兰河中心校数学学科教研活动材料

“数”海探新径，异“学”启智航

创建于前天

 ——兰河中心校数学推门课教研活动纪实

为了进一步提高我校数学课堂的教学质量，让数学教师多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年12月4日上午，兰河乡中心校开展了二年级数学《9的乘法口诀》同课异构推门课活动。

      课堂是教学的主阵地，每一次推门听课都是一次深入教学现场、感受教学魅力与活力的宝贵机会。此刻，让我们在签到表上留下自己的名字，然后一同带着期待与专业的眼光，走进这充满无限可能的课堂，去见证知识的传递、思维的碰撞与成长的拔节，开启一段精彩的教学观摩与学习之旅。

教学内容围绕《9的乘法口诀》展开，两位主讲教师邵灵茜和郑婷婷，通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节精彩纷呈的课堂教学。

一、同课异构教学设计

      教学设计是开展教学活动的前提和基础，它为教学实施提供可靠的蓝图。一个高效、有趣、富有启发性的教学设计，凝聚着教育者的智慧与心血。

二、课堂教学展示

       在教学活动中，邵灵茜老师借助“袋鼠先生跳直线图”的演示，生动形象地引导学生理解9的乘法口诀的意义。让学生回顾已经学过的口诀的形式、特点，启发学生编制9的乘法口诀。

      在本次数学课堂的核心环节中，学生们围绕 9 的乘法口诀展开精彩的编制成果展示。在展示过程中，台下的同学们全神贯注地聆听与观察，积极参与互动交流。他们或提出疑问，或补充见解，共同探讨口诀编制的合理性与创新性。充分彰显了以学生为主体的教学理念在课堂中的生动实践。

      郑婷婷老师以“九路围棋图”为背景，创设了学生喜欢的情境，成功地吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。学生们在情境中积极思考，主动提问，为后续口诀的学习奠定了良好的情感和认知基础。这种自主探究和合作交流的学习方式，不仅培养了学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，还让学生在相互学习中加深了对知识的理解。

      在学生记忆口诀过程中，教师展示了神奇的手指记忆法。伸出双手，将手指从左到右依次编号为 1-10，弯曲表示乘数，如弯曲第 3 根手指，左边 2 根手指代表十位是 2，右边 7 根手指代表个位是 7，所以三九二十七。孩子们纷纷效仿，课堂气氛十分热烈。

三、集体研讨

      课堂展示结束后，集体研讨环节随之而来。教师们围坐在一起，畅所欲言。大家从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂表现等多个维度进行深入分析，肯定优点的同时，也指出存在的不足。 经验丰富的骨干教师无私地分享自己多年的教学经验，为年轻教师答疑解惑。年轻教师也虚心好学，积极发表自己的想法，为课堂教学献计献策。

四、推门课活动总结

      本次同课异构推门课活动为数学教师提供了相互学习、交流借鉴的宝贵平台，充分展示了不同教学风格与教学策略的魅力，拓宽了数学教师的教学视野，激发了数学课堂创新的热情。期待未来的同课异构活动能够在传承优点的基础上，不断创新与完善，为教育教学改革注入强大的动力。

编辑：郑婷婷  邵灵茜

审核：于广跃  孟祥云