26（上）市级骨干教师

数智赋能课堂，AI点亮语文——数字智能教学素质培训心得体会
近期，我参与了教师数字智能与AI赋能教学专项素质培训，系统学习了人工智能工具在备课、课堂授课、写作教学、学情评价等场景的实操应用，打破了自身以往对数字教学浅薄、被动的认知。作为一名一线高中语文教师，此次培训让我更新了教育理念，掌握了实用智能教学技能，对“人机协同”新型语文课堂有了清晰规划，收获颇丰，感悟深刻。
在培训之前，我对AI教学的认知仅停留在简单制作课件、搜索教学素材层面，既不懂高效指令设计，也不会利用智能工具对接高中语文重难点教学，大量时间耗费在整理习题、撰写教案、批改作文等重复性工作上，很难腾出精力深耕文本研读、设计思辨性课堂活动。本次培训从理论到实操层层递进，专家讲解让我明白，数字智能不是取代教师，而是成为教学得力助手，构建教师主导、AI辅助、学生主体的新型教学模式，把教师从繁琐事务中解放出来，聚焦语文学科人文素养培育核心目标 。
培训中的实操课程极具实用价值，让我掌握了多项适配高中语文的AI应用方式。备课环节，借助智能工具可快速拆解《桂枝香·金陵怀古》《与妻书》等经典篇目教学目标，一键生成分层预习学案、文言字词专项练习、对比拓展阅读素材，原本两三个小时的备课工作，几十分钟就能完成基础框架搭建，后续我只需打磨课堂思辨问题、补充人文解读即可，备课效率大幅提升。在文本教学上，AI可以为复杂文言文提供多版本注释、时代背景可视化资料，针对不同学情，为基础薄弱学生生成通俗解读，为学有余力的学生推送深度探究议题，真正实现分层精准教学。写作教学一直是语文教学难点，以往面对几十篇作文很难做到个性化点评，如今可用AI完成初稿整体诊断，标注立意、结构、语言问题，我在此基础上进行针对性面批指导，既减轻批改压力，又能精准抓住每位学生写作短板，有效提升作文讲评效率 。同时，依托数字学情平台，能够收集课堂答题、作业完成数据，直观把握班级整体薄弱板块，让后续教学不再凭经验判断，做到以数据驱动精准施教。
科技为教学增效，但语文本质是人文学科，文字里饱含情感、审美与文化传承，AI无法替代教师的情感引导、价值引领与现场课堂生成。培训中也着重强调了应用边界：必须规避两个误区，一是完全依赖AI，照搬教学设计、放弃独立文本钻研；二是放任学生直接用AI完成作文、翻译文言篇目，养成惰性思维，丧失自主阅读思考能力 。今后课堂里，我会确立使用原则，推行“AI启发思路、学生自主创作、教师深度点评”模式，整本书阅读教学中用智能伴读工具拓展内容，引导学生自主梳理人物脉络与主旨思想，守住语言建构、思维提升、审美鉴赏与文化传承四大语文核心素养底线，做到技术赋能不丢人文底色。
此次培训是一次自我素养的全面升级，也让我看清新时代教师必备数字素养的重要性。作为高中语文教师，不能固守传统教学模式，拒绝数字变革，更不能盲目迷信技术，丢掉教育本心。后续工作中，我会坚持学以致用，把本次学到的AI教学方法常态化融入日常教学，主动学习更多数字教学工具，在教研组内分享实操经验，带动身边同事一起探索数智化语文课堂；持续平衡技术工具与语文学科人文属性，善用AI减负增效，把更多精力投入课堂思辨设计、师生心灵交流、传统文化浸润之中。
以数智为舟，以人文为舵，在人工智能教育变革浪潮里，守语文初心，做善用智能、与时俱进的新时代语文教育者，用科技助力学生全面成长，让古老汉语言文字在数字化课堂焕发生机。