机关幼儿园艺术领域教研活动剪影

在充满活力的幼儿园里，一场以《朱迪送货记》为主题的大班音乐律动活动欢乐开启！兰西县机关幼儿园的孩子们化身小小送货员，跟随朱迪警官的脚步，在音乐中闯关冒险，解锁趣味满满的成长体验。

本次活动以“推门听课”的形式开展，由园内骨干教师及教研组成员深入课堂，对活动进行全程观摩与记录。听课过程中，教师们重点关注以下几个方面：

1.情境创设的有效性

观察教师如何通过“动物城任务”“帮助朱迪送货”等故事情节，激发幼儿兴趣，引导幼儿迅速进入角色。

2.音乐感知与动作表现的结合

记录幼儿在倾听音乐、跟随节奏做动作时的参与度、专注度及动作协调性，分析图谱在帮助幼儿理解动作意义方面的作用。

3.动作创编与问题解决能力的培养

关注幼儿在遇到“大石头”“修路拥堵”“上坡下坡”等情境时的讨论过程与创编表现，评估教师的引导策略是否有效支持幼儿主动思考与合作探究。

4.情感体验与价值观渗透

观察教师如何在活动中自然渗透“工作艰辛”“坚持与勇敢”等教育元素，幼儿是否能在完成任务后表现出成就感与同理心。

听课结束后，听课教师对课堂中的亮点与待改进之处进行了初步记录，为后续的集体教研提供了真实、鲜活的案例依据。

集体教研：聚焦问题，共促成长

在推门听课的基础上，教研组围绕本节《朱迪送货记》音乐律动活动开展了深入的集体教研。

1.活动亮点交流

情境设计贴近幼儿生活经验，“送货”“交通工具”“道路障碍”等元素富有画面感，有效激发了幼儿的参与兴趣。

图谱使用清晰直观，帮助幼儿理解并记忆动作顺序，为后续的动作练习与创编打下良好基础。

教师善于用语言和表情营造氛围，能及时给予幼儿鼓励与肯定，使幼儿在轻松愉快的环境中大胆表现。

2.问题与思考

部分幼儿在动作创编环节参与度不高，需要教师进一步提供支架，如示范一两种创编方式，或通过小组合作降低个体表现的难度。

在表现“工作艰辛”“坚持与勇敢”的情感目标时，可适当增加交流分享环节，让幼儿用语言表达自己的感受，使情感体验更加深刻。

3.改进策略与共识

建议在活动前增加“生活经验回顾”环节，如让幼儿说一说自己见过的送货员、交通工具和道路状况，增强活动的真实感与代入感。

在动作创编部分，可采用“分层指导”：对表现欲强的幼儿鼓励其大胆创新，对较内向的幼儿可安排在小组中先与同伴合作创编，再进行集体展示。

教研组成员一致认为，今后的音乐律动活动应更加注重“音乐—动作—情感”的统一，在教授动作的同时，引导幼儿理解动作背后的意义，使活动更具教育价值。

通过本次推门听课与集体教研，教师们对音乐律动活动的设计与实施有了更深入的思考，也为今后开展类似主题活动积累了宝贵经验。

      这场《朱迪送货记》音乐律动活动，不仅让孩子们感受了音乐的魅力、锻炼了肢体协调性，更在角色扮演中体会到坚持的意义。每一个灵动的身影，每一次大胆的创编，都是孩子们成长路上最美的印记。