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《苏霍姆林斯基教育学》学习体会
崇文实验学校 房桂玲
捧起《苏霍姆林斯基教育学》继续学习，继续聆听教育家的教育思想和理论，净化我的心灵。
苏霍姆林斯基说：“如果孩子们只是‘享受’快乐，而不是经过劳动和精神上的努力取得快乐，他的心就可能会变得冷漠、无情，对一切都无动于衷。”
为人们做好事，这是陶冶孩子情操的巨大道德力量。但是，孩子们的善良，为别人做好事的意愿，来自对那些内心痛苦和不幸的人的同情，而不是老师的说教。因此，走进学生的生活，从身边的事情中和孩子们共同感受培植善良的种子，孩子才能真正成为善良的快乐的人。
因此，我们要做到关心孩子，每天早上，我们可以关心孩子们悲哀的眼睛，只有了解了这样一种情况，才能在和孩子相处的过程中注意不去触碰孩子紧绷的脆弱的心灵。对于我们来说，我们不仅仅是传授知识，而是应该看到孩子的痛苦、悲哀和他所遭到的不幸。看到并且要体验到这种心情。教师如何对待孩子的痛苦，他理解和感受儿童的能力的如何，这是教育艺术的基础。
不能叫正处于痛苦中的学生来回答问题，不能要求他专心学习和刻苦努力。不能去问她发生的事情，因为要让孩子讲出来是很痛苦的。如果孩子信任老师，如果教师是孩子的朋友，那么孩子就会把能够讲的事情讲出来。
如果孩子不想说，那就不要去追问，触碰孩子内心的伤痛，教育中最困难的就是学会体察孩子的心情。
学习了苏霍姆林斯基的这一教育思想，让我受益匪浅。作为教师，我平日里关注最多的是孩子的学习成绩，而往往忽略了孩子的内心是否受到伤害，没有更好的走进孩子们的心灵也就不能够好的保护孩子脆弱的心灵了。这方面我做的很不够，今后的教育教学过程中，我要时刻关注孩子们，希望自己能真正走进孩子们的心灵，伴随她们快乐成长！