19（下） 新教材培训班

紧跟时代步伐，不忘初衷，用心去教育

——暑期小学新教材培训心得体会

燎原中心校 刘海波

在学校领导的安排下，我有幸和同事一起参加了兰西县统编教材培训。8月27日上午我们来到了兰西县第四中学，8点哈市的老师给我们进行了小学数学学科教材培训。老师结合教材实际，讲解了《认识人民币》，重点将本课放在识字教学。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

在生活实践中体验数学的价值，在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《小学数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

在自主合作中体验数学的探索。

《小学数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

下午时杨老师对我们进行了语文教材培训，老师巧妙利用本课课文的韵律感和节奏感，将课文朗读和快板结合，不仅使学生在朗读上读出了课文的节奏感，而且激发了学生的识字兴趣。王老师将卡片游戏和识字教学有机结合，使学生在游戏识字，乐于识字，寓教于乐。最后在写字教学中，王老师把迷字的书写变成了口诀，使孩子们乐于接受。同时把走之旁的书写举一反三，强调捺弧在其中的重要作用。王老师的识字和写字教学重点突出，触类旁通，把识字类别化，游戏化，快乐化。

通过这次学习收获颇丰，课堂教学和课外教学的有机结合，学生兴趣和课文内容的完美结合都是我需要深挖和认真学习的地方。语文教学任重道远。