【科研在线】规范科研管理 促进质量提高

多年来，北林区教科所在教育学院主管部门的精心指导下，在教育局的正确领导下，坚持科研兴教、科研兴校、科研兴师的工作方针；紧紧围绕北林区教育改革与发展的中心工作，自觉为我区的教育改革与发展服务，为教师的专业成长服务，为提高教育教学质量服务，努力使教育科研贴近学校、贴近教师、贴近实践；注重把握教育研究的新动态，积极传播先进教育理念，不断优化和完善科研管理方法，创新科研方式，做实科研过程，做强科研品牌，使北林区教育科研工作逐渐呈现“参与主体化、研究普及化、成果特色化”的态势，并且取得了可喜的科研成果和较显著的工作成效，现就十二五科研课题管理工作汇报如下：                                 

一、机构设置：

我所共11名教职员工，设一名所长，一名副所长，其余9名均为专职教研员，全部具有本科学历，学历合格达100%。其中两位教研员具有学士学位，下设两个办公室，科研一室5位教师，主要负责是规划办工作和小学课题管理工作，科研二室4位教师，主要负责是教育学会、《北林教育科研》编撰工作及中学课题管理工作。

二、课题立项简介

“十二五”我区共确立省规划课题3项，省学会重点课题1项，省学会一般课题1项，市规划重点课题20项，市规划一般课题20项，市学会重点课题5项，市学会一般课题37项，区级规划一般课题589项。

    三、规范科研工作、促进课题质量  

    （一）实施一把手工程   实现校长立项百分百 

    我区教育局领导高度重视教育科研工作，在我区工作实践中充分认识到，北林教育要发展，需要科学的管理、规范的教育、创新的精神，这一切都离不开科学研究。在“十二五”全区教育工作长远规划中继续明确提出：“教科研是一把手工程，校长要亲自抓”，并要求自上至下主要领导必须亲自规划和参与重大课题的研究，区教育局付英秋局长、孙万国副局长率先示范，亲自指导我区的《北林区教师师德建设研究》的工作，目前这一个课题已被省教育学会批准立项为省级立项课题，在局领导的重视以及带动下，区教科所深入实施“教育科研一把手工程”，不但要求各学校的主要负责人都要承担课题，而且主管副校长和教科研主任也要独立承担课题，带领教师深入研究，目前，全区100％的校长承担着各级课题的研究任务，而且有的学校校长同时承担了两项课题，经过统计，其中90％校长主持北林区区级规划课题的研究任务，有10%的校长承担市级课题，30％校长承担省级规划课题的研究任务。 各校领导在实践中深深体会到科研兴校的道理，他们把学校的教科研工作摆到了重要的议事日程上。学校领导和教师进一步明确了教育科研对推进区域教育发展，全面实施素质教育，全力开展新课程改革有着强大的引领、保障和促进作用，教科研工作纳入了学校整体发展之中，与学校教育同步或适度超前发展。

    同时教育局在年终检查评估时把教科研工作和课题立项作为考核一把手的重要依据之一。目前，教育科研一把手工程已成为我区教育科研工作的一大亮点。一个人人关心教科研，时时想着教科研，处处重视教科研良好氛围已在北林形成。

（二）教科研工作目标逐步明确  实现新突破 

在多年的工作实践中，我们逐渐明确了教育科研工作目标，并取得了相应的效果。

    1.教育科研在各级各类学校的普及力度上有新突破，全区城乡中学、中心学校均有北林区级以上立项课题，现正向社会力量办学和私立学校拓展。

2.广大教师在参与教育科研的广度上有新突破，据统计，100％的中青年教师参与研究工作，50％以上教师承担实质性研究任务。

3.立项课题在研究的深度上有新突破，各级课题研究均能联系创建办学特色，实践办学思路，深入课堂教学开展。

4.研究成果在理论和实践结合的厚度上有新突破，学校通过学习—研究—反思，及时总结成功经验。

    （三）科研工作网络继续完善

    “十一五”期间，我们的科研工作网络已初见规模，“四项联动”的科研网络建设措施为“十一五”教育科研工作的圆满完成提供了有力的保证，为“十二五”教育科研网络工程建设打下坚实的基础。 

    “十二五”期间，要想实现我区的教育科研工作做大做强，除了继续推广联动工程外，我们正进一步完善科研工作网络，纵向连接区、镇、校三级，横向覆盖普职成幼特各类教育的科研网络。纵向：教科所—镇、校—学校教科室—课题研究组—研究个体；横向：教科所之间的合作—乡镇、城区学校之间的协作—各学校之间的沟通—学校职能科室的整合—教师之间的磨合。特别在学校层面上，我们将改变以往只有教课教师参加教育科研的单一模式，加大倡导“四教合一”的研究组合形式，即教科室、教导处、体卫艺、政教处形成合力，共同参与学校主课题研究任务，努力打造学校教科研品牌。  

    （四）科研骨干队伍不断优化

    我区教科研工作十分重视对区、校两级教科研骨干队伍的培养。

    1.加强主管领导科研意识，定期组织各种形式的学术讨论交流活动，今年下半年我区教育学会组织了“十二五”教育学会首届学术交流研讨会，在交流会上，各校主管科研副校长就“教育科研与教师专业发展”这一主题进行交流。

    2.加强教科主任的实践培训，在一次次活动中提高其业务素质和工作能力，在上半年组织各校科研主任学习了“如何选题”、“课题管理概述及立项程序”、等有关专业知识，在选题、课题管理的操作性、科学性和预见性上做好文章。

    3.加强对教师的培训，利用北林教育科研群、《北林教育科研》杂志等交流平台，对广大教师进行“十二五”课题方案培训、教育科研方法培训、与课题研究相关的理论知识培训，促使教师较快地融入到研究中去，收到了实效。 

    （五）科研课题研究不断夯实

在课题研究过程中，学校确立了理论指导，实践第一的观念，切实抓好研究的全程管理，把研究工作重点放在课题的实施上，放在课堂的落实上，放在教师的培养上，放在质量的提高上，使得科研、教研、教学密切结合，放大研究实效、夯实研究基础、强化常规管理、规范教育科研行为。

1.发挥教科所工作职能 

    对全区教育科研工作进行指导、督查与跟踪管理，是我们长期坚持的一项重要工作。年初，我们在工作要点中提出了“依托一个载体：即课题实验研究；紧抓一个重点：即基础教育课程改革实验；组建两个网络：即纵向与上级科研管理部门紧密联系的科研网络，横向在区内定期联系的课题研究协作体网络；做好三个培训：教育科研实验理论培训，课题研究知识培训，教育科研骨干培训；坚持三项检查：即学校科研管理工作检查，实验资料整理归档检查，课题实验课堂教学检查 ；进行五项评比表彰：即教育科研先进学校、先进课题组、先进工作者、科研型校长、科研型教师的评比表彰”工作思路， 目前，依托载体、抓重点、建网络，做培训这几项工作已经开展起来，而且效果很好，尤其是在教育科研骨干的培训工作上，我们的成果显著，广大教师撰写教育教学反思、案例达200余篇，我们从中选取优秀成果刊登在《北林教育科研》杂志上 。 这几项工作的实施有效规范我区教育科研行为，对教育科研实行了有效管理，对全区蓬勃开展教育科研工作起到了重要的推动作用。

    2.精心选好课题，发挥科研导向作用。今年，我们要求教育科研应站在新的起点上研究并解决新时期教育的规律和特点。选题要求做到：一要关注实际问题。要求学校对课题研究准确定位，教育科研要能解决学校教育教学实际问题；二要关注热点。课题研究要关注课程改革、未成年人思想道德建设等热点问题；三要关注教师发展。教育科研是促进教师专业化成长的重要途径，课题研究为教师专业成长搭建平台。为此我们特别根据省“十二五”教育科研指南制订了符合北林区教育改革发展的北林区“十二五”教育科研指南共187个，为广大教师解决了选题难、立项空的实际问题；四是注重过程，抓实研究。为了提高课题研究的质量与效益，促进教育科研活动顺利进行，我所在9月份召开了“十二五”科研工作准备会，又在11月上旬召开了“十二五”科研工作启动会，认真组织学习我区《关于加强“十二五”期间全区教育科研工作的意见（试行稿）》，详细部署“十二五”课题研究工作，全区基层学校高度重视，认真开展选题、申报工作，今年我区共申报“十二五”省规划办规划课题36项、省教育学会重点课题一项、一般课题一项、市级教育学会规划课题37项，区级规划课题589项，在学校、教师中引起了较大反响。 

    （六）科研资料档案不断规范

在“十一五”课题研究工作实践过程中，各学校已经愈来愈重视科研资料的积累，把上级文件、各类通知、教师学习资料、课题研究过程材料、课题实验课资料、小课题操作设计方案、科研活动记录、个案研讨情况等整理归档，使学校教科研工作逐步走向科学化、规范化。在2011年度，北林区教育教学质量综合评估验收中，我区各校的教科研工作均能提供详实的资料，有些学校的科研资料得到很好的评价。

从“十二五”课题立项申报伊始，我所除了要求学校做好课题档案管理外，在我所内也为每个学校建立了课题档案，把基层学校的每项课题研究材料逐一归档，随时把各校课题研究阶段的材料及时填补完整，以便及时掌握我区教育科研的研究及进展情况，使课题研究的整个过程完整、规范，通过对课题研究材料的整理，使课题档案变得更真实、更客观、更可靠和更有系统。

    （七）科研工作质量不断提高

各校在进行科研活动中，抓住学习、实践、研讨、反思、总结、提高等环节，做到带着问题去研究、学着理论去实践、随着探索去反思，使得“问题即课题”、“课堂即实验室”、“教师即研究者”等观念深入于教师之中。据不完全统计，全年我所全体教研员共下校听校级课题实验课500余节，区级课题实验课150余节，各类实验课、示范课的开设有效地把课题研究落实到教学中，为了使教研员能更好的在听课题实验课时对实验教师的课题研究情况了如指掌并能加以指导及点评，我们特别设计了适合于我所教研员使用的听课笔记。  

    一年的工作即将过去，我们也取得了一点点成绩，2011年4月我所获得了由省教育厅、省规划办联合颁发的省教育科研先进单位的光荣称号，同月，我所又获得了2010-2011年度绥化市教育科研先进单位，并作为代表在会上发言。在总结2011年教育科学研究工作成绩的同时，我们也清醒的看到，我区的教科研工作还存在着一些值得我们重视的问题。一是课题研究缺乏真正有力的理性支撑；二是教师参与课题研究还处于被动；三是学校对教科工作的管理和考核还显粗放；四是课题研究与教学实践和质量联系不紧密等。因此，我们必须进一步努力，注重教科工作的实效性、实际性、实在性和实惠性，促使我区教科研工作总体向前发展。

                                                推 荐/赵天元