【研修报告】用关爱唤起学生的自信心

用关爱唤起学生的自信心

——班主任专业素质和管理能力远程提高培训研修报告

兰西一小  陈淑秋

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者。只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

一个优秀的班主任除了有爱心、信心和耐心，还必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱， 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

我这个班级里，有几个特别调皮捣蛋的学生，他们的所作所为，令我头疼，尤其是那个叫高海洋的学生。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常与别的同学打架；作业做不完整，跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。他的行为不仅影响违反了课堂纪律，

而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。天天都有学生、家长、老师向我告他的状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！

    为了有针对性地做工作，我首先与他父母进行谈话，在谈话中，我了解到这个孩子的父亲经常在外出差，只有母亲在身边，并且他不肯听从母亲的教导，做事我行我素，经常受到妈妈的批评和挨打。同时我从父母亲的讲述中了解到高海洋是一个十分倔强的孩子，威胁他，强迫他，不会有丝毫作用。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里特别想得到父母亲的爱，认为父母亲对他的关心不够。针对他的这一想法，我“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他。我列举了父母亲关心、疼爱他的许多事例，让他逐渐打消对父母亲的不满，并且耐心给他讲一些道理。我还常常找他聊天，想法设法跟他交朋友，尽量找一些他感兴趣并且能做的事让他去做。虽然开始时没有什么见效，但我总在心理激励自己，只要我有耐心教育，他肯定会改变的。直到一个月后的国庆的晚上，我接到一个出乎意料的电话，竟然是高海洋同学打来的。当我听到他说“老师，节日快乐、天天开心！还有我想问一下，昨天的语文作业，我忘记抄了，您能告诉我吗？”这些话时，我心里一震，有好一会儿说不出话来。我意识到高海洋同学正在逐渐改变自己。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

    由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。

    在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。

作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、理解、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习！

校 对/李庆馨