真正成为有用之人。”
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、《背是前提，做是目的》2、《专精结合，持之以恒》3、《活学活用，善巧方便》4、《养身心志，循序渐进》5、《契理契机，正确引导》6、《分享反馈，长时熏修》7、《心正身正，不令而从》8、《潜移默化，相沿成习》
问题二：王琦老师最后送给大家的六句话：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
采取案例分析的方式说明弟子规给学生带来的变化
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
《弟子规》与圣贤的教育，让学生重新了解自己，衡量自己的生命，改变我的世界观。同时收获了人生的目标与真谛，在一点一滴的改变自己。
在学校中我积极的学习，爱护同学；在家中我尊敬父母，关爱兄弟姊妹，孝敬老人。不像以前那样混日子，生活一样很美丽、很充实有趣。我的学习成绩也随着我生活习惯的改变而提高；以前那个令大家操心、生气的我，已经不再存在了，王老师与《弟子规》，还有同学们教会我做人，使我真正成为有用之人。”
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、《背是前提，做是目的》2、《专精结合，持之以恒》3、《活学活用，善巧方便》4、《养身心志，循序渐进》5、《契理契机，正确引导》6、《分享反馈，长时熏修》7、《心正身正，不令而从》8、《潜移默化，相沿成习》
问题二：王琦老师最后送给大家的六句话：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
采取案例分析的方式说明弟子规给学生带来的变化
问题六：王琦老师强调弟己，衡量自己的生命，改变我的世界观。同时收获了人生的目标与真谛，在一点一滴的改变自己。
在学校中的我，已经不再存在了，王老师与《弟子规》，还有同学们教会我做人，使我真正成为有用之人。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题二：王琦老师最后送给大家的六句话：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
《弟子规》与圣贤的教育，让学生重新了解自己，衡量自己的生命，改变我的世界观。同时收获了人生的目标与真谛，在一点一滴的改变自己。
在学校中我积极的学习，爱护同学；在家中我尊敬父母，关爱兄弟姊妹，孝敬老人。不像以前那样混日子，生活一样很美丽、很充实有趣。我的学习成绩也随着我生活习惯的改变而提高；以前那个令大家操心、生气的我，已经不再存在了，王老师与《弟子规》，还有同学们教会我做人，使我真正成为有用之人。”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
2王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
3王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
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一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目是
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯” 等
一.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目是
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯” 等
、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目是
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯” 等
一、王琦老师讲座的八个题目是
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯” 等
一.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
八班徐英： 1.1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十闫燕
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
我是4班庞玉会
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班 任庆春【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1． 背是前提，做是目的 2.专精结合，持之以恒 3.活学活用，善巧方便
4. 养身心志，循序渐进 5.契理契机，正确引导 6.分享反馈，长时熏修
7. 心正身正，不令而从 8.潜移默化，相延成习
二、王老师讲座最后送给大家的六句话分别是：
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学校的变化归功于弟子规，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可，经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高。
八班 王红旭
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
弟子规的核心内容是“孝”
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
王老师的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育助一臂之力。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做事目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》。
问题二：第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
七班刁兴飞
一、王琦老师讲座的八个题目是
1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做事目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
人有善念 天必从之
弟子规给学生带来的变化 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
问题一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
问题二王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的而是用来做的。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死而要学活用 学活。 5.学习的形式应多样化满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分。
问题三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一班李明欣
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一 、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做事目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》。
二、第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一个人在生命的历程中，有很多不可知的部分，但是知识可以增长才干，知识可以改变命运。因此，我感到爱学习是一种快乐，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新知识，温习旧知识是一件让我们感觉愉悦的事情，学习能使我们提高素质、增长才干。所以我们要树立终身学习的思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一班 沈倩
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么:
通过学习弟子规让我明白了德的重要性，厚德才能载物，如何才能培养孩子的德之本，弟子规就是好的学习范本，是中华民族流传下来的不可多得的好的精神养料，弟子规不仅是用来背的而且是用来践行的，要活学活用。学好弟子规可以更好的处理好一切的人际关系。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一个人在生命的历程中，有很多不可知的部分，但是知识可以增长才干，知识可以改变命运。因此，我感到爱学习是一种快乐，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新知识，温习旧知识是一件让我们感觉愉悦的事情，学习能使我们提高素质、增长才干。所以我们要树立终身学习的思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一个人在生命的历程中，有很多不可知的部分，但是知识可以增长才干，知识可以改变命运。因此，我感到爱学习是一种快乐，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新知识，温习旧知识是一件让我们感觉愉悦的事情，学习能使我们提高素质、增长才干。所以我们要树立终身学习的思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一个人在生命的历程中，有很多不可知的部分，但是知识可以增长才干，知识可以改变命运。因此，我感到爱学习是一种快乐，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新知识，温习旧知识是一件让我们感觉愉悦的事情，学习能使我们提高素质、增长才干。所以我们要树立终身学习的思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二班于深
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
我是十班学员高柏惠。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
十班学员 张成尧
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
1.王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 只要心中充满爱，哪个孩子不可爱。
2.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
3.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
八班 康丽
问题1：八个题目 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
问题2：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题3：弟子规的核心内容是“孝
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是： 要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答：王琦老师主要采取案例形式。
一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是： 要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答：王琦老师主要采取案例形式。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
招生情况良好，中高考升学率良好，
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学
一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.
1、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学
：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二九许春梅
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二九车延年
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二九王宏
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
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二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二九李秀艳
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
1. 问题一：一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 答：1.背是前提，做是目的 2.专精结合，持之以恒 3.活学活用，善巧方便 4.孝养父母，身心志慧，循序渐进 5.契理契机，正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相沿成习
2. 问题二：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁4.弟子规不能学死，而要学活用 学活学贵在得，也贵在用5.学习的形式应多样化6.弟子规的学习重在尽人的本分。
3. 问题八：王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化？“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三一温德权
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
通过弟子规的视频学习使我了解到本次视频学习主要讲了以下几点：一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》学习心得
远大小学 李振学
近期我学习了经典名篇《弟子规》。
在道德精神缺失的现代社会，人们要向经典学习。《弟子规》在当今真是一本既古老、又时尚的读物。它是我们日常生活中的好老师，告诉我们许多道理，带领我们领略人生的真谛，规范我们做人的准则，指明我们做人的方向。
《弟子规》这本书，从孝顺父母、尊重长辈、兄弟和睦、做事谨慎、诚信做人、德爱相待等方面都做了深入细致的说明，使我明白了许多道理。《弟子规》教诲人们首先要有孝顺长辈的心，要有一颗友爱的心；只有一个人的品德上进了，才能做好人，而我们学习的根本就是：人的品德修养。
《弟子规》实实在在地告诉我们应该如何做人，应该如何仁爱待人，如何正确地处事，如何分寸有度地接物，它会时刻照耀着我们前进的步伐，丰富我们的思想。让我们沉浸在传统文化知识的海洋，学会做人的道理。
《弟子规》的总纲领是“入则孝 出则悌 谨而信 泛爱众 行有余力 则以学文”。只要我们认真学习、认真感悟，就会明白许多道理，为人处世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的准则，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行。在教书育人这个光荣的事业中，我们要严格要求自己，怀着感恩与恭敬之心来待人接物，谦卑待人，身体力行，勤奋学习，不断提高个人修养和素质。
三四崔秀兰
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
一、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
你好
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三四张晓玲
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三四刘景琴
一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
《弟子规》这本书，从孝顺父母、尊重长辈、兄弟和睦、做事谨慎、诚信做人、德爱相待等方面都做了深入细致的说明，使我明白了许多道理。《弟子规》教诲人们首先要有孝顺长辈的心，要有一颗友爱的心；只有一个人的品德上进了，才能做好人，而我们学习的根本就是：人的品德修养。
《弟子规》实实在在地告诉我们应该如何做人，应该如何仁爱待人，如何正确地处事，如何分寸有度地接物，它会时刻照耀着我们前进的步伐，丰富我们的思想。让我们沉浸在传统文化知识的海洋，学会做人的道理。
《弟子规》的总纲领是“入则孝 出则悌 谨而信 泛爱众 行有余力 则以学文”。只要我们认真学习、认真感悟，就会明白许多道理，为人处世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的准则，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
三、.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题三：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.《背是前提，做是目的》
2.《专精结合，持之以恒》
3.《活学活用，善巧方便》
4.《养身心志，循序渐进》
5.《契理契机，正确引导》
6.《分享反馈，长时熏修》
7.《心正身正，不令而从》
8.《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
2.“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
3.“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
4.“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
5.“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
6.“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1、王老师讲座的八个题目是：一、背是前提，做是目的；二、专精结合，持之以恒；三、活学活用，善巧方便；四、养身心志，循序渐进；五、契理契机，正确引导；六、分享反馈，长时熏修；七、心正身正，不令而从；八、潜移默化，相沿成习。
2、王老师讲座最后送给大家的六句话是：第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，“教之道，贵以专；苟不教，性乃迁”。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3、观看王老师讲座的收获是：观看《弟子规》视频，不仅是我提高了个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。现在我要好好学习和落实《弟子规》，同时也要教育我的学生，让他们从小接受传统文化，相信一份耕耘一份收获，十份耕耘十份收获。懂得反省自己，时刻反省自己地言行，做一个真正无愧于心的人！
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座的八个题目是
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯” 等
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
《弟子规》的总纲领是“入则孝 出则悌 谨而信 泛爱众 行有余力 则以学文”。只要我们认真学习、认真感悟，就会明白许多道理，为人处世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的准则，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行。
对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。现在我要好好学习和落实《弟子规》，同时也要教育我的学生，让他们从小接受传统文化，相信一份耕耘一份收获，十份耕耘十份收获。懂得反省自己，时刻反省自己地言行，做一个真正无愧于心的人！
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯” 等
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
问题八：王老师讲座给我带来最大的收获是： 观看《弟子规》视频，不仅是我提高了个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。现在我要好好学习和落实《弟子规》，同时也要教育我的学生，让他们从小接受传统文化，相信一份耕耘一份收获，十份耕耘十份收获。懂得反省自己，时刻反省自己地言行，做一个真正无愧于心的人！
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是“背是前提，做事目的”、“专精结合，持之以恒”、“活学活用，善巧方便”、“养身心志，循序渐进”、“契理契机，正确引导”、“分享反馈，长时熏修”、“心正身正，不令而从”、“潜移默化，相延成习"。 问题2:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从。弟子规不能间断，要持之以恒。弟子规不能学死，要活学活用。学习形式应多样化。学习弟子规重在尽人的本分，不要存功利思想。 问题7:王琦老师讲座中最经典的语句是，各相责天翻地覆，各自责天清地宁。言语忍，忿自泯 承前启后，继往开来。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是“背是前提，做事目的”、“专精结合，持之以恒”、“活学活用，善巧方便”、“养身心志，循序渐进”、“契理契机，正确引导”、“分享反馈，长时熏修”、“心正身正，不令而从”、“潜移默化，相延成习"。
五孙佰森
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题2:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从。弟子规不能间断，要持之以恒。弟子规不能学死，要活学活用。学习形式应多样化。学习弟子规重在尽人的本分，不要存功利思想。
问题8王琦老师讲座给我的最大收获是只要我们每一个人民教师心中充满爱，哪个孩子不可爱，以后我要用爱心来培养孩子，用爱意来引领孩子。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二是用来要求自己的，第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，。第四，《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
五孙佰森
【问题一】：王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
【问题五】：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明《弟子规》给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座最后六句话是：1.弟子规是用来做的，而不是用来背的，教育重实质不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.不能间断，要持之以恒。4.不能学死，而要学活，学活贵在得，也贵在用5.学习的形式应多样化6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
二、王琦老师讲的八个题目是：1、背是前提，做是目的。2、专精结合，持之以恒。3、活学活用，善巧方法。4、养身新知，循序渐进。5、契理契机、正确引导。6、分享反馈，长时薰修。7、心正身正，不令而从。8、潜移默化 ，相延成习。
三、王琦老师讲座主要是采用了，案例说明，以理服人的方式，来说明松江中学的学生学习弟子规的变化的。
四、王琦老师讲座的核心内容是：教育重实质，不重形式。
五马英俊
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
【问题五】：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明《弟子规》给学生带来的变化。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
1、“行有不得，反求诸己”，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
五王小辉
【问题五】：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明《弟子规》给学生带来的变化。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
1、“行有不得，反求诸己”，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
五王晓峰
【问题一】：王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
五王桂英
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
【问题五】：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明《弟子规》给学生带来的变化。
五国淑波
【问题一】：王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
五迟淑艳
【问题一】：王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
五郭艳海
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
【问题七】：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
1、“行有不得，反求诸己”，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
１、学习弟子规，不但要背诵，更要很好地落实。
２、存好心，说好话，读好书，行好事，做好人
３、《弟子规》是人生的准则，家庭的启蒙，学校的教育，企业的宝典，社会的法定。
４、身心和谐，始于仁爱。家庭和谐，始于孝悌。社会和谐，始于谨信。落实弟子规，做好中国人。
５、学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
６、在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
五潘成清
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
五逯晓娃
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
【问题五】：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明《弟子规》给学生带来的变化。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
二九倪艳
【问题一】：王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
五刘青海
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
【问题五】：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明《弟子规》给学生带来的变化。
【问题六】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
11班霍庆玲 一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话;第一，弟子规不是用来背的，而是用来做的。教育重实质，不重形式。第二，弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。第三，为政不在多言，身正不令而从。弟子规不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专。苟不教，性乃迁。第四，弟子规不能学死，而要学活。学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化。根据孩子年龄特点，先以欲牵。满足孩子的要求。后种圣智，圣贤的智慧。第六，弟子规学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。二、王琦老师认为弟子规的核心内容是：一部弟子规归根结底一个字“孝”。孝有四个层面：养父母之身、养父母之心、养父母之志、养父母之慧。三、王琦老师主要采取案例分析的方式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么: 通过学习弟子规让我明白了德的重要性，厚德才能载物，如何才能培养孩子的德之本，弟子规就是好的学习范本，是中华民族流传下来的不可多得的好的精神养料，弟子规不仅是用来背的而且是用来践行的，要活学活用。学好弟子规可以更好的处理好一切的人际关系。
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
1、 背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
2、王琦老师讲座给我最大的收获是什么: 通过学习弟子规让我明白了德的重要性，厚德才能载物，如何才能培养孩子的德之本，弟子规就是好的学习范本，是中华民族流传下来的不可多得的好的精神养料，弟子规不仅是用来背的而且是用来践行的，要活学活用。学好弟子规可以更好的处理好一切的人际关系。
3、圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一.王琦老师讲座的八个题目是什么？
答：1.背是前提，做是目的。
2.专精结合，持之以恒。
3.活学活用，善巧方便。
4.养身心志，循序渐进。
5.契理契机。正确引导。
6.分享反馈，长时熏修。
7.心正身正，不令而从。
8.潜移默化，相沿成习。
二.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为证不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》的学习不能间断，要持之以恒。
4.《弟子规》不能学死，要活学活用。
5.学习的形式应该多样化。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三.王琦老师主要采取什么方式说明了《弟子规》学习给学生带来的变化？
答:王琦老师主要采取了案例分析的形式，说明了《弟子规》学习给学生带来的变化。
1、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
3、观看王老师讲座的收获是：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
一.王琦老师讲座的八个题目是什么？
答：1.背是前提，做是目的。
2.专精结合，持之以恒。
3.活学活用，善巧方便。
4.养身心志，循序渐进。
5.契理契机。正确引导。
6.分享反馈，长时熏修。
7.心正身正，不令而从。
8.潜移默化，相沿成习。
二、王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为证不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》的学习不能间断，要持之以恒。
4.《弟子规》不能学死，要活学活用。
5.学习的形式应该多样化。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三三孟凡红8班一.王琦老师讲座的八个题目是什么？
答：1.背是前提，做是目的。
2.专精结合，持之以恒。
3.活学活用，善巧方便。
4.养身心志，循序渐进。
5.契理契机。正确引导。
6.分享反馈，长时熏修。
7.心正身正，不令而从。
8.潜移默化，相沿成习。二、王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为证不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》的学习不能间断，要持之以恒。
4.《弟子规》不能学死，要活学活用。
5.学习的形式应该多样化。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。四、观看王老师讲座的收获是：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
1、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
2、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
教之道贵以专，苟不教性乃迁。
弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、我知道了王琦老师讲的8个题目是；1、背是前提，做是目的。2、专精结合，持之以恒。3、活学活用，善巧方便。4、孝养父母，身心志慧，循序渐进。5、契理契机，正确引导。6、分享反馈，长时熏修。7、心正身正，不令而从。8、潜移默化，相沿成习。也懂得了其中的道理，同时还明白了以后的工作该如何区做，受益匪浅。
二、王琦老师的最后六句话是
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为证不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》的学习不能间断，要持之以恒。
4.《弟子规》不能学死，要活学活用。
5.学习的形式应该多样化。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的哪些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
一班学员赵海英
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
11霍庆玲 一、王琦老师讲话最后送给大家的六句话：第一，弟子规不是用来背的，而是用来做的。教育重实质，不重形式。第二，弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。第三，为政不在多言，身正不令而从。弟子规不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专。苟不教，性乃迁。第四，弟子规不能学死，而要学活用、学活。学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化。根据孩子年龄特点，先以欲牵。满足孩子的要求。后种圣智，圣贤的智慧。第六，弟子规学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。 二、王琦老师认为弟子规的核心内容：弟子规归根结底一个字“孝”。孝有四个层面：养父母之身，养父母之心，养父母之志、养父母之慧。 三、王琦老师主要采取案例分析的方式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十班张春艳
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
8班刘宝太
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
8班刘玉梅
1、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
1、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。” 第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’” 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
杰(870466983) 11:19:56
王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
王崎老师引用弟子规中的：人之初，性本善。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。事勿忙，忙出错。亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。这几句。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。.
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
一、背是前提，做是目的二、专精结合，持之以恒三、活学活用，善巧方便四、养身心志，循序渐进
五、契理契机，正确引导六、分享反馈，长时熏修七、心正身正，不令而从 八、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。第四、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
四、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
六、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
八、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
１、学习弟子规，不但要背诵，更要很好地落实。２、存好心，说好话，读好书，行好事，做好人
３、《弟子规》是人生的准则，家庭的启蒙，学校的教育，企业的宝典，社会的法定。４、身心和谐，始于仁爱。家庭和谐，始于孝悌。社会和谐，始于谨信。落实弟子规，做好中国人。 ５、学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! ６、在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班张亚春
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。.
王琦老师主要采取了案例分析的形式，说明了《弟子规》学习给学生带来的变化。
一.王老师讲座的八个题目是： 《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。
七.王琦老师讲座中最经典的语句是，各相责天翻地覆，各自责天清地宁。言语忍，忿自泯 承前启后，继往开来。
八、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
观看王老师讲座后 回答的三个问题
.1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
观看王老师讲座后 回答的三个问题
.1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
3.听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
（一）背是前提，做是目的
（二）专精结合，持之以恒
（三）活学活用，善巧方便
（四）养身心志，循序渐进
（五）契理契机，正确引导
（六）分享反馈，长时熏修
（七）心正身正，不令而从
（八）潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
十三张春梅
二班
王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
二班张春梅
王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3. 王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
4. 中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3. 王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
4. 中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
三十任风平
十二班
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
举例子
三十单媛媛
十二班
一、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三十黄国臣
十二班
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师的经典语句：
1、只要心中充满爱，那个孩子不可爱、
2、但自真心做，不去计其他。
3、教育重实质不重形式。
4、以智慧钻专注一境，以方便绳善巧回转。
5、人生多忙碌，父母心中住，常思养育苦，时怀报恩心。
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
十一刘颖
九班学员
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
十一刘颖
九班学员
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
十一刘颖
九班学员
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
其身正不令而行！落实《弟子规》老师 、家长先做。时时处处用《弟子规》来提醒自己，观照自己，时间久了就会“德日进，过日少”，就会“圣与贤，可驯至”。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师最后送给大家的六句话是1、弟子规不是用来背的，而是用来做的。2、弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3、弟子规不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6、学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是：一、背是前提，做是目的、二、专精结合，持之以恒、三、活学活用，善巧方便、四、善身心志，循序渐进、五、契理契机，正确引导、六、分享反馈，长时熏修、七、心正身正，不令而从、八、潜移默化，相延成习
王琦老师讲座中引用《弟子规》中的经句有：
言语忍 忿自泯 兄弟睦 孝在中 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 事勿忙 忙多错 德日进 过日少 圣与贤 可驯致
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
二五 李海曼
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三十杨雷
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三十杨雷
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：一、《背是前提，做是目的》
二、《专精结合，持之以恒》
三、《活学活用，善巧方便》
四、《养身心志，循序渐进》
五、《契理契机，正确引导》
六、《分享反馈，长时熏修》
七、《心正身正，不令而从》
八、《潜移默化，相延成习》
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
答：第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
答：圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
二班 史洪凤
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
答：第1句：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第2句：弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第3句：弟子规不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第4句：弟子规不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第5句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第6句：弟子规学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心是什么？
答：孝悌仁爱
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为弟子规的核心是什么？
答：孝悌仁爱
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个善良有爱心的人。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从。弟子规不能间断，要持之以恒。弟子规不能学死，要活学活用。学习形式应多样化。学习弟子规重在尽人的本分，不要存功利思想
九班刘树国
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
九班 刘树国
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
（一）背是前提，做是目的
（二）专精结合，持之以恒
（三）活学活用，善巧方便
（四）养身心志，循序渐进
（五）契理契机，正确引导
（六）分享反馈，长时熏修
（七）心正身正，不令而从
（八）潜移默化，相延成习
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
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十五鲍风雪(2015/11/24 12:24:25)
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
九班 刘树国
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
（一）背是前提，做是目的
（二）专精结合，持之以恒
（三）活学活用，善巧方便
（四）养身心志，循序渐进
（五）契理契机，正确引导
（六）分享反馈，长时熏修
（七）心正身正，不令而从
（八）潜移默化，相延成习
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
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十五鲍风雪(2015/11/24 12:24:25)
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十班 谭旭珊
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1、背是前提，做是目的。2、专精结合，持之以恒。3、活学活用，善巧方便4、养身心志，循序渐进。5、契理契机，正确引导。6、分享反馈，长时熏修。7、心正身正，不令而从。8、潜移默化，相延成习。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1、背是前提，做是目的。2、专精结合，持之以恒。3、活学活用，善巧方便4、养身心志，循序渐进。5、契理契机，正确引导。6、分享反馈，长时熏修。7、心正身正，不令而从。8、潜移默化，相延成习。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会给学生带来益处。
一、观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
二、王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？ 答：圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
三五汪泓汐
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 一、《背是前提，做是目的》二、《专精结合，持之以恒》三、《活学活用，善巧方便》 四、《养身心志，循序渐进》五、《契理契机，正确引导》六、《分享反馈，长时熏修》七、《心正身正，不令而从》八、《潜移默化，相延成习》
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 一、《背是前提，做是目的》二、《专精结合，持之以恒》三、《活学活用，善巧方便》 四、《养身心志，循序渐进》五、《契理契机，正确引导》六、《分享反馈，长时熏修》七、《心正身正，不令而从》八、《潜移默化，相延成习》
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：一、背是前提，做是目的。二、专精结合，持之以恒。三、活学活用，善巧方便。四、养身心志，循序渐进。五、契理契机，正确引导。六、分享反馈，长时熏修。七、心正身正，不令而从。 八、潜移默化，相延成习。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：一、弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。二、弟子规不是来要求别人的，而是用来要 求自己的。三、弟子规不能间断，要持之以恒。四、弟子规不能学死，而要学活、用活。五、学习的形式应多样化。六、弟子规的学习重在尽人的本分，不要存功利主义。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：案例方式
2班 张伟
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
2班 赵东绵
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 一、《背是前提，做是目的》二、《专精结合，持之以恒》三、《活学活用，善巧方便》 四、《养身心志，循序渐进》五、《契理契机，正确引导》六、《分享反馈，长时熏修》七、《心正身正，不令而从》八、《潜移默化，相延成习》
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 一、《背是前提，做是目的》二、《专精结合，持之以恒》三、《活学活用，善巧方便》 四、《养身心志，循序渐进》五、《契理契机，正确引导》六、《分享反馈，长时熏修》七、《心正身正，不令而从》八、《潜移默化，相延成习》
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？ 答：圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
四五 刘珊
12班学员
一、在《弟子规》推广经验的学习中，王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
终身学做人,一直孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人，作为教师要时刻严格要求自己，以身做责!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化，最后王老师鼓励我们要始终如一坚持不断学习与教授《弟子规》大力弘扬传统文化。
问题一：王老师讲座的八个题目是什么？王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心是什么？
答：孝悌仁爱
通过观看王老师的《弟子规》经验推广视频我认为：现代学生礼仪与规范教育的纲领性文件《中、小学生日常行为规范》，很多内容可以溯源到《弟子规》。如《弟子规》第一部分“入则孝”，演述的是儒家文化首倡的“孝道”，《小学生日常行为规范》也用第几大条“勤劳俭朴，孝敬父母”来规范现代小学生的“孝行”。由此可见，重视为人子弟的礼仪与规范教育是自古代圣贤传承至今的。《弟子规》因其厚重的文化意蕴和现实的指导意义，仍可成为现代学生的礼仪与规范教育读本。所以让学生、老师、家长三方面了学习《弟子规》方便了我们去更好的落实《弟子规》。目前，全校师生人手一本《弟子规》，学生在学校学习《弟子规》，回家后又带动家长去学习，通过学习，学生在校尊敬师长，在家能孝敬父母，家长看到孩子的变化非常高兴，从而家庭生活更加和谐。
三七王秀伟
九班学员
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
（一）背是前提，做是目的
（二）专精结合，持之以恒
（三）活学活用，善巧方便
（四）养身心志，循序渐进
（五）契理契机，正确引导
（六）分享反馈，长时熏修
（七）心正身正，不令而从
（八）潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子养父母之身，养父母之心，养父母之志，如父母之所愿，那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？： 第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。 第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？： 第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。 第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一班杨贺
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
一班刘贺贤
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
三班徐彩艳
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁4.弟子规不能学死，而要学活用 学活学贵在得，也贵在用5.学习的形式应多样化6.弟子规的学习重在尽人的本分
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二张爽
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习 .
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行.3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
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三十李玉玺 一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二，王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三，观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
三十李玉玺
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二，王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三，观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
问题一：讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的；2.专精结合，持之以恒；3.活学活用，善巧方便；4.养身心志，循序渐进；5.契理契机，正确引导；6.分享反馈，长时熏修；7.心正身正，不令而从；8.潜移默化，相沿成习。
问题二：讲座最后送给大家的六句话是：第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：《弟子规》的核心内容是孝
问题五：王琦老师主要采取案例分享的方式说明《弟子规》给学生带来的变化
问题七：但自真心做，不去计其它。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二、 1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化？“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
十孙天富
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
8班学员
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化？“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二、 1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是：1、背是前提，做是目的2、专精结合，持之以恒3、活学活用，善巧方便4、养身心志，循序渐进5、契理契机，正确引导6、分享反馈，长时薰修7、心正身正，不令而从8、潜移默化，相延成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：第一句：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；第二句：弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从；第三句：弟子规学习不能间断，要持之以恒。第四句：弟子规不能学死，要活用，学活。学贵在得，也贵在用；第五句：学习形式应多样化；第六句：弟子规学习重在尽人的本分，不要有功利思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十二李义华
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二李义华
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变
一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
十张进
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三十于峰
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十一高海燕
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题一：王琦老师讲解的八个题目是1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我的最大收获是
要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
11班宫力英：观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
11班宫力英：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换 1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
一、王琦老师讲话最后送给大家的六句话：第四，弟子规不能学死，而要学活用、学活。学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化。根据孩子年龄特点，先以欲牵。满足孩子的要求。后种圣智，圣贤的智慧。第六，弟子规学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容：弟子规归根结底一个字“孝”。孝有四个层面：养父母之身，养父母之心，养父母之志、养父母之慧。 三、王琦老师主要采取案例分析的方式说明弟子规给学生带来的变化。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
观后感在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身…
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
八班学员
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
八班学员
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1. 王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2. 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处.
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会
.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
十二李义华
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二李义华
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是： 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
八班学员
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
八班学员
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十二张伟
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
八班学员
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化？“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
八班学员
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化？“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
十二刘娟
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十二张莉娟
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是，「背是前提，做是目的」。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」
第四个题目，是叫「养身心志循序渐进」。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。
第六个题目，「分享反馈，长时熏修」
第七个话题，「心正身正，不令而从」
第八个是，「潜移默化，相沿成习」。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二徐丽丽
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班刘飞 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
十二赵百成
问题二：讲座最后送给大家的六句话是：第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：《弟子规》的核心内容是孝
问题五：王琦老师主要采取案例分享的方式说明《弟子规》给学生带来的变化
问题七：但自真心做，不去计其它。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
2班孙朝旭
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十二国家铭
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
十二汤秀芝
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师认为《弟子规》就是解决这样几件事：
提醒自己该做什么，不该做什么，不需要做的坚决不做，该做的事情要分清先做什么，后做什么，到时候“知所先后，则近道矣”。除去该做的，不该做的，先做的，后做的以外，剩下的则是一门心思做到底，到时候“圣与贤，可驯致。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师认为《弟子规》就是解决这样几件事：
提醒自己该做什么，不该做什么，不需要做的坚决不做，该做的事情要分清先做什么，后做什么，到时候“知所先后，则近道矣”。除去该做的，不该做的，先做的，后做的以外，剩下的则是一门心思做到底，到时候“圣与贤，可驯致。”
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目分别是：1、背是前提，做是目的2、专精结合，持之以恒3、活学活用，善巧方便4、养身心志，循序渐进5、契理契机，正确引导6、分享反馈，长时薰修7、心正身正，不令而从8、潜移默化，相延成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：第一句：弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；第二句：弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从；第三句：弟子规学习不能间断，要持之以恒。第四句：弟子规不能学死，要活用，学活。学贵在得，也贵在用；第五句：学习形式应多样化；第六句：弟子规学习重在尽人的本分，不要有功利思想。
二班郑宏莉
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班吕成姝
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班井海波
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二班李春雨
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
二班凌冰
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
七班学员孙洪林
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
七班学员孙洪林
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一 王琦老师认为《弟子规》就是解决这样几件事： 提醒自己该做什么，不该做什么，不需要做的坚决不做，该做的事情要分清先做什么，后做什么，到时候“知所先后，则近道矣”。除去该做的，不该做的，先做的，后做的以外，剩下的则是一门心思做到底，到时候“圣与贤，可驯致。”
二 王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专
三 八个题目分别是什么？
1《背是前提，做事目的》 2《专精结合，持之以恒》 3《活学活用，善巧方便》 4《养身心志，循序渐进》 5《契理契机，正确引导》 6《分享反馈，长时熏修》 7《心正身正，不令而从》 8《潜移默化，相沿成习》
四 王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优
五 王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
六 王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
七 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 5.学习的形式应多样化，。 6.弟子规的学习重在尽人的本分
八 王琦老师采用在实际班级教育教学工作中的经典案例来说明弟子规带给学生们的变化
一 王琦老师认为《弟子规》就是解决这样几件事： 提醒自己该做什么，不该做什么，不需要做的坚决不做，该做的事情要分清先做什么，后做什么，到时候“知所先后，则近道矣”。除去该做的，不该做的，先做的，后做的以外，剩下的则是一门心思做到底，到时候“圣与贤，可驯致。”
二 王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专
三 八个题目分别是什么？
1《背是前提，做事目的》 2《专精结合，持之以恒》 3《活学活用，善巧方便》 4《养身心志，循序渐进》 5《契理契机，正确引导》 6《分享反馈，长时熏修》 7《心正身正，不令而从》 8《潜移默化，相沿成习》
四 王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优
五 王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
六 王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
七 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 5.学习的形式应多样化，。 6.弟子规的学习重在尽人的本分
八 王琦老师采用在实际班级教育教学工作中的经典案例来说明弟子规带给学生们的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提 做是目的
2.专精结合 持之以恒
3.活学活用 善巧方便
4.养身心志 循序渐进
5.契理契机 正确引导
6.分享反馈 长时熏修
7.心正身正 不令而从
8.潜移默化 相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒。教之道，贵以专；苟不敬，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要存有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取了案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一 王琦老师认为《弟子规》就是解决这样几件事： 提醒自己该做什么，不该做什么，不需要做的坚决不做，该做的事情要分清先做什么，后做什么，到时候“知所先后，则近道矣”。除去该做的，不该做的，先做的，后做的以外，剩下的则是一门心思做到底，到时候“圣与贤，可驯致。”
二 王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专
三 八个题目分别是什么？
1《背是前提，做事目的》 2《专精结合，持之以恒》 3《活学活用，善巧方便》 4《养身心志，循序渐进》 5《契理契机，正确引导》 6《分享反馈，长时熏修》 7《心正身正，不令而从》 8《潜移默化，相沿成习》
四 王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优
五 王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
六 王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
七 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 5.学习的形式应多样化，。 6.弟子规的学习重在尽人的本分
八 王琦老师采用在实际班级教育教学工作中的经典案例来说明弟子规带给学生们的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师引用圣贤文化：兄弟睦、孝在中、对与贤、可驯致、言语忍、忿自泯。
二、王老师的经典语句：行好事、说好话、做好人。
三、王老师讲座给我的收获：孝顺父母，团结兄妹，珍惜时间
青少年中心 王茹
一 王琦老师认为《弟子规》就是解决这样几件事： 提醒自己该做什么，不该做什么，不需要做的坚决不做，该做的事情要分清先做什么，后做什么，到时候“知所先后，则近道矣”。除去该做的，不该做的，先做的，后做的以外，剩下的则是一门心思做到底，到时候“圣与贤，可驯致。”
二 王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专
三 八个题目分别是什么？
1《背是前提，做事目的》 2《专精结合，持之以恒》 3《活学活用，善巧方便》 4《养身心志，循序渐进》 5《契理契机，正确引导》 6《分享反馈，长时熏修》 7《心正身正，不令而从》 8《潜移默化，相沿成习》
四 王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优.
二十
4班姚军宇
一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
三：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
四：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
五：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优。
六：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育要重实质而不是重形式。
十二高燕
一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
三：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
四：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
五：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优。
六：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育要重实质而不是重形式。
二十
4班王忠义
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是： 教育重实质，不重形式。
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来的变化是： 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
4、王琦老师讲座给我最大的收获是： 我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：（1）做人要懂得感恩；（2）待人接物要怀着恭敬之心；（3）为人要谦虚；（4）要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
5、王琦老师认为弟子规的核心内容是： 《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
6、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： （1）弟子规不是用来背的，而是用来做的。 （2）弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。（ 3）教之道贵以专，苟不教性乃迁。（ 4）弟子规不能学死，而要学活用 学活。（ 5）学习的形式应多样化。 （6）弟子规的学习重在尽人的本分。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是： 教育重实质，不重形式。
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来的变化是： 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
4、王琦老师讲座给我最大的收获是： 我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：（1）做人要懂得感恩；（2）待人接物要怀着恭敬之心；（3）为人要谦虚；（4）要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
5、王琦老师认为弟子规的核心内容是： 《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
6、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： （1）弟子规不是用来背的，而是用来做的。 （2）弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。（ 3）教之道贵以专，苟不教性乃迁。（ 4）弟子规不能学死，而要学活用 学活。（ 5）学习的形式应多样化。 （6）弟子规的学习重在尽人的本分。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
1、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2、老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
4、王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
6、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
4、王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
5、王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
6、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
1、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2、老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3、王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题一：
答:1.背是前提，做是目的；2.专精结合，持之以恒；3.活学活用，善巧方便；4.养身心志，循序渐进；5.契理契机，正确引导；6.分享反馈，长时熏修；7.心正身正，不令而行；8.潜移默化，相延成习。
问题二：
答：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从；3.弟子规不能间断，要持之以恒，教之道贵以专；4.弟子规不能学死，而要活学活用，学活，学贵在得，也贵在用；5.学习的形式应多样化，根据孩子的年龄特点先以欲牵，后种圣智；6.弟子规学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题五：
答：我认为王琦老师主要采取列举案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
问题八：
答：王琦老师的讲座给我最大的收获是，使我认识到学习弟子规不能只是背诵，重点要将弟子规的内容落实到学生的行动当中去，要采取多种形式，要抓住各种机缘进行弟子规教育，提升学生思想品质，同时，我也认识到，学习弟子规，要持之以恒，不能搞一阵风，不能走形式，只有这样才能使圣贤文化真正得以传承和发扬。
12班 王国军
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题一：
答:1.背是前提，做是目的；2.专精结合，持之以恒；3.活学活用，善巧方便；4.养身心志，循序渐进；5.契理契机，正确引导；6.分享反馈，长时熏修；7.心正身正，不令而行；8.潜移默化，相延成习。
问题二：
答：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式；2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从；3.弟子规不能间断，要持之以恒，教之道贵以专；4.弟子规不能学死，而要活学活用，学活，学贵在得，也贵在用；5.学习的形式应多样化，根据孩子的年龄特点先以欲牵，后种圣智；6.弟子规学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题五：
答：王琦老师主要采取列举案例的方式来说明弟子规给学生带来的变化。
问题八：
答：收获是使我认识到学习弟子规不能只是背诵，重点要将弟子规的内容落实到学生的行动当中去，要采取多种形式，要抓住各种机缘进行弟子规教育，提升学生思想品质，同时，我也认识到，学习弟子规，要持之以恒，不能搞一阵风，不能走形式，只有这样才能使圣贤文化真正得以传承和发扬。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
在此发表评论！一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
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5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
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一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
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二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
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2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
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6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
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三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
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三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
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2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
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二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
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三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一：王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二：王琦老师讲座中的八个题目：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
三：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从。
3.弟子规不能间断，要持之以恒，教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习 二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。 2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。 3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。 4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 6、
三、观看王老师讲座的收获是：让我感受到了中国传统文化的魅力，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，时时感念父母的养育之恩；以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？ 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。 2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。 3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。 4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 6、
三、观看王老师讲座的收获是：让我感受到了中国传统文化的魅力，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，时时感念父母的养育之恩；以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十五郑立波
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
十五郑立波
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
四班
十一王正秋
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四班
十一刘生
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二孙丽艳
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二单佳慧
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二班盛男
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二盛男《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班李彩凤
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二于金红一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师认为弟子规的核心内容是“孝”：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
二梁丹丹一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班彭胜
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二李杰观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二井伟晶《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
12班 王晨晨
一、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。二、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.三、王琦老师讲座的八个题目是： 1.背是前提，做是目的。 2.专精结合，持之以恒。 3.但自真心做，不去计其他 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
九班 刘树国
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
九班 刘树国
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二陈俊杰
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
九班 刘树国
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
二曲银萍一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二孙丽华我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二五郭凤娟
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三九国继权
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
8班刘宝太
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
三九国继权
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三九吴宝昌
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提，做事目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十一方艳峰 王琦老师认为弟子规的核心内容是：《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
2班耿儒文
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
十一方艳峰 王琦老师讲座中的八个题目： 1.背是前提，做是目的 2.专精结合，持之以恒 3.活学活用，善巧方便 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机，正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相沿成习。
十一方艳峰 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活。5.学习的形式应多样化。6.弟子规的学习重在尽人的本分。
十一方艳峰
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活。5.学习的形式应多样化。6.弟子规的学习重在尽人的本分。
二、王琦老师讲座中的八个题目： 1.背是前提，做是目的 2.专精结合，持之以恒 3.活学活用，善巧方便 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机，正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相沿成习。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是：《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
2班耿儒文
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3班单小航
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活。5.学习的形式应多样化。6.弟子规的学习重在尽人的本分。
二、王琦老师讲座中的八个题目： 1.背是前提，做是目的 2.专精结合，持之以恒 3.活学活用，善巧方便 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机，正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相沿成习。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是：《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
+单小航
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班刘王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活。5.学习的形式应多样化。6.弟子规的学习重在尽人的本分。
二、王琦老师讲座中的八个题目： 1.背是前提，做是目的 2.专精结合，持之以恒 3.活学活用，善巧方便 4.养身心志，循序渐进 5.契理契机，正确引导 6.分享反馈，长时熏修 7.心正身正，不令而从 8.潜移默化，相沿成习。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是：《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
富
12班曹雪
一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
三：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》这本书是少儿诵读经典之一，是古代圣贤的智慧结晶，它以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进，是教育子弟养成忠厚家风的最佳读物。若能认真地阅读《弟子规》，真正了解《弟子规》中的含义，它将会使你受益非浅。以下是我阅读此书后的点滴体会。
人生在世，品行不是天生的，它须在幼小的时候开始培养。《弟子规》中要求我们先端正品德。其中包括孝、悌、礼、仁、忠等。在做到这些后，它又教了我们一些学习方法，不但要认真学，还要实践，这样才能真正地读好书，成为有用之才。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
十一班王茹
一.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
十一班 于海红
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
十一班 张静
一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
三：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三四班纪晶
十纪晶
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》。
12班李瑞权
一：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
二：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优。
三：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育要重实质而不是重形式。
一：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
二：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优。
三：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
教育要重实质而不是重形式。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想.
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
三、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
四、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
一、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
三、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
四、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
一、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
案例方式
三、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
在近三年来《弟子规》的推行中，我们深深地感受到孩子在变，班级在变， 孩子在变，家长在变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐地蔓延到社会，社会也在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城，也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力，学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围，学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高，学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
四、王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
只要心中充满爱，哪个孩子不可爱
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
听了王琦老师的《弟子规》讲座的收获：《弟子规》像一把尺子、一面镜子，衡量一个人的品行。王老师的讲话，让我感到了中国传统文化的魅力，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。《弟子规》把忠、孝、悌、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗。“孝”字为先，我感念父母的养育之恩，爱生如子以宽容之心，做好孩子的表率。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
《弟子规》作为古代儿童的启蒙读物，着重于品德修养教育和生活教育，培养为人子女和学生一生中应具有的素质，从在家、出外、待人接物、自身修养、治学态度以及世间的礼仪规范，都作了细细的阐述，可谓中华道德文化之瑰宝。百善孝为先，我常常担心现在的孩子长大后是否懂得如何孝敬父母
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》作为古代儿童的启蒙读物，着重于品德修养教育和生活教育，培养为人子女和学生一生中应具有的素质，从在家、出外、待人接物、自身修养、治学态度以及世间的礼仪规范，都作了细细的阐述，可谓中华道德文化之瑰宝。百善孝为先，我常常担心现在的孩子长大后是否懂得如何孝敬父母
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四、王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相延成习》
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
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1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
2班 赵东绵
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
我已经知道做人、做事的道理了，可光知道还不行，还要学会做。怎么才能做呢？学知识。怎么学呢？学习可分为直接学习和间接学习，我们可学别人的，别人的也不一定全对，我们要“取其精华，去其糟粕”，该学的学，不该学就不学。我觉得《弟子规》对我们的一生都会有帮助，我会时时刻刻用这本书来鞭策自己的。
三六姜庆展
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、收获：王老师的讲座可以滋养心灵，让人深思，要学以致用，才能让生活和谐，社会和谐。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
问题一、王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
五宗桂红弘扬传统文化日志
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
李志敏(2015/11/25 17:26:28)
二李志敏
一：王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二：王琦老师讲座中的八个题目：
1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
三：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从。
3.弟子规不能间断，要持之以恒，教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而从。
3.弟子规不能间断，要持之以恒，教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦送给大家六句话： 1.弟子规是用来做的. 2.弟子规是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活. 5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中做经典的语句是：“人有善念，天必从之”。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二 国迦明
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
十二 国迦明
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、《背是前提，做是目的》
2、《专精结合，持之以恒》
3、《活学活用，善巧方便》
4、《养身心志，循序渐进》
5、《契理契机，正确引导》
6、《分享反馈，长时熏修》
7、《心正身正，不令而从》
8、《潜移默化，相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
十一杜崇
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。教之道贵以专，苟不教性乃迁。弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
五黄艳玲
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座的八个题目是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
二、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师最经典的语句，我认为是：“人有善念，天必从之”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
+杨宇涛
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
+杨宇涛
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座中的八个题目： 1、背是前提，做是目的 2、专精结合，持之以恒 3、活学活用，善巧方便 4、养身心志，循序渐进 5、契理契机，正确引导 6、分享反馈，长时熏修 7、心正身正，不令而从 8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3班学员，黄铭山
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
+杨宇涛
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
+张怀影
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
+张怀影
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2、老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3、王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十八王亚金
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二九 李秀洋 《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
十八王亚金
.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！
十八吴晓东
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班井海波
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二班郑宏莉
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十八吴晓东
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二九班 张菊双
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人
二九 张菊双
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二九 滕巍
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二九 滕巍
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
7班兰凯旋，问题1：王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题2：王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
问题3：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化满足孩子的要求。 6不要有功利主义思想。
一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
王琦老师最经典的一句话是：教育重本质，不重形式。听王琦老师讲弟子规的最深感受是：做一个孝敬父母的人。弟子规的核心是：孝悌仁爱。
王琦老师最经典的一句话是：教育重本质，不重形式。听王琦老师讲弟子规的最深感受是：做一个孝敬父母的人。弟子规的核心是：孝悌仁爱。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题1：王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题2：王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
问题3：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化满足孩子的要求。 6不要有功利主义思想。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1、王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2、老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3、王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
问题1：王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题2：王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。
问题3：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化满足孩子的要求。 6不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
七班学员 于洪杰
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十五马志平
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二一赵静静
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.《背是前提，做事目的》《专精结合持之以恒》《活学活用善巧方便》《养身心志循序渐进》《契理契机正确引导》《分享反馈长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》 2.“人有善念，天必从之”。3. 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
十六 王艳
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.孝养父母，身心志慧，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
批评的艺术，四块糖的故事
7.心正身正，不令而从
8.潜移默化，相沿成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。4.《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
答：王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.
回
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
3、王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
4、王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
5、王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
6、王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
问题八、王琦老师讲座给我的最大收获是什么？
这篇孝敬父母，友爱兄妹，言行需谨慎，讲信用，与人要和谐的文章，让我情不自禁的想起生活中的点滴琐事。无论是好人、坏人、智者、愚者，我们都应如苍天和大地般那么和谐共进。为自己找一个信仰，有了这个杠杆，人才能成为一个强人，而这个信仰就多源于弟子规，希望同学们能细细品味，从中寻到一个属于自己的信仰，让它成为我们事业的奠基石，成为人生马拉松的竞技者。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题八、王琦老师讲座给我的最大收获是什么？
《弟子规》是圣人对学生的训示，为人要孝敬父母，尊敬兄长，还要对自已行为约束，诚实可信，博爱众生并亲近有德行的人。百善孝为先，而“孝”和“弟”这两个字则是弟子规贯穿中心的“一条线”。
问题三、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么
《弟子规》的核心是一个“孝”字
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! 王琦老师讲座的得经典语句是：弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二班王丹丹
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是：
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是：
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目叫契理契机，地契的契，《契理契机，正确引导》
第六个题目《分享反馈，长时熏修》
第七个题目《心正身正，不令而从》
第八个题目《潜移默化，相沿成习》
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”
第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”
第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。
第四个，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”
第五个，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”
第六个，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师讲座中最经典的语句是：
1、「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥？爱一个人。
3、做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一班 宁思思
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
问题一：王琦老师讲解的八个题目是1.背是前提，做是目的
2.专精结合，持之以恒
3.活学活用，善巧方便
4.养身心志，循序渐进
5.契理契机，正确引导
6.分享反馈，长时熏修
7.心正心正，不令而从
8.潜移默化，相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题八：王琦老师讲座给我的最大收获是
要认真践行《弟子规》，无论是领导还是一线的教师，只要你心中有爱，力行弟子规就无处不在；用《弟子规》里面的言行劝勉自己，对待身边的人。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二九滕巍
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三五赵艳娟
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的6句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
三：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
四四王志波王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
三：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
四四王志波一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四四王志波一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四四王志波一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四四王志波一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四四王志波一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四四王志波一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四四王志波一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四四王志波一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四四王志波一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三二刘春艳 《弟子规》研修日志
长岗中心校 刘春艳
《弟子规》总序开篇时这样教育我们：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。我们学校每天都要求学前班和一年级的孩子背诵《弟子规》，然后由教师解释每句话的含义，让学生从小就感受中华传统文化的精髓。《弟子规》是一本集中国传统文化的精华，以学规、学则的形式，三言成语的体例，浓缩了孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻知识的教育范本。其不论从工作到生活，还是从做事到做人，廖廖1080个字，就把人类社会所提倡的、反对的，遵道的、违德的讲得明明白白清清楚楚，内涵丰富。它从人之根本出发，短小精悍地教育我们要从这几个方面对自身德行进行塑造。
每天在德育早餐中，与学生一起学习《弟子规》，感悟传统文化，增长了我的智慧，震撼了我的心灵。《弟子规》，为学生搭建一个学习、规范自己行为的平台，使其成为一个德育、智育全面发展的学生。在学习过程中使我受益匪浅。其中有些道理很简单，但就是没有真正体会到其中的道理。这是在学习《弟子规》之后才真正懂得。弟子规贵也在“学以致用”，我们不要照搬，要活学活用，唯我所用。素质教育即全面发展素质，因此，我们以往所提倡的发展德、智、体、美、劳就可以成为发展素质教育的核心与途径。从小让学生知道什么应该做、什么不应该做。
古时候，古人非常重视儿童教育。为什么他们这么重视？因为小孩一生出来，他没有受到社会的污染，他很纯洁。在这个时候你好好的教他，你教他善，他就是善；你教他恶，他就变成恶。你教他读书，他就会琅琅上口；你教他跟兄弟姊妹友爱，他会友爱，你讲故事给他听，他能牢牢的记住，所以如果错过小孩这一段学习的这个时段，就非常的可惜。中国传统文化“贵在力行”，弟子规不是背出来的，是做出来的。我们要在生活学习的小事中落实弟子规。教好弟子规就要善于抓住机会教育。尤其是在学生犯错时更是机会的教育点。当学生有不良行为习惯，不如坐姿站姿和走姿不文雅时，我会教他们要有礼节，做到“步从容，立端正。在言行举止、行为规范中渗透《弟子规》。
学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。 学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。这是一个从感性到理性的过程，也是一个不断提高个人修养和思想升华的过程，在这个过程中，我充分感受了中国传统文化的魅力，我将和学生一起不断提高。
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会/并且做的都很好，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会,也没有做得很好。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的不足。将《弟子规》引进到教学中，会给学生带来益处。
九班何玉国
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
王琦老师讲座的八个题目：“背是前提，做是目的”；“专精结合，持之以恒”；“活学活用，善巧方便”；“养身心志，循序渐进”；“契理契机，正确引导”；“分享反馈，长时熏修”；“心正身正，不会而从”；“潜移默化，相沿成习”。
王琦老师讲座的最经典语句是：行好事，说好话，做好人。
王琦老师讲座给我的收获是：中国的传统文化源远流长，博大精深，不仅是学生，还有我们老师、家长，大家都在学，学习做人，做一个尊敬长辈，团结兄妹，诚实守信，认真学习的人！
九班曹树仁
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
九班王敏
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
九班王敏
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
弟子规》是中华传统文化教育一个课本，这个教育主要注重的是家庭的教育，它是以圣贤之道来做为我们指导的方针，目的是为了让我们人人通过学习圣贤的教诲，落实圣贤的教诲，而能够获得幸福成功的人生，乃至于成圣成贤。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师认为弟子规的核心是：孝悌仁爱
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
弟子规》是中华传统文化教育一个课本，这个教育主要注重的是家庭的教育，它是以圣贤之道来做为我们指导的方针，目的是为了让我们人人通过学习圣贤的教诲，落实圣贤的教诲，而能够获得幸福成功的人生，乃至于成圣成贤。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师认为弟子规的核心是：孝悌仁爱
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
七班王晓孟
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
一班 姜国洋
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一班 高友
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十六 于洪杰
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二，王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三，观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
十六 王艳
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二，王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
三，观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
一.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
.王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是：
第一个题目：「背是前提，做是目的」。
第二个题目：「专精结合，持之以恒」，
第三个题目：「活学活用，善巧方便」
第四个题目：「养身心志循序渐进」
第五个题目：「契理契机，正确引导」。
第六个题目：「分享反馈，长时熏修」，
第七个题目：「心正身正，不令而从」，
第八个题目：「潜移默化，相沿成习」
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。要拥有爱心筑起心的长城，热爱学生。
王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。 第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。要拥有爱心筑起心的长城，热爱学生。
四班 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
四班
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二。王琦老师讲座的八个题目是：背是前提，做事目的 、专精结合，持之以恒、活学活用，善巧方便、养身心志，循序渐进、契理契机，正确引导、分享反馈，长时熏修、心正身正，不令而从、潜移默化，相沿成习。
三。王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
1.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
2.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
3.王琦老师讲座的八个题目分别是：
第一个题目：「背是前提，做是目的」。
第二个题目：「专精结合，持之以恒」，
第三个题目：「活学活用，善巧方便」
第四个题目：「养身心志循序渐进」
第五个题目：「契理契机，正确引导」。
第六个题目：「分享反馈，长时熏修」，
第七个题目：「心正身正，不令而从」，
第八个题目：「潜移默化，相沿成习」
一、王琦老师最后送给大家的六句话是：1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的3《弟子规》不能间断，要持之以恒4、《弟子规》不能学死，而要活学活用5、学习的形式应多样化6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我最大的收获是什么： 我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
三、：《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。
2专精结合，持之以恒。
3活学活用，善巧方便。.
4.养身心志，循序渐进。
5契理契机，地契的契。
6分享反馈，长时熏修。
7心正身正，不令而从。
8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题三】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
九班：三八徐影
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
九班：三八沈红艳
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
九班：三八杨晓红
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二，
《弟子规》
不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，
《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第
五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，
后种圣智，圣贤的智慧。第六，
《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）；
孝亲尊师；爱心
九班
学员三八王小明
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
九班
学员三八张百平
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
杰(870466983) 11:19:56
王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
王崎老师引用弟子规中的：人之初，性本善。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。事勿忙，忙出错。亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。这几句。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座给我带来最大的收获是：
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
四班陈万君
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
三：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
三：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
“ 人之初，性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
四班
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》核心内容是解决什么事是该做的、哪些事情是不该做的；哪些是应该先做的、哪些是应该后做的。做好这些，知先知后，则道成矣。“圣与贤，可驯至”。
分享班主任管理和家庭教育中纠纷的处理方法。“言语忍、愤自平”、“兄弟睦、孝在中”，把“批评”变为“讨论”，变“各相责”为“各自责”。三鞠躬于孔子，孔子的典故的应用，长养人们的善心。“班级里看教育碟片”，“一日班长”，向老师汇报班级里发生的好人好事及处理班级里的不和谐现象。
“学生过生日的案例一”。《弟子规》改变学生攀比现象，学会认识自己的不足，感谢父母的养育之恩和辛勤付出。“人之初，性本善”。“案例二”，刘羽昔的故事，感恩、恭敬、忠诚的心。老师在做，孩子在做，在家庭里形成习惯，内化成自然而然的行为。
“专精结合持之以恒”是第二个题目。学松江、学做人。《弟子规》带给学校的变化。学习和学习的关系，学生成绩来说明《弟子规》的意义。以《弟子规》为主兼学其他经典。
“教育重实质不重形式”、“专精结合妙处无穷”。“人有善念，天必从之”。唐高宗与杨玉环的故事，处理班级里学生关系过当的行为。“忌”心中有自己是不忌。李炳老师“好话说出了也伤人”，“要想让谁吃亏就夸他”。“命”人一叩头命运就改变。恭敬心会改变人的命运。“老师给你慧命，父母给你生命”，“君子是说到做到; 贤人是做到说到; 圣人是做了也不说”。少说多做，说话算数。“但自真心去做，不去计较其他”，做到“活学活用，善用其他”。
有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起.
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
八班高天丽：八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看了王琦老师的《弟子规》经验推广视频讲座，说活颇多，如何切实有效地践行《弟子规》，真的值得我们广大教育者深思，就王琦老师讲座中的以下几个问题谈谈收获：
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1.背是前提，做是目的；2.专精结合，持之以恒；3.活学活用，善巧方便；4.养身心志，循序渐进；5.契理契机，正确引导；6.分享反馈，长时熏修；7.心正心正，不令而从；8.潜移默化，相延成习。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
学习中注意“长善救失”；教育中注意“专精结合，持之以恒”； 方法上实行“活学活用；善巧方便”。 学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的每一个人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。
大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
二.王琦老师讲座的八个题目分别是：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5。契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.身正心正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
三.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么：1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，很据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
八班徐英 1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。 2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”第三个，“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。 3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。 1.
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。
3王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! 王琦老师讲座的得经典语句是：弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用
4.王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化 “兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。
3王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! 王琦老师讲座的得经典语句是：弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用
4.王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化 “兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
一王宇舟
回答问题
王琦老师的讲座使我收获了很多，弟子规里面蕴藏了我们的祖先,在日常生活行为,待人处事中,高度的智慧,如果按照那上面做的话,我们会生活的很幸福,可是一般的人都不会照做了,大家都有自己的个性,自己的一套处世原则,不愿意在别人的框框规矩下生活,即使是老祖宗说的话,也不会全听.大家认为那是过时的智慧.腐朽的封建思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一王雪
1.王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。
3王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! 王琦老师讲座的得经典语句是：弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用
4.王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化 “兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
一孙彩虹
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
答：第一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。”
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1《背是前提，做事目的》 2《专精结合，持之以恒》 3《活学活用，善巧方便》 4《养身心志，循序渐进》 5《契理契机，正确引导》 6《分享反馈，长时熏修》 7《心正身正，不令而从》 8《潜移默化，相沿成习》
四 王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优
五 王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
六 王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
七 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 5.学习的形式应多样化，。 6.弟子规的学习重在尽人的本分
八 王琦老师采用在实际班级教育教学工作中的经典案例来说明弟子规带给学生们的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《背是前提，做事目的》 2《专精结合，持之以恒》 3《活学活用，善巧方便》 4《养身心志，循序渐进》 5《契理契机，正确引导》 6《分享反馈，长时熏修》 7《心正身正，不令而从》 8《潜移默化，相沿成习》
四 王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
学习成绩优异，学校升学率明显增加，学生品德兼优
五 王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
六 王琦老师讲座中最经典的语句是什么？ 王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。 “行好事，说好话，做好事。
七 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。 3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活用 5.学习的形式应多样化，。 6.弟子规的学习重在尽人的本分
八 王琦老师采用在实际班级教育教学工作中的经典案例来说明弟子规带给学生们的变化
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
八个题目：1.背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十一刘颖
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一班武洪梅
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二徐大山
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
1、《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4、《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。
5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
弟子规》是中华传统文化教育一个课本，这个教育主要注重的是家庭的教育，它是以圣贤之道来做为我们指导的方针，目的是为了让我们人人通过学习圣贤的教诲，落实圣贤的教诲，而能够获得幸福成功的人生，乃至于成圣成贤。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师认为弟子规的核心是：孝悌仁爱
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位，我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心.
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
问题一：八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题三：弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心.
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.弟子规的核心内容是：孝悌仁爱。《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？1、背是前提，做是目的2、专精结合，持之以恒3、活学活用，善巧方便4、养身心志，循序渐进5、契理契机，正确引导6、分享反馈，长时熏修7、心正身正，不令而从8、潜移默化，相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？1、背是前提，做是目的2、专精结合，持之以恒3、活学活用，善巧方便4、养身心志，循序渐进5、契理契机，正确引导6、分享反馈，长时熏修7、心正身正，不令而从8、潜移默化，相沿成习
【问题一】：王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题一】：王老师讲座的八个题目是：
《背是前提，做事目的》、《专精结合，持之以恒》、《活学活用，善巧方便》、《养身心志，循序渐进》、《契理契机，正确引导》、《分享反馈，长时熏修》、《心正身正，不令而从》、《潜移默化，相沿成习》。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.《弟子规》不能间断，要持之以恒，教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
4.《弟子规》不能学死，而要学活用 ，学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
6.《弟子规》的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1、背是前提，做是目的
2、专精结合，持之以恒
3、活学活用，善巧方便
4、养身心志，循序渐进
5、契理契机，正确引导
6、分享反馈，长时熏修
7、心正身正，不令而从
8、潜移默化，相沿成习
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
10班学员冯国良
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
第一个题目是《背是前提，做是目的》
第二个题目是《专精结合，持之以恒》
第三个题目是《活学活用，善巧方便》
第四个题目是《养身心志，循序渐进》
第五个题目是《契理契机，正确引导》
第六个题目是《分享反馈，长时熏修》
第七个题目是《心正身正，不令而从》
第八个题目是《潜移默化，相沿成习》
问题七：王琦老师讲座中最经典的语句是什么？
1.批评要注意艺术，夸奖也要注意分寸和尺度，要有智慧
2.要想弘扬圣贤文化，一定要一条道跑到黑，要想弘扬圣贤文化，就不要怕吃亏。
没有信心，我可以跟各位大家说，你做得不会太好，也不会太圆满，有一点小小的收获，但不会带来真正的、彻底的、究竟的快乐。
问题八：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
通过此次学习，我感到对自已是一场深刻的思想革命、一次心灵的洗涤，克服平时自己的一些惰性，要求学生做到的，必须自己身体力行，率先垂范，处处走在学生的前面，为学生做好表率。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
十二 梁显峰
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
（一）背是前提，做是目的
（二）专精结合，持之以恒
（三）活学活用，善巧方便
（四）养身心志，循序渐进
（五）契理契机，正确引导
（六）分享反馈，长时熏修
（七）心正身正，不令而从
（八）潜移默化，相延成习
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
【问题八】：王琦老师讲座给我最大的收获是什么？
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一班 谢再香 在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习 。总之，听了《弟子规》这篇文章给我的感受很深。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
十二 侯卫士
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
三五赵立涛
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字，它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的
王琦老师讲座的八个题目分别是什么？《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
三、 1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三五孟祥宏
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
【问题一】：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
1背是前提，做是目的。2专精结合，持之以恒。3活学活用，善巧方便。.4.养身心志，循序渐进。5契理契机，地契的契。6分享反馈，长时熏修。7心正身正，不令而从。8潜移默化，相沿成习。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的六句话是： 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
【问题三】：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长，是轮流当班长，每天一名班长站到门口前，迎接同学，并给大家鞠躬，同学们也回敬他，学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬，学承古今，感谢夫子集古圣先贤之大成，立范后世，班级有了管理，类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心，回报社会
王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦，孝在中”“圣与贤，可驯致”“言语忍，忿自泯”
王老师讲座的八个题目是｜《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
10班 高见
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座的八个题目分别是：
1「背是前提，做是目的」。2「专精结合，持之以恒」，3「活学活用，善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机，正确引导」。6「分享反馈，长时熏修」，
7「心正身正，不令而从」，8「潜移默化，相沿成习」。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是：
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
答：一、《背是前提，做是目的》
二、《专精结合，持之以恒》
三、《活学活用，善巧方便》
四、《养身心志，循序渐进》
五、《契理契机，正确引导》
六、《分享反馈，长时熏修》
七、《心正身正，不令而从》
八、《潜移默化，相延成习》
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？：
答：第一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。
第二句：《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。
第三句：《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
第四句：《弟子规》不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。
第五句：学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。
第六句：《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
答：圣与贤，可驯致。言语忍，忿自泯。兄弟睦，孝在中。人之初，性本善。事勿忙，忙多错。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。教之道，贵以专；苟不教，性乃迁。
二八周长影
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
二董超文 1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
九班 叶妤
一、王琦老师讲座的八个题目是：
1. 背是前提，做是目的。2.专精结合，持之以恒。3.活学活用，善巧方便。4.善身心志，
循序渐进。5.契理契机，正确引导。6.分享反馈，长时熏修。7.心正身正，不令而从。8.潜移默化，相延成习。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
八、我做大的收获是：学会做人，孝敬父母，兄弟姐妹团结，朋友真诚，做一个好人。认真学习，关爱学生，做一个好老师。
二班 付立君
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
2班 袁丽
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
4班袁洪亮一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是：“行好事，说好话，做好事。”
三、我最大的收获是：要孝敬父母！做好人，做一个好老师，对得起自己的良心
九班王淑媛
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
要做一个孝顺父母、 学会感恩的人。对于我们老师来讲，在学会做一位好老师之前，一定要学会做人，学会做一个好人。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的诸多益处
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
04班马超
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
《弟子规》观后感
平山二中 姚军宇
没有人会否认它作为中华文化经典的价值，没有人会拒绝它净化心灵的力量，《弟子规》作为古圣先贤留给我们的宝贵精神财富，已受到越来越多人地认可。《弟子规》正在校园里慢慢传播，千百年的文化积淀不能一蹴而就地落实，学习探索的路途上定会有困惑。在落实《弟子规》的教育路途上，除了要有满怀的信心和执着的精神之外，还要有智慧的策略和科学的方法。怎样推行《弟子规》？怎样让《弟子规》真真切切地滋养到孩子的心灵？王琦老师所讲《弟子规》的经验值得学习、借鉴。
一、方法为抓手。在缺少对弟子规感知的情况下,八德教育是无法进行的,只是感知与记忆,而不理解其内容意义,这种教育也是无效的死读书。因此在不影响课程整体结构的情况下,我校每周安排了1-2次专项活动。最初我们利用早晨晨读时间播放《弟子规》，听了几天之后有些孩子会不经意间跟读、吟诵了，激发了孩子对弟子规的兴趣后教师便开始范读,领读,孩子们在不知不觉中学会了背诵《弟子规》。读只是感知,还必须辅以言语解释,辅以礼仪故事讲述。我便从网络上下载了好多礼仪小故事, 利用图片来帮助学生进行理解，使孩子从中懂得一些为人处世、待人接物、行为规范的道理和方法。
二、力行为根本。我校的晨检、晨间活动、集中教育活动等一日生活各环节中都依托“弟子规”渗透了对学生良好习惯的培养。学生每天来校见到教师同伴问早问好已经成为习惯, 教育学生“晨必盥，兼漱口”；如餐桌礼仪，“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”教育学生吃饭时要专心，不东张西望，不掉饭粒，不挑食，使学生逐步养成文明进餐习惯。睡眠礼仪中的“朝起早，夜眠迟”，引导学生从小养成良好的作息时间；“冠必正，纽必结”，告诉学生应该如何整理自己的衣着等。同时还根据本班孩子的年龄特点，开展了不同的主题活动。如：我班针对弟子规《行孝篇开展了《我长大了》主题活动，让学生明白了家长都有自己的工作和负担，他们每天都很辛苦，自己应该懂事，要尊敬长辈，听家长的话，并帮他们做一些力所能及的事情。巧妙地渗透了“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒”等等。知道了要尊敬师长、和别人平等友好相处，讲信用等。
孩子们在潜移默化、耳濡目染的氛围中，逐步懂得了传统的礼仪，国学的引入丰富了孩子的语言知识储备，让孩子们养成知礼、谦逊的美德，培养了温文儒雅的气质！
《弟子规》观后感
平山二中 姚军宇
没有人会否认它作为中华文化经典的价值，没有人会拒绝它净化心灵的力量，《弟子规》作为古圣先贤留给我们的宝贵精神财富，已受到越来越多人地认可。《弟子规》正在校园里慢慢传播，千百年的文化积淀不能一蹴而就地落实，学习探索的路途上定会有困惑。在落实《弟子规》的教育路途上，除了要有满怀的信心和执着的精神之外，还要有智慧的策略和科学的方法。怎样推行《弟子规》？怎样让《弟子规》真真切切地滋养到孩子的心灵？王琦老师所讲《弟子规》的经验值得学习、借鉴。
一、方法为抓手。在缺少对弟子规感知的情况下,八德教育是无法进行的,只是感知与记忆,而不理解其内容意义,这种教育也是无效的死读书。因此在不影响课程整体结构的情况下,我校每周安排了1-2次专项活动。最初我们利用早晨晨读时间播放《弟子规》，听了几天之后有些孩子会不经意间跟读、吟诵了，激发了孩子对弟子规的兴趣后教师便开始范读,领读,孩子们在不知不觉中学会了背诵《弟子规》。读只是感知,还必须辅以言语解释,辅以礼仪故事讲述。我便从网络上下载了好多礼仪小故事, 利用图片来帮助学生进行理解，使孩子从中懂得一些为人处世、待人接物、行为规范的道理和方法。
二、力行为根本。我校的晨检、晨间活动、集中教育活动等一日生活各环节中都依托“弟子规”渗透了对学生良好习惯的培养。学生每天来校见到教师同伴问早问好已经成为习惯, 教育学生“晨必盥，兼漱口”；如餐桌礼仪，“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”教育学生吃饭时要专心，不东张西望，不掉饭粒，不挑食，使学生逐步养成文明进餐习惯。睡眠礼仪中的“朝起早，夜眠迟”，引导学生从小养成良好的作息时间；“冠必正，纽必结”，告诉学生应该如何整理自己的衣着等。同时还根据本班孩子的年龄特点，开展了不同的主题活动。如：我班针对弟子规《行孝篇开展了《我长大了》主题活动，让学生明白了家长都有自己的工作和负担，他们每天都很辛苦，自己应该懂事，要尊敬长辈，听家长的话，并帮他们做一些力所能及的事情。巧妙地渗透了“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒”等等。知道了要尊敬师长、和别人平等友好相处，讲信用等。
孩子们在潜移默化、耳濡目染的氛围中，逐步懂得了传统的礼仪，国学的引入丰富了孩子的语言知识储备，让孩子们养成知礼、谦逊的美德，培养了温文儒雅的气质！
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功，受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题：
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子；做好孩子的表率，我想只要心存善念胸怀仁慈，扎实工作，从我做起，从我心做起，以圣贤的标准要求自己，就一定能调动起工作的积极性，尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
观看王老师讲座的收获是： 在他的讲话中既有深层的道理，又有具体的做法；既有生活的智慧，又有历史的教训；既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力，静心沉思，老师们从无刻板的说教，更无哗众取宠的言语，有的只是一片真诚的心，字字句句无不是感同身受的善意，令我不能不为之动容，他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，践行《弟子规》，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得，反求诸己”，人能自省便会开悟，圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消；“学贵力行”，在今后的实际生活、工作当中，我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范，内化为自己的德行，做为女儿、儿媳对父母，“孝”字为先，遵循孝道，时时感念父母的养育之恩；爱生如子，以宽容、平和、智慧去感化孩子。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
二十秦海波
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
1601崇文张淑艳中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3.观看王老师讲座的收获是： 《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
在看王琦老师讲《弟子规》的过程中，使我受益非浅。第一做人要懂得感恩。孩子的恭敬心重要，爱心重要，孝心更重要。第二待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚。本次学习《弟子规》让我认识到恭敬和谦虚的重要性，人不可有傲慢之心，要懂得反省自己，时刻反省自己的言行，做一个真正无愧于心的人！第三要找准自己的人生目标。《弟子规》教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。“至要莫如教子”，相信一份耕耘一份利益，十份耕耘十份利益。“为国教子，以德育人”，孩子是祖国的未来，教育好下一代是我们做教师最大的责任。
《弟子规》教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。“至要莫如教子”，相信一份耕耘一份利益，十份耕耘十份利益。“为国教子，以德育人”，孩子是祖国的未来，教育好下一代是我们做教师最大的责任。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
弟子规，圣人训;首孝悌，次谨信;泛爱众，而亲仁;有余力，则学文。是《弟子规》全文的题纲，在日常生活中要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。行为中要小心谨慎，言语要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且要亲近有仁德的人，向他们学习，如果还有多余的时间就好好学习六艺等有益学问。只要我们认认真真的去学习，去感悟，就会明白许多做人做事的道理，知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的。
在看王琦老师讲《弟子规》的过程中，使我受益非浅。第一做人要懂得感恩。孩子的恭敬心重要，爱心重要，孝心更重要。第二待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚。本次学习《弟子规》让我认识到恭敬和谦虚的重要性，人不可有傲慢之心，要懂得反省自己，时刻反省自己的言行，做一个真正无愧于心的人！第三要找准自己的人生目标。《弟子规》教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。“至要莫如教子”，相信一份耕耘一份利益，十份耕耘十份利益。“为国教子，以德育人”，孩子是祖国的未来，教育好下一代是我们做教师最大的责任。
王琦老师演讲的弟子规，我观看之后非常受益，弟子规是教育孩子的最好的法宝
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
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我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴，借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量，办好人民满意的教育