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研修总结报告
为期一周的研修学习真是收获良多，感慨良多。哈尔滨三十五中学校的“成功教育”的理念，崇文实验学校教师的敬业精神以及自上而下的务实精神深深地触动了我，促使我对自己的教育教学工作进行深刻的反省。
首先，研修期间每次教研活动大家都会愿意把自己教学中的体验毫无保留的介绍给别人，学校形成一种积极上进、团结互助、共同提高的良好氛围。学生在这样的管理下，每次考试完后，考不好的学生不是受到低分的刺激，而是及时发现自己学习中存在的问题，甚至在尽管总分较低的情况下还能发现自己的优势所在，不至于对自己的学习过于失望，这就是学校管理的最终目的，帮助学生成功。
其次，在跟班听课学习这段时间里，看到了崇文实验学校老师的耐心、细致、扎实、勤奋。每一节课务必做到认真细致的备课，每一堂课务必做到耐心细致的讲解，每一个知识点务必认真落到实处。看到学生存在疑惑、存在问题，老师首先会着急，然后会及时去找学生了解它的状况，帮助他走出困境。总之每个老师的心中都装着学生、装着教学。每一个老师都追求上进，但每个老师绝不是单打独斗的，而是互相学习、互相促进、共同提高，因为他们把学校的发展放在第一位，有学校的成功才有他们的成功，因此他们看到他人的成功，没有嫉妒，而是为之高兴，在这样的学校氛围里，每个人都愿意把自己的教学中好的方法、成功的经验拿出来与其他人分享。学校逐渐进入了资源共享、优势互补的良性循环状态。有了这样的一批敬业务实的教师队伍，学校的进一步发展才成为可能。
最后，在跟岗研修期间周欢老师指导我从以下几方面听课、评课：
1、评教学设计、目标、内容、时间等的安排是否合理。
如何安排课堂教学结构，组织课堂教学。主要有导语设计、问题设计、板书设计、课堂练习设计、课后作业设计、拓展内容设计、时间分配、节奏控制、内容过渡等。在合理教材分析、处理基础上合理安排课堂教学结构并流畅过渡，从而使课堂教学有条有序地进行是教学的基本要求。
2、学生的参与度。学生是学习的主体，是受教育者，在教学过程中，是否调动了学生学习的积极性、主动性，应当作为评课的一个主要标准。
3、评教学的实效性。由于现代教育技术的应用，情景可以设计的相当完美，但学生在上课过程中很可能因为漂亮的情景而转移了对课本知识的兴趣，教学效果打折扣。
4、上课思路、逻辑体系也应当是一个评价的重点。
通过学习我认识到生物教学要向生活回归，使学生体会到生物就是身边的那些熟悉的问题和事物。教师要从学科的本原上引导学生思考问题，引导学生走进生物，引导学会运用生物特有的宏观与微观相结合、动态与静态相结合的思维方式去学习。生物学科基础就是立足于学生，一切为了学生全面发展和终身发展。
总之，此次研修活动在各方努力下取得了一定效果，是成功的，相信对于农村教师的专业发展乃至农村地区基础教育改革都将起到一定的推动作用。