【发展规划】校长自我专业发展规划

校长自我专业发展规划

——《义务教育学校校长专业标准》培训专题作业（三）

星火中心校  刘  艳

在新课程实施的今天，教育的发展已逐步进入一个高速发展的时期。面对新的课程要求，作为一所学校分管教学的校长，不仅应该研究教学动态，把握教学新手段，更应该有责任和义务发展自我，实现自我的专业成长，以此来带领全体教师的专业发展，实现全体教师的共同发展。

一、现状分析

本人2009年任星火乡中心校主管教学副校长，我深知对此项工作的认识程度与落实情况，会直接影响教师专业化发展的进程与质量，当然也会直接影响到学校的长远发展、科学发展。几年来工作上虽然取得了点滴成绩，但也存在着不足之处：工作中凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不够；对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施；不善于学习和反思。

二、发展目标：

1.科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领本校教师开展课题研究。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文。

2.加强学习和反思。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有本校特色的教学风格。

3.注重校本培训。本校内的青年教师，予以重点关心和指导，帮助他们专业发展水平有较大提高。

三、具体措施：

1.养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。以不断进修、终生学习为乐，以追求卓越、不断进取来自勉，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，坚持钻研业务，读专业报刊杂志、学习各种教学理论，通过学习提升内在修养，丰富知识结构，增强理论底蕴，使自己逐步成为研究型教育工作者。

2.注重青年教学的培养，这既是对他们负责，也是对学校负责，对学生负责。对青年教师的培养通过“良师益友”结对的形式来进行，并具体落实新教师上岗要求，建立业务档案。要求师傅从基本功、课堂教学和教育科研三个方面进行结对式培训，学年结束对新进青年进行综合评价。老教师的经验是一笔可贵的财富，老教师是对青年教师进行培训的一支生力军；青年教师有着鲜活的思想，不受传统教学观念的束缚，在某种程度上也会促进老教师对自己的教学经验进行反思。因此，学校采用老、中、青教师结对的形式，可以促进各个层面的教师共同提高。

3.学会反思，在反思中学习。坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，辨证的看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。要善于于细微之处见真情，要善于发现自己管理中的问题，要善于发现一线教师教学过程中的问题，要善于发现领导和教师相处之间的问题，更善于发现学校教学管理的规律性问题。然后是思考，只会发现不做思考，等于没有发现，发现后必须认真思考，以求找到科学地解决问题的办法，提高自己的领导艺术。

4.勤于动笔，把工作中的得与失写及时总结经验，提高领导能力和个人修养。要经常对自己或别人管理上的成功和失败的案例进行专业性的剖析，分清哪些是成功的经验，哪些是失败的教训。在不断自我总结中实现专业化发展。坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表或获奖。

5.积极参加学校及上级部门组织的课题研究，以课题研究带动自身和广大教职工教科研能力的提高。

总之，在今后的工作中我将通过钻研、学习，努力提升自己的学识魅力与人格魅力，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的业务校长，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。

校 对/贾维丽