【收获感悟】培 训 感 言
2012年12月06日 08:52:56 来源:兰西县教师进修学校 访问量：365次
培训感言
作者： 张敏（兰河中心校） (小学语文 兰西县小学语文四班)
通过这一段时间的视频培训学习，聆听了多位专家和名师的讲课，真是受益匪浅。各位老师通过鲜活的案例、丰富的知识内涵和精湛的理论讲述，为我的实践教学打开了一扇窗户，并使我深深的感受到了肩上的责任，同时也悟出了一个道理，作为小学教师不仅要做好蜡烛照亮学生，更要拥有一颗永恒的爱心，不断充电积极进取，俗话说：“活到老学到老”，只有学习才能进步，并且终身学习不仅是当今时代的要求，也是我们活着自身价值的体现。
课程专家的讲座，引领着我们与时俱进的树立正确的教育思想、教育观念，她告诉我们以“以人为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”，是小学教师爱岗敬业的基石。孔子说“其身正，不令而行、其身不正，虽令不从，教师本身只有处处作孩子的表率，才能赢得孩子的热爱，才能使孩子的思想道德行为受到潜移默化的教育。专家们理论与实践相结合的讲解方式，调动了我们学习的主动性、积极性，网络交流中师生互动、生生互动的新颖形式，使我们能够乐学、思学。在学习中更增强了我们作为教师的使命感。这个职业是种尊重生命、关注生命、拓展生命、提升生命价值的职业，我们在点燃和彰显别人生命意义的同时，也在实现自己的人生价值，那就是多为社会培养栋梁之才。
另外，对照自己的工作，我离一名真正的优秀教师还差得很远。在这个新知识、新技术层出不穷，新信息、新观念不断更新的时代，我深深懂得，我们不仅要在专业上精益求精，还要学习更多的相关知识，善于接受和消化新知识、新观念，我们要力求做方法型、引导型、创造型教师，要给孩子点金术，引导孩子自己会学习，只有在知识的池塘里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。新时代的小学教师，应该既能面对群体教育，也会根据每个孩子的不同进行因材施教，完成多方面的角色转化，我们要变知识传授型为助产型教师，变发号施令型为平等对话型教师，变复制型为创造型教师，这是新时代对小学教师的新要求。
总之，每一专题都能让我感受到思想火花的冲击，她让我解读了 各种教学模式和不同的教学方法，她以全新的角度，把我们在教学中应注意的问题、如何解决做了详细的讲解，为我们的教学之路指明了方向。同时，我也结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，这种交流平台不是以往的学习能够有的，它缩短了地域之间的距离，虽不面对面，却也心连心，让我们乐在其中，学在其中，以爱传爱，我们都有一个共同的信念，那就是为学生的教育奋斗，就是为祖国的明天、民族的明天、人类的明天奋斗，我们的职业是神圣的、光荣的，我们大家一起奋斗、一起共勉吧！
课程专家的讲座，引领着我们与时俱进的树立正确的教育思想、教育观念，她告诉我们以“以人为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”，是小学教师爱岗敬业的基石。孔子说“其身正，不令而行、其身不正，虽令不从，教师本身只有处处作孩子的表率，才能赢得孩子的热爱，才能使孩子的思想道德行为受到潜移默化的教育。专家们理论与实践相结合的讲解方式，调动了我们学习的主动性、积极性，网络交流中师生互动、生生互动的新颖形式，使我们能够乐学、思学。在学习中更增强了我们作为教师的使命感。这个职业是种尊重生命、关注生命、拓展生命、提升生命价值的职业，我们在点燃和彰显别人生命意义的同时，也在实现自己的人生价值，那就是多为社会培养栋梁之才。
另外，对照自己的工作，我离一名真正的优秀教师还差得很远。在这个新知识、新技术层出不穷，新信息、新观念不断更新的时代，我深深懂得，我们不仅要在专业上精益求精，还要学习更多的相关知识，善于接受和消化新知识、新观念，我们要力求做方法型、引导型、创造型教师，要给孩子点金术，引导孩子自己会学习，只有在知识的池塘里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。新时代的小学教师，应该既能面对群体教育，也会根据每个孩子的不同进行因材施教，完成多方面的角色转化，我们要变知识传授型为助产型教师，变发号施令型为平等对话型教师，变复制型为创造型教师，这是新时代对小学教师的新要求。
总之，每一专题都能让我感受到思想火花的冲击，她让我解读了 各种教学模式和不同的教学方法，她以全新的角度，把我们在教学中应注意的问题、如何解决做了详细的讲解，为我们的教学之路指明了方向。同时，我也结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，这种交流平台不是以往的学习能够有的，它缩短了地域之间的距离，虽不面对面，却也心连心，让我们乐在其中，学在其中，以爱传爱，我们都有一个共同的信念，那就是为学生的教育奋斗，就是为祖国的明天、民族的明天、人类的明天奋斗，我们的职业是神圣的、光荣的，我们大家一起奋斗、一起共勉吧！
辅导教师/毛振峰 管理员/田春发
编辑：王振平
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