公开课《物质的量》 教学反思

本节课采用循序渐进的方式，引导学生步步深入，对于教学难点的突破是行之有效的，对于本节课，更应鼓励学生积极发言，避免过分的解释、说明，使学生失去表达的机会，应让学生自己分析、归纳得出结论，让学生参与了知识的形成过程，尝到了成功的快乐，增强了学好化学的自信心。

通过本节课的授课，我觉得在教学过程中优化教和学是一节课成功与否的关键。

《新课程标准》提倡教学过程成为学生的自主学习。要通过培养学生的问题思维，进而培养学生探究问题、解决问题的能力。这样就赋予我们课堂教学全新的使命。据科学测算，现代学校只能使学生获取一生所需知识的15%左右，因此就更有必要在课堂上培养学生自主学习的观念和能力。“教”是为了“不教”，自主学习需要教师进行激励和指导，教师组织教学的水平，直接影响学生获得知识、形成技能、发展能力等方面的程度。教师要在有限的课堂教学的时间内尽量让学生体验自主学习的愉快;让学生在吸收知识时像前人创造知识时那样思考(发现或学习)，在学习过程中培养学生的创新意识、创新思维能力;让学生逐步学习、领会和应用知识，鼓励学生在观点、见解、方法上有所创新;让学生变换不同的角度去思考问题，开辟新的途径，寻找新的突破口去解决问题;让学生多讨论、多尝试;让学生在尝试中产生激情的冲动。