19（下） 新教材培训班

教学反思
燎原中心小学 刘海波
2019年暑期，我参加了兰西县教师进修学校组织的新教材培训，我们单位一行三人，用了一天的时间，聆听了两位专家教师的讲授，受益匪浅。
12月9日，又收到县教师进修学校下发的网络研修通知，观课例，写反思。网上收听收看部编版三年级语文《掌声》优秀教学视频，时长44分08秒。
《掌声》是义务教育实验教材小学语文第五册第八单元中的第一篇精读课文，本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，把少年儿童纯真善良，关爱别人的美好心灵生动地表现出来，读来十分感人。
视频开头，是教师出示的一幅PPT“献出我们的爱”
在教学中，教师对教材进行了整合，又设计了给课文补白。 　　
一、扣牢"变化"产生情感 　　
在这一环节的教学中，教师主要把第1小节与第5小节比较教学。先引导学生自由读第1小节，通过自由读，说说你看到了一个怎样的小英引导学生抓重点词句去体会，感悟。然后教师说:"同学们，面对孤独的小英，面对忧郁的小英，面对自卑的小英，你最想看到的是什么"(生自由说)你们的愿望实现了，请同学们看这段文字——(文字投影):说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，她和同学们一起交谈，游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… 　　自然引入到第5小节的研读。在学生对比阅读后，感知小英的忧郁，自卑和开朗，快乐之后，教师问:"是什么使小英发生如此大的变化"这样关键性的问题自然引入到下一环节的教学。 　　
二、精心设计，用浓浓爱意打动学生的心灵。 　　
为让学生学有所得，学有所乐，教师精心设计了每一个教学环节。在朗读教学的设计中，老师安排了要求明确，层次清晰，形式多样的朗读，如:自读，检查读，小组合作读等多种读书方法。还特别注重了对教材空白点的挖掘，如领会同学们两次掌声的不同意义时，引导孩子把课文中叙述的语言转变成自己的话，用:"如果你在这些同学中间，你的掌声想表达些什么""如果你是小英，你想对同学们说什么"的生动情境帮助孩子体会人物心理，通过这次空白点的挖掘，让孩子真正走入人物的内心世界，与之产生强烈的情感共鸣。