【教师培训】全县教师“信息技术背景下的分层教学”主题式培训第一阶段考核情况的通报

全县教师“信息技术背景下的分层教学”主题式培训

第一阶段考核情况的通报

全县各中小学、幼儿园：

按照教体局《中小学教师“信息技术背景下的分层教学”主题式培训方案》要求，教师进修学校主管校长和研培员对“集中研修”阶段的情况进行了全面考核，现将学情通报如下：

一、基本情况

在“集中研修”阶段，教体局于2月25-26日组织召开了“兰西县2017—2018第二学期教师集中培训会”，会议期间，聆听了黑龙江省教育学院教育干部培训中心副主任高峻峡、哈尔滨教育研究院电教信息部主任张向东《基于专业发展规律的教师职业生涯规划》和《信息化背景下的分层教学》的专题讲座，分享了我县长江中心校校长于广耀、榆林中心校校长李春生、远大一中校长毕雪涛的考察汇报：《抓好跟岗培训，提升教育质量》《参加农村校长助力工程培训所感》《借名校崛起之路，创学校管理奇迹》。培训会之后，各单位又开展了研讨活动，并结合本单位实际，制定了《校本研修方案》，广大教师校长撰写了心得体会。“集中研修”阶段，全县中小学幼儿园注册学员2923人，加入网络班级2880人，集中参训2746人，提交第一篇研修作业（心得体会）2855人。

二、考核办法

（一）佐证节选

在教体局《中小学教师“信息技术背景下的分层教学”主题式培训方案》中涉及“集中研修”的主要内容有以下两个方面：

4.研修要求：集中研修后，每一名参训教师要撰写一篇心得体会。教师要在两名专家的专题讲座中选择一个专题写出自己的收获和体会。校级领导要根据三名校长的考察汇报写出自己的收获和体会，字数不少于800字，完成时间为3月15日前。

5.阶段考评：（1）单位：《校本研修方案》（权重4分），包括校本研修日程表、参训学员信息表。提供方式：发送到网上班级“共享”。考评办法：优秀4分、良好3-2分、一般1分，没提交记作0分。（2）学员：心得体会（权重20分）。提供方式：发送到网上“个人中心”。考评办法：优秀20-18分、良好17-12分、一般11分以下，没提交记作0分。

（二）实施考核

在实际的考核中，对《培训方案》的考评办法又进一步细化、量化，以便使培训工作更加规范，考核结果更加真实。

1.学校层面

考核细则：（1）研修方案（3分）：无方案的扣3分；不是校本研修方案扣0.5分；指导思想、研修主题（各学科）、研修方式、研修流程（“校本研修”阶段）和组织保障，每少一项扣0.2分；（2）研修日程（0.5分）：无日程表的扣0.5分；具体时间、主要内容、主要方式、主讲人、参训人、负责人，每少一项扣0.1分。（3）学员信息表：无学员信息表的扣0.5分；编号、学科、姓名，以及主管校长联系方式，每少一项扣0.1分。

考核方式：在各校班级的“共享”中查阅，并按照“考核细则”一一对照，逐项扣分，并核算总分。

2.学员层面

考核细则：（1）无心得体会的扣20分；（2）未符合要求的扣3分：教师要在两名专家的专题讲座中选择一个专题写出自己的收获和体会，校级领导要根据三名校长的考察汇报写出自己的收获和体会；（3）项目不全（少于三项），每少一项扣1分。心得体会一般包括内容概述、收获或认识、今后打算。

考核方式：在各校班级的“我的班级”或“个人中心”中查阅“心得体会”，并按照“考核细则”一一对照，逐项扣分，并核算总分。

三、主要成绩

    （一）单位层面

1.多数单位非常重视教师培训工作，《校本研修方案》提交率100%。

2.多数《校本研修方案》符合《主题式培训方案》的要求，具有校本特色，符合个人需求，为校本研修明确了靶向。

3.比较好的单位有：兰西三中、榆林一中、兰河一中，天鸿小学、平山中心校、长江中心校，实验幼儿园、中心幼儿园、 红光幼儿园、长岗幼儿园。

（二）学员层面

1.切合主题，符合要求，有利于指导教育教学工作。

2.认识前卫，感悟比较很深刻，能认真学习领会专家的讲座精神和教育理念，反思自身在教育实践中的不足并加以改正。

3.能根据工作实际谈体会，并规划今后的努力目标。

四、主要问题

（一）单位层面

部分单位领导对教体局《中小学教师“信息技术背景下的分层教学”主题式培训方案》领会不够透彻，任务落实有偏差，不切合校本研修实际：

1.指导思想、研修主题、研修方式、研修流程、组织保障五个方面的内容不够全面；

2.研修主题笼统，不能结合本单位实际制定本单位或各学科研修主题；

3不能根据《培训方案》的“校本研修”环节的安排意见制定本单位的《校本研修方案》，特别是“诊断示范”“研课磨课”体现的不明显，内容广而杂，操作性不强；

4.日程表安排过于笼统，时间、内容、方法等不够具体；

5.学员信息表上的特殊情况标注不全，如：学校领导、后勤人员、兼任多学科教学等。

（二）学员层面

1.部分学员对本次培训认识还不够，存在着为完成任务而提交心得体会的现象。

2.部分学员不能按照规定的专题撰写心得体会，提交的研修作业不符合岗位要求，项目也不全。

3.部分学员的心得体会浮皮潦草，表面做秀，空喊口号，理论过多，实操作性欠佳。

4.网络抄袭或雷同现象还大有人在。

五、研修提示

从3月19日起，培训工作进入“网络研修”和“校本研修”阶段，各单位要按照《培训方案》的如下要求有序有效开展研修活动。

1.研修方式

（1）网络研修：在兰西县教师进修学校网站上提供相应的视频和文本供全体参训学员进行观看和阅读（以教师进修学校的培训通知为准，4月份和5月份各上传一次网络研修课程）。通过网络研修提高广大教师的师德修养和专业素养。

（2）校本研修：学员任职校组织教师开展诊断示范、研课磨课活动。

2.基本要求

（1）此阶段由各中小学幼儿园具体组织实施，所有教师都要全程参与“八课”、“四课”研修活动，并亲自签到。

（2）学校集中组织的“诊断示范”活动每个学科至少2次，“研课磨课”活动每个学科至少1次。

（3）每位参训教师提交研修材料2篇，其中观后感类1篇，反思感悟类1篇（包括教学反思、心得体会）。发送到网上“个人中心”。

（4）以校（园）为单位编辑一期校本研修简报，简报内容主要包括：此阶段研修简述、主要成绩、突出问题和改进措施，做到图文并茂。发送到网上班级“共享”。

（5）记录研修日志。 每个学科至少记录3次“诊断示范”“研课磨课”研修日志。

附件1：各中学第一阶段考核成绩。

附件2：各中学教师第一阶段考核成绩。

附件3：各小学第一阶段考核成绩。

附件4：各小学教师第一阶段考核成绩。

附件5：各幼儿园第一阶段考核成绩。

附件5：各幼儿园教师第一阶段考核成绩。

         兰西县教师进修学校

                                         2018年3月28日