【动态信息】关于开展黑龙江省“十二五”规划教育技术课题申报工作的通知

关于开展黑龙江省“十二五”规划

教育技术课题申报工作的通知

 

各市（行署）电教馆（部）、信息中心、有关企业管局教育（处）电教部：

为了推动我省教育信息技术工作的开展，根据中央电化教育馆《关于开展全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度课题组织申报工作的通知》（教电馆〔2011〕22号）和《全国教育信息技术研究“十二五”规划（2011—2015）》、《全国教育信息技术研究课题管理办法》的精神，我省“十二五”期间的教育信息技术研究工作要依据中央电教馆的统一规划，按照突出重点、分层管理、注重实效的原则进行。现将《黑龙江省“十二五”教育信息技术研究课题指南》（见附件1）及有关事项通知如下：

一、“十二五”期间，各级实验校要进一步做好实验课题研究工作，发挥科研先导作用，推动学校教育技术事业的发展。国家级实验学校原则上要申报全国教育信息技术立项课题，省级实验学校要申报省级教育信息技术立项课题。今年国家现代教育技术课题申报工作已经结束，未在中央电教馆通过国家教育技术立项的课题可直接作为省级课题在黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校工作指导组、省电化教育馆立项。

二、各地可结合当地实际，组织各级电教部门、省电化教育甲级校及有条件、有积极性的准备申报省级现代教育技术实验校的学校、幼儿园申报省级教育技术立项的课题。

三、课题组织申报工作以市为单位，各市馆将审核批准的材料统一上报省馆。申报单位需填写《黑龙江省教育技术研究课题评审书》（附件2）一式四份和电子文档一份。

四、各市馆上报省馆“十一五”教育技术研究课题申报材料时间为本通知印发之日至2011年11月30日。

五、每项课题申报评审费200元。

六、省电教馆联系人：孙涤 杨帆

联系电话：****

邮箱：shengdianjiao****@163.com

      

附件1《黑龙江省“十二五”教育信息技术研究课题指南》

附件2《黑龙江省教育技术研究课题评审书》

附件3《黑龙江省教育信息技术研究课题管理办法（2011修订版）》

 

 

黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校工作指导组

                      黑龙江省电化教育馆

二〇一一年十月二十四日

 

 

 

附件1    

  黑龙江省教育信息技术研究“十二五”

规划课题选题指南

 

为适应当前我省基础教育教学改革和教育信息技术发展的新形势、新任务和新要求，贯彻党的教育方针，树立和落实科学发展观，促进教师与学生的全面发展，提高教育质量，进一步探索中小学、幼儿园教育信息技术应用的规律、模式和方法，参照中央电化教育馆《全国教育信息技术研究“十二五”规划（2011--2015）》，特制订我省教育信息技术研究课题选题指南。

一、农村中小学现代远程教育的理论与实践研究

“农村中小学现代远程教育工程”应用保障体系的研究

农村中小学现代远程教育的资源建设与评价研究

农村中小学现代远程教育的教学模式和教学方法研究

“农村中小学现代远程教育工程”促进区域经济和社会发展的策略研究

实施农村中小学现代远程教育的质量与效益研究

农村中小学信息技术教育的实施环境建设研究

农村中小学现代远程教育工程”中教师培训的策略研究

在农村中小学现代远程教育工程中城市学校与农村学校协作效益、方法与策略的研究

二、教育信息化宏观发展研究

基础教育信息化与教育现代化的理论研究

基础教育信息化发展研究

基础教育信息化评价体系研究

中小学教育信息技术的现状、发展前景及对策研究

教育信息化的区域整体推进研究

教育信息化与学习型社会的构建与发展研究

教育信息化发展与区域或学校内涵提升的研究

三、数字化教育资源的建设与应用研究

面向农村中小学信息化教育资源建设、应用与评价研究

信息资源建设的标准、评价、管理机制研究

优质教育资源共建共享及有效应用研究

学前教育数字化教学资源建设与应用研究

特殊教育数字化教学资源建设与应用研究

职业学校数字化教学资源建设与应用研究

四、信息技术环境下学与教的理论与实践研究

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究

信息技术与学科教学的有效整合研究

信息技术与校本课程的应用研究

信息技术支持下的个性化教育研究

中小学信息技术课程教学与评价研究

信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究

信息技术条件下减轻中小学生课业负担研究

信息技术环境下学生能力培养和发展研究

信息技术环境下幼儿活动的研究

信息技术在特殊教育中的应用研究

信息技术在职业教育中的应用研究

农村地区信息化教育的模式、方法和策略研究

五、教育信息技术促进教师专业化发展研究

信息技术环境下教师信息素养与技能研究

教师信息素养与教师专业化发展研究

基于网络的教师“校本培训”研究

教师信息素养的培养及培训模式研究

信息技术与教师教育终身学习体系构建研究

网络环境下教师教研模式和案例研究

教育技术专业人员培训策略研究

农村中小学教师教育信息技术能力培养研究

六、信息技术环境下的德育研究

信息技术环境对未成年人的影响、作用和品德形成的理论与实践研究

信息技术环境下学生社会主义核心价值观、民族精神和时代精神的教育、公民意识教育研究

信息技术环境下心理调试及提升心理品质的对策研究

信息技术环境下现代班级管理模式与保障策略研究

网络环境对未成年人行为习惯养成教育作用研究

网络环境下的校本德育课程研究

七、数字化校园建设与学校教育现代化研究

数字化校园建设、应用与评价研究

数字化校园环境下的校园文化建设与应用研究

数字化校园与知识构建的研究

数字化校园与学校管理现代化研究

教育信息化背景下的现代化学校机制建设与发展研究

八、新技术、新产品的研发与应用研究

高新技术发展与基础教育信息化发展研究

交互式电子白板在学校教育教学中的应用研究

教育软件的开发与应用研究

高新技术产品应用绩效的实证研究

数字化新媒体、新技术在教育教学中有效应用研究

 

 

说明：

本课题指南所列课题内容和课题名称，为导引“十二五”教育信息技术研究课题的方向及专题。申报教育信息技术研究课题的单位或人员，可参考本指南所列课题，围绕课题内容，进行选题。选题时一定要结合自身优势和专业特长选定研究课题，斟酌课题名称，明确研究方向，制定具体的课题研究方案。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

 

 

黑龙江省

“十二五”教育信息技术研究课题

申请·评审书

 

 

 

 

课  题  类  别              

课  题  名  称              

课 题 负 责 人              

负责人所在单位              

填  表  日  期              

 

 

 黑龙江省教育信息技术研究课题领导小组办公室制

 

申请者的承诺与成果使用授权

 

一、本人自愿申报黑龙江省教育信息技术研究规划课题。本人认可所填写的黑龙江省教育信息技术研究规划课题申请·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意黑龙江省教育信息技术研究课题领导小组办公室有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受黑龙江省教育信息技术研究课题领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《黑龙江省教育信息技术研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护黑龙江省教育信息技术课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向黑龙江省教育信息技术研究课题领导小组办公室提出书面申请并征得同意。

7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“黑龙江省教育信息技术研究课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经黑龙江省育信息技术研究课题领导小组办公室同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解黑龙江省教育信息技术研究课题领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权黑龙江省教育信息技术研究课题领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

 

 

 

申请单位负责人（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

                   年     月    日

 

填  表  说  明

 

一、请按《黑龙江省教育信息技术研究课题管理办法》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。

二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式三份。

三、封面右上方编号框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。

四、若有其他不明问题，请与本市课题办（部门）或省课题办联系咨询。

五、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。

六、黑龙江省教育信息技术研究课题领导小组办公室联系方式：

通信地址：哈尔滨市南岗区和兴路135号

邮政编码：150080

联系电话：****

电子邮件：shengdianjiao****@163.com
一、数据表

二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

 

三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题

四、课题设计论证

五、完成课题的可行性分析

六、预期研究成果

七、推荐人意见

八、课题申请单位意见

 

九、市级教育信息技术研究课题领导小组办公室意见

十、评审组评审意见

十一、黑龙江省教育信息技术课题工作领导小组办公室审批意见

 

 

 

 

 

附件3

 

 黑龙江省教育信息技术研究课题管理办法

 

黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校指导组

黑龙江省电化教育馆

黑龙江省教育学会电化教育专业委员会

（2011年修订）

 

第一章  总  则

 

第一条  为加强和规范全省教育信息技术研究课题的管理，适应我省教育信息化特别是基础教育信息化发展的需要，促进教育信息技术研究的发展，参照《全国教育信息技术研究课题管理办法》的有关规定及我省教育信息技术研究工作的实际，制定本办法。

第二条  本办法适用于在由黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校指导组、黑龙江省电化教育馆、黑龙江省教育学会电化教育专业委员会立项的各类教育信息技术研究课题。

第三条  全省教育信息技术研究课题面向全省，突出重点，倡导竞争，鼓励合作，择优立项，保证质量。

第四条  全省教育信息技术研究课题，实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合。

第二章  组  织

 

    第五条  黑龙江省教育信息技术研究课题领导小组（简称课题领导小组），由黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校指导组、黑龙江省电化教育馆、黑龙江省教育学会电化教育专业委员会组建，负责全省教育信息技术研究课题规划的制定、年度课题申报指南的发布、课题管理办法的制定，审批课题，组织各类课题的结题鉴定，指导全省教育信息技术课题研究工作、学术交流活动和研究成果的推广。

第六条  “黑龙江省教育信息技术研究课题领导小组办公室”（简称“课题办”）在课题领导小组的直接领导下开展工作，负责领导小组提出的工作目标和任务的落实。包括：课题的日常管理；专家指导组的协调、沟通与管理；具体实施、落实领导小组制定的规划、指南、管理办法等相关工作；对各课题组、各市级课题办报送的课题与材料具体审核，并按规定程序报送相关部门与领导小组成员；组织课题的中期检查、评估，课题实施过程的指导、监督、管理、结题验收等相关工作。课题办设在省电化教育馆。

第七条  各级电教机构承担本级课题办的职责，是所属辖区内教育信息技术研究课题的学术咨询、业务指导、课题实施管理与监督的责任单位。

第八条  组建全省教育信息技术研究专家库，根据研究工作的需要，组织专家评审课题，鉴定课题成果，提供学术指导和专业咨询。

 

第三章  课题分类

 

第九条  黑龙江省教育信息技术研究课题分为两类：第一类是经省课题办审核推荐，由中央电教馆立项或推荐立项的各类课题（包括重点课题、立项课题、青年课题及其它课题）；第二类是由省课题办列入黑龙江省教育信息技术研究规划课题的各类立项课题。

第十条  黑龙江省教育信息技术研究课题指南每五年发布一次，通常在每个五年计划实施的第一年发布。原则上每年组织一次立项申报。

第十一条  我省教育信息技术研究课题主要围绕教育信息技术发展中的理论与实践等方面的问题设立研究课题，从宏观、中观和微观的不同层面，探索教育信息技术在教育教学和管理中的运用规律、方法等，为提高教育教学质量和效益、促进教育均衡发展、实施素质教育服务。

 

第四章  课题的申报   

 

第十二条  “十二五”教育信息技术研究课题，面向我省各级各类从事教育信息技术工作的管理机构、专业机构、社团、全国和全省现代教育技术实验学校及其它各级各类中小学、幼儿园和教育工作者个人（以下均称为“申请人”）。

（一）申报课题的单位需具有法人资格。

（二）申报课题的课题负责人需符合下列各项条件：

1.享有中华人民共和国公民权，遵守中华人民共和国宪法，拥护社会主义制度和中国共产党的领导。

2. 具有副高级以上专业技术职称（小学高级、中学高级或相应的高级专业技术职称）。不具备副高级以上专业技术职称的，须有两名高级职称的专家书面推荐。

3.申请人原则上同时只能申报并承担一个课题任务。

第十三条  申请人应根据《黑龙江省教育信息技术研究课题申请·评审书》(以下简称“申请书”)的具体要求，认真如实填写。

申请人是单位的，由本单位主要负责人签署意见。申请人是个人的，由所在单位签署意见并承诺提供研究条件和承担课题管理职能及信誉保证。

 

第五章  课题管理

 

第十四条  课题的申报应按照第十二条规定的课题申请人资格、办法与程序，由课题申请人报市级课题办审核、备案后报送省课题办，省课题办对专家评审通过的拟定立项课题进行材料审核和意见汇总，负责立项课题的最终审批，并对评审通过的课题颁发《立项通知书》。每一课题限发一份。

第十五条  正式立项开题的课题应向省、市、县（区）提交开题报告，并按研究方案做好各阶段的研究工作，于每年12月31日前，向省、市两级课题组提交年度研究进展情况报告（附该年取得的阶段性研究成果）。

第十六条  根据各课题的实施周期和进展情况，黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校指导组、黑龙江省电化教育馆、黑龙江省教育学会电化教育专业委员会拟对立项课题进行1～2次中期评估、对课题研究没有实质性进展的课题，撤销其立项资格。                     

第十七条  各课题组在研究过程中应加强自我的过程管理，课题研究方案的制定与修改、课题资料的收集整理、研究过程数据的整理分析、检测工具的制定与使用等材料（文稿与电子稿）一定要保存齐全；

第十八条  课题承担者及其所在学校应切实加强课题研究的领导、管理和监督，在时间、人力和研究经费等条件上给予积极支持，课题承担者及主要研究人员所承担的研究工作应按一定的标准计算工作量，在业务考核或晋升职务职称时，其研究成果应作为重要内容之一。

第十九条  各类课题有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在单位同意，报省、市课题办审核，同意后方可变更：①变更课题负责人；②改变课题名称及研究方向；③改变成果形式；④对研究内容作重大调整；⑤变更课题管理单位；⑥课题完成时间延期半年以上或多次延期；⑦因故中止或撤销课题。对未经审核同意进行上述变更的立项课题，将不予结题。

 

第六章  课题的结题

 

第二十条  “十二五”教育信息技术课题的研究周期原则上不少于一年。所有课题在研究工作完成后，均应及时申请成果鉴定和结题验收。

第二十一条  课题完成后，课题负责人应按规定程序与要求向市级课题办提出结题申请，市级课题办审核备案后报省课题办， 省课题办将汇总各课题单位情况，提交课题专家指导组或委托市级课题办组织结题鉴定与验收，为合格以上课题颁发《结题证书》。

 

第七章  课题成果的推广转化与应用

 

第二十二条  省课题办对于我省教育信息技术研究结题课题及其研究过程中形成的成果举行评奖活动。对获奖成果进行表彰和推广。

 

第八章    附  则

 

第二十三条  本办法自发布之日起实行，未尽事宜另行制定具体措施和办法