同课凝匠心 异构绽芳华----兰西县第四小学校联研活动纪实

同课凝匠心

异构绽芳华

兰西县第四小学校联研活动纪实

    夏意渐浓，时光清浅。为扎实推进义务教育“双新”政策落地，深度推动小学语文教学改革进程，切实提升教师专业素养，5月20日，兰西县第四小学校开展了主题为“深挖新课标着力点，提炼训练策略与技巧”的联研活动。活动中，兰西县第四小学校教师商清凤与红光中学教师高柏惠，围绕五年级下册第七单元课文《威尼斯的小艇》，进行了同课异构课堂展示，为探索语文教学新路径提供了有益范例。

商老师课堂展示

      商老师的《威尼斯的小艇》一课以“我的旅行手记”为线索，通过城市风情对比、威尼斯明信片视频等创设沉浸式体验，让学生化身“小旅行家”，主动探索文本中的异域风光。紧扣“静态与动态描写”语文要素，从回顾旧知入手，先分析小艇外形与动态行驶的画面，再对比夜晚静寂场景，最后结合“阅读链接”强化表达方法，由浅入深培养鉴赏能力。在赏析动静之美后，引导学生描写“放学后的校园”，将文本技巧转化为写作实践，通过展示互评深化理解，体现“学-练-用”的完整闭环。整节课以情境为脉、要素为纲，兼顾语言品味与方法迁移，有效落实新课标理念。

高老师课堂展示

     高老师的这节课以“跟着课本去旅行”为切入点，通过多时段威尼斯美景图片和游览视频，构建沉浸式体验，激发学生对异域风情的探索欲。设置“初探小艇印象—解码独特构造—揭秘驾驶技术—感受乘坐体验”梯度任务，从整体感知到细节剖析，引导学生通过圈画、绘画、对比朗读等方式，逐步把握小艇的外形特点与船夫技术，同时渗透静态（如新月般的艇身）与动态（如水蛇般穿梭）描写的表达效果。通过比喻句对比赏析、模拟船夫吆喝等活动，强化语言感知，并布置“观察交通工具+动静描写”的课后任务，实现从文本到生活的迁移。整节课以“小艇”为核心，融合观察、想象与实践，有效落实单元语文要素，展现威尼斯的动静之美与语言魅力。

反思与研讨

      两位老师就本节课展开深入反思。从教学目标达成来看，多数学生能掌握核心知识点，但在难点突破环节，部分学生理解仍有偏差，暴露出教学节奏把控与分层指导的不足。课堂互动中，小组讨论虽活跃，但存在个别学生参与度低的情况，需优化任务分配与引导策略。教学方法上，多媒体辅助手段提升了趣味性，但实操环节时间压缩，影响知识内化效果。后续将加强学情预判，细化教学环节设计，注重差异化教学，同时合理调整各环节时长，确保教学高效有序，促进学生全面发展。

    在评课议课环节，老师和领导们对这堂课给予充分肯定，称赞其教学目标明确，内容设计新颖，课堂氛围活跃，师生互动频繁，充分调动了学生的积极性。同时，大家也提出了许多中肯建议：一是教学内容的深度和广度可进一步优化，适当增加拓展性知识；二是建议加强对学生思维能力的引导，多设置开放性问题；三是课堂时间分配可更合理，避免前松后紧；四是评价方式可更加多元化，注重过程性评价，促进学生全面发展。这些建议为后续教学改进提供了重要参考。

    在活动尾声，校领导向参与此次教研活动的外校领导及教师致以诚挚谢意。他表示，兄弟学校教师的到来不仅为活动注入多元视角，更带来了宝贵的教学经验与创新思路，不同学校间的交流碰撞让教研氛围更加浓厚。校领导强调，此次跨校联动搭建了优质教育资源共享平台，希望未来能持续深化校际合作，在课程建设、教师培养等方面开展更多交流，携手探索教育教学新路径，共同为学生成长与教育事业发展贡献力量。