落实教学评一体化精神，有效开展课堂教学实践

首先传达了人教版教材编写副主任李海东主任，关于2022版新课标一些变化以及解读，通过学习更多的了解了教材的编写意图，用教材教转向教教材，教材给了对数学知识的再发现，再创造的途径，过程和方法，鼓励教师创造性的使用，但也不能随意改变教材注重数学知识的内部结构和联系，李主任数式通性为例，进行了详细的解析。

其次传达了在哈尔滨35中学，教学评一体化现场观摩课的情况，理论结合实践，解析教学评一体化有关事宜，工作室的教学实践要围绕课题《初中数学单元结构化教学实践的研究》，结合教学评一体化融合在一起，号召每位成员设立自己的子课题，进行专项研究和突破，多积累经验，争取出成果。

第三，根据哈尔滨第三十五中学八年数学备课组展示的“生本活动，习得课堂”主题下三案一课校本研修案例，《三角形中位线》的实践操作，介绍了具体的做法和理论依据，八位教师两人一组，先由两组形成AB案，集体备课研讨，进行思维碰撞，各抒己见，形成C案。同时也介绍了校本研修的途径和基本模式，精准教，有效学，科学评，教学评一体化实践模式非常值得学习和借鉴。

第四，结合黑龙江省教研员刘璇老师关于全省七年级质量检测，传达全省统一命题的一些初步信息，刘璇老师强调，全省统一命题会遵循新课程标准，题目数量和分值都可能会变化，指导教师要深入学习课标，领悟课标精神，创造性的用好教材。在2026年全省统一命题之前，新老课标要交替学习。