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教 学 设 计
题 目 第五章病毒 总课时 1课时
学 校 长江一中 教 者 赵秀荣 年 级 七 年 学 科 生物
设计来源 网络来源与自我设计 教学时间 2017年 11月 1 日
教
材
分
析 本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。
本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在六年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。
学情分析 如今，学生通过多个渠道都初步认识了艾滋病、禽流感、埃博拉等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是怎样繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。因为是七年的学生学习能力相对较强一些，有一定的自学能力，部分的内容可以让学生独立完成。学生有一定的相关知识，但是不全面。
教

学

目

标 知识目标：（1）说出病毒的种类；（2）说出病毒的结构和生活；（3）举例说明病毒与人类的关系。
能力目标：培养主动学习、比较分析的能力。
情感目标：（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。
（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。
（3）培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。
重
点 1、病毒的结构与生活。
2、病毒与人类的关系。
难
点 病毒的结构与繁殖。
课前准备 教师：多媒体课件。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分
课
时 环 节
与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思







一

课


时 情景导入：










师口述：大家回想一下，到目前为止，我们学过了哪些生物？

它们是由什么构成的？

对，细胞是构成生物体结和功能的基本单位，那么，有没有没有细胞结构的生物呢？

是什么？

导出本节课我们就来学习

第五章病毒（板书） 思考回答：植物、动物、细菌和真菌。


回答：细胞


听、思考、回答：有


回答：病毒

△提问导入


通过复习提问导入新课，简洁流畅，让学生快速进入正常、紧张有序的学习状态。

自主探究 师出示学案 “预习新知”题目（见学案）
巡视、辅导、注意个别学生学习习惯的培养，及时发现问题 带问题阅读课本有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以组内交流或反馈给老师
预习课本大致了解本节内容



精讲悟疑



合作交流 一、 病毒的发现
过度：大家还记得细菌是谁发现的？那么病毒又是谁发现的呢？如何发现的？我们首先来探究的第一个问题是病毒的发现
出示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验，引导学生讨论实验现象
回答：列文。虎克
听、思考、激起求知欲望。



观看课件了解病毒的发现

讨论实验现象


激发求知欲培养学生的观察、分析能力
二、 病毒的大小、形态、种类
过度：我们知道细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大，那么病毒有多大呢？现在我们就来探究第二个问题：病毒的大小、形态、种类。（出示课件）
1、 课件出示：病毒比细菌小得多
2、 课件展示：三种不同形态的病毒
3、 提问病毒的种类、划分依据
提出记忆要求
三、 病毒的结构和繁殖
过度：我们已经知道病毒没有细胞结构，那么它们的结构是怎样的呢？它们又是如何繁殖的呢？接下来我们就来探究第三个问题：病毒的结构和繁殖
四、 病毒与人类的关系
示课件：病毒与人类的关系。
提问：你知道的有哪些人类或动物的疾病是由病毒引起的？
评价学生的回答，介绍由病毒引起人类或动物的一些疾病；由病毒引起植物的一些疾病。
提问：人类在哪些方面利用了病毒？
评价学生的回答，介绍人类对病毒的利用。 听、思考激起求知欲望
观看媒体图片


用纳米表示大小，用电子显微镜观察
观察图片，总结病毒的形态：球形、杆形、蝌蚪形
强化病毒的形态种类


观察图片总结：虽然病毒的形态不同，但组成都是蛋白质外壳和内部的遗传物质






观察、思考、回答。
理解、体会。





及时进行强化记忆，及时巩固



清晰的图片帮助学生总结，把抽象的繁殖果汁变得具体清晰，帮助学生理解，突破难点



培养学生的表达能力；养成在生活中收集生物学知识的习惯；突出教学重点。
激发兴趣。
课堂小结 出示课件：课堂小结。 与老师一起总结回顾 树立整体的知识结构。
巩固练习 课件出示 “巩固练习题” 做题检查，巩固提高 及时巩固


板书设计：
第五章 病毒
一、病毒的发现：伊万诺夫斯基
二、病毒的结构
1、没有细胞结构
2、蛋白质的外壳、内部的遗传物质
三、病毒的生活：寄生
四、病毒的种类
1、动物病毒
2、植物病毒
3、细菌病毒（噬菌体）
五、病毒的繁殖
六、病毒与人类的关系：有害也有利
教学反思：
1、 在课前，认真钻研教材，包括学习内容的教学大纲、教科书、与教学内容有关的参考资料。备课是教学工作的基础，因此，我很注重自己课前的教学准备，这样才有助于增进学生的知识，培养学生的技能，建立正确的情感、态度和价值观。
2、 在进行课堂教学中，我尽可能做到：教学目的明确、教学内容正确、教学方法得当、教学过程紧凑并以学生为主体充分调动学生的学习氛围。
3、 板书设计简洁明了，重难点一目了然。
4、 尽管这节课能够较好的完成教学目标，但是经过反思后，我觉得还有需要进行地方。
5、 在这次公开课当中让我感受颇深的是：首先，不管你的导入多么精彩，时间必须要控制在一定的范围内。其次，课件上尽量避免过多的文字去做知识点的解释，尽可能用图片、视频作为学习的材料会有更好的效果。
思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，一起带实现教师的自我价值。