22（上）中心幼儿园

双减背景下教师对课堂教学的思考
教师在课堂的教学想生动，首先教师要有良好的知识储备，一定要有充分的知识储备，所谓的提高课堂教学水平，在很大程度上，是指我们在课堂上能够给学生带去什么，知识渊博就会让孩子多学知识多收益，而且让学生融会贯通。
教师要有耐心的教学态度，对待教学工作，一定要有良好的态度，不能总是营造一种紧张的课堂氛围，要充分调动孩子的积极性，如果孩子有问题，要耐心细致给予结决，这样才能提高教学质量。
教师要有公平的心理，教师一定要有一颗公平和公正的心理，之所以这样说，主要是考虑学生的感受，很多学生对于老师上课的内容并不是有什么看法，往往对老师的为人有看法，导致了不爱学习。
教师要多进行备课演练，提高教学质量，首要问题就是解决课堂上的一些实际问题，如果备课不充分，那么，肯定会有问题出现，比如学生的状态，知识的连贯性和系统性等，都需要上课之前考虑好。
教师如何提高教学质量，教师要提高自身素质。教师的素质高低，直接影响学生的学习情绪。教师的素质高，专业知识面宽、信息量大，驾驭教材教法的能力就强，课堂授课就生动，学生就对学习感兴趣，有了兴趣，学生就愿学。反之教师的能力低，各方面的能力受到限制，所讲的知识不能吸引学生，那么学生不光不喜欢这个老师，还可能因为不喜欢这个老师而不喜欢本学科。为此教师应该时刻注重提高自己的业务能力，让学生崇拜你，愿意接受你的教导。
教师必须潜心钻研教材。教师上课前要认真解读教材，精心准备，对每一堂课都有明确的教学目的和规划，这样才能够保障课堂质量。
提前认真备课：提前备课对与每一个教师都是极其重要的，只有自己完全熟悉了课本内容才能很好的将知识传递给学生。但备课并不仅仅是需要完全记住每一个知识点，还需要清楚什么是重点，什么是难点，该如何通过简单明了的语言来引导学生理解掌握，所以思考组织语言也是关键，避免按部就班背念书本知识。只有将备课落实到实处，才能真正提高教学效果。
授课方式：首先教师站在讲堂上就要做到充满自信，从容不迫，避免照本宣科式讲课。因为这会使课堂变的死板沉闷，学生往往会感到无聊，而教师可以通过自己的语言将知识讲出来，偶尔也可以开个小玩笑活跃气氛，因为让学生保持45分钟认真听课也不现实，这不仅可以拉近教师与学生的距离，学生也会有兴趣参与到课堂中来。多写板书：学生学习一个新的知识往往需要时间思考和理解，即使一个老师讲课讲的再生动形象，再简明细致，学生也不可能透彻的理解，但当老师把知识点写在黑板上时，学生可以有充分时间看着黑板自己消化理解，这样更有利于学生对知识的掌握。多交流沟通：现在很多课堂上都是老师自己讲自己的，学生自己听自己的，这样很容易造成老师与学生的脱节，往往教学质量不佳。
所以教师在课堂上一定要与学生多沟通交流，多提问学生，增强互动，这样才能更及时的知道学生是否掌握了自己所讲的知识，而且积极热情的沟通还可以激发学生学习兴趣，避免冷场。神交流：积极的眼神交流，可以让每个学生都知道老师在和每一个同学讲话，避免学生分神，但注意不要注视一个同学超过三秒，这会使学生感到很不自在。
另外对于不认真听课的同学，一个眼神也会让他知道自己的错误，避免了之间使用语言，从而打乱教学进程。布置作业：学生学习完新的知识后，往往不扎实，没过多久就会模糊，所以课后作业对于巩固课堂知识就显得很重要。但教师布置作业一定要适量，不要过多的增加学生的课后负担，防止学生失去耐心和兴趣。另外要难易结合，注意层次性，思考性。