【校本培训】从“对牛弹琴”说起

从“对牛弹琴”说起

 来源：素质教育大参考

夜读于丹的《趣品人生》，在茶之趣一章中有以下文字：

从前，有个叫公明仪的琴师，琴弹得优美动听，每逢朋友相聚、良宵吉日他都要弹上一曲，凡是听他弹奏的人都被他那高雅的琴曲所打动。

有一天，天气很好，公明仪带着琴到野外去弹琴。站在山坡上，极目远眺：高山、小溪、青草、鲜花、百鸟。离他不远处的柳荫下还有一头黄牛低头吃草，悠闲自在。公明仪很是欢欣，忍不住对着牛弹奏了一曲《清角》。那美妙的琴声荡漾在原野，使过路人止步忘返，可那头老牛还是无动于衷地吃它的草。

公明仪见对牛弹琴，牛无动于衷，心想：是牛的错还是人的错？我能不能换一曲给它听呢？于是扭转琴弦，或弹奏出蚊子、牛虻的嗡嗡声，或弹奏出牛犊离群寻伴的鸣叫声。说也奇怪，那牛居然开始有所觉知，竖起了耳朵，接着，就“掉尾奋耳，蹀躞而听。”

读到此，我方知原来对牛弹琴，只要弹对了它能听得懂的曲调，牛也会为之动心动容的，才感悟到“非牛不闻，不合其耳也”蕴含的深刻哲理。在这段文字最后，于丹说道，动物尚能为琴声所动，我们倘若愿意聆听，应该离会心不远。

由这则“非牛不闻，不合其耳也”的故事，我想到了我们老师和学生。工作中的我们就像典故中的那个琴师，也总是在尽心地弹奏着自己美妙的心曲，希望自己的每一位学生都能为之动心，可学生偏偏不为之所动。对牛弹琴亦能令牛动容，难道我们面对的“牛”就如铁打一般不为之所动吗？或许我们也犯了典故中公明仪最初的错误：“不合其耳”。

如果我们想弹奏出合耳之音，就应像公明仪一样学会试着在心里悄悄问一下自己：我知其心吗？我知其兴吗？我知其志吗？如果我们根本没读懂学生，怎能牵动他们的心弦，打动他们？

牛亦能知琴音，人焉何不能？所以当对着一个个不断变化的生命个体时，我们这些“琴师”，一定要在知其心、知其兴、知其志的基础上弹奏出最美的“合耳”琴音。

                                                         推荐/塔青