《孩子的大脑》读后感

李婷婷

有了孩子后，才发现，孩子是完全不同于我们成年人的一个“物种”，他们貌似很弱小却有很强的生命力，他们貌似无能无助，却拥有惊人的学习力，都说育儿育己，因为有了孩子，父母得以补全曾经的人生，也期许予孩子一个美好的未来。也因为对孩子的期待，才会让大家对育儿无比焦虑，毕竟，孩子的未来，谁能预判呢？《孩子的大脑：智商与情商的真相》是一本不可多得的育儿指南，既能帮助我们树立正确的育儿理念，又有全方位的实操指南，是一本真正讲科学的科学育儿书，我想，每个父母都能从中受益吧。

本书作者阿尔瓦罗·毕尔巴鄂，是西班牙的权威神经心理学家，欧洲大脑科普类畅销书作者。他曾在美国约翰.霍普金斯医院和英国伦敦皇家医学院工作，并与世界卫生组织合作，他是大脑可塑性研究领域的专家，多所大学的特聘教授。他的研究成果为他在心理学和脑神经科学领域赢得多个奖项。 而他所著的这本《孩子的大脑》被翻译成11种语言，是亚马逊网络书店教育类图书的畅销榜首。这本书的层次非常清晰，结构鲜明，主要从4个方面阐述如何更好地帮助孩子的大脑成长和发育：育儿4项基本原则、帮助孩子大脑发育的5个工具、如何提高孩子的情商和如何提高孩子的智商。孩子的世界与成人完全不同，下面，我们来看看神经心理学家的“育儿经”。

 （一）育儿4项基本原则

有人说，聪明的人以计划为指导，智慧的人则是以原则为指导。在第一部分，作者即给出了4个他一直崇尚并坚定实施的4个育儿原则，原则是育儿的基调，也可以说是未来教育过程中迷航时的灯塔。当然，当代父母，养育孩子也基本会有自己的准则，作者给出的这四条，我们可以作为参照或者补充。

这部分让我印象最为深刻的是，大脑的三位一体。书中介绍，大脑的发展有三个层次，分别是爬行动物脑、情感脑和理性脑，层层递进，却又同时并存。孩子在一岁以前，父母主要是在与孩子的爬行动物脑进行互动，因此，父母和该阶段的孩子讲道理是毫无用处的，而是要完全充分满足孩子的需求，一岁后，孩子的情感脑便开始与爬行动物脑协同工作，该阶段的孩子需求在不断提升，他们不但需要爱和安全感，还需要持续的情感互动，约在孩子三岁左右，理性脑开始在孩子的生活中扮演重要角色，我们发现，这个阶段的孩子能控制自己的本能，有时能够像个小大人一样和你讲道理了。但是，我们家长却容易忽略的是大脑这三个层次的三位一体，以为孩子长大了，应该一直处于理性状态，试图在孩子情感脑“当道”的情况下以理服人，却终究徒劳。因此，我们需要理解这三个层次下的对应策略，才能在与孩子的“斗智斗勇”中游刃有余。

我们也知道，大脑的左右半球都各有分工，但也只有两个脑半球的相互协作才能让大脑充分发育，市面上那些号称“右脑开发”的智商税，我们还是别去交了，没有人紧靠开发一个右脑就能走向人生巅峰的，以上大脑的基础知识书中皆有详述。

（二）帮助孩子大脑发育的5个工具

现在我们拥有很多婴幼儿安全防护用品、护理用品以及交通工具，看似这不计可数的工具中，除了书籍和益智玩具，其实没有更多能帮助父母的养育工作变得更容易的工具。这部分作者给出的五个工具分别是：激励孩子的行为、惩罚的替代法、设定恰当的限制条件、同理心以及沟通。虽然给的是5个工具，但他们并不唯一，毕竟，孩子不是一个机器人，只需要我们设置好了参数就可以正常运营，我们可以把这5个工具当做一个指导手册，在我们不知道该怎么解决孩子的问题时翻阅一下，实践一下，也许就真的能柳暗花明。

作者说如果在育儿大战中知道如何奖励孩子，那么胜率为90%，而且还能收获好的亲子关系。因此，父母学习好激励孩子的方法，密切关注孩子的变化,特别是那些与之前相比,孩子做得更好的事情，始终重视他的尝试和进步,而不是仅仅关注最终的结果，尤为重要。书中从大脑的运作机制方面给出了如何激励、何时激励等地一套行动指南，能有效帮助父母运用好激励，作者给出的其他4个有效的工具在此不一一详述。

（三）提高情商和智商

提高情商和提高智商，本书是分为两个部分介绍的，在此我把它们合并在一起，谈谈我在阅读这两部分最为触动的地方。

情商是指一个人认识和管理自己情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系的能力，情商在孩子成长、成功和拥有幸福的人生中拥有重大的意义。智商作为一种衡量孩子智力高低的数量指标，一直是父母关注的焦点。大多数父母对于孩子的期望很简单：幸福快乐，自力更生。因此，父母在孩子的学习方面付出极大的努力，因为他们相信，聪明的头脑可以打开通往幸福的大门。然而，“更高程度的智力发展可以让人更加幸福”这种假设本来就是错误的，现实情况是，智商与情商之间的相关性为零。

情商和智商分属于大脑高度分化的不同区域，它们是各自独立的。当理性脑试图让孩子通过自己的智力与世界建立联系时，情感脑则受到情感规律的支配。对于理性脑来说，更多地分析当下的情况可以得到更好的结果；而对于情感脑来说，往往是第一印象和个人经验起决定性作用。理性脑和情感脑这两部分大脑思维方式本无优劣，只是在不同的情况下，人对于智商和情商的需求也有所不同。我们都知道，能够平衡这两者之间关系的人不仅是最快乐的，而且是最有可能实现目标的人。因此，从这个意义上来说，教育不仅要关注智力发育，同时也应该关注情商的发展；不仅要让大脑的这两个部分得到充分发展，而且还要让这两部分之间学会对话。如此，孩子才能成长为一个情绪力、感知力和思维力三方面全面发展的成人。书中对提高智商和情商的方法和途径都有详细指导。

我收获了什么？

 抚养孩子更多的是依靠本能，它真的比我们想象的要容易得多。本书的作者多次提到教养的平衡和中庸，倡导父母们应抛弃特定的方法和教条，活在当下。纵观古今，伟大的父母和教育家并不是遵循特定方法或坚持既定计划的人，而是知道如何随时发现孩子的需求并充分利用日常教育机会的人。

父母和老师，最好的教养方式就是进入孩子的世界，与孩子建立起一种帮助的关系，使孩子能够依靠这种关系来充分发挥孩子的潜能，与他交谈、阅读、感受和玩耍，享受与孩子经历的一切。

特蕾莎修女说，不用担心你的孩子不听你说话……他们整天都在观察你。育儿育己，静待花开！