工作室周期培训计划

2024-2025王凤名师工作室周期培训计划

根据《王凤名师工作室三年发展规划》，为有效推动教师的专业化发展，以新理念为支撑，以校本培训为平台，以“一德四新”为重点，以强化研究能力和过程培训为亮点，充分发挥名师工作室的专业引领、带动、辐射作用，培养造就更多的优秀教师，结合当前教育工作重点，特制定本培训计划。

一、指导思想

以国家的教育方针和上级关于名师工作室建设的文件精神为指导，充分发挥名师的示范辐射作用，力图通过一系列教育教学科研活动，使每位工作室成员成为专业型、研究型、创新型、智慧型教师，并共同努力把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体、研究共同体，从而使工作室成为培养全校、全县乃至全市优秀教师的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地，不断促进教育事业更快更好地发展。

二、培训目标

1.优化一个群体。通过系统的、有针对性的校本培训，优化教师群体，建立一支能自主善合作、乐学习勤钻研、有格局有情怀的教师队伍。

2.锻造一个团队。关注内涵发展，抓好青年教师“蓝青结对”活动，以课堂为主阵地，以读书、写作为路径，促进青年教师的迅速成长。

3.打造一个品牌。重启“名师论坛”，搭建研究、分享、学习的平台，把“名师论坛”打造成县内外的一个高端活动品牌。

4.培养一批骨干。通过系列活动，培养更多会上课、善研究、能写作的骨干教师，充分发挥其骨干作用，引领更多教师的成长。

三、培训重点

1.读书学习打基础。精心组织教师读书和分享，提升教育理念和学科素养;认真组织业务学习，力争每次业务学习有针对性、有重点、有成效；每位工作室成员依据自己的情况制定相应的读书计划，每学期系统学习1本教育理论相关书籍，做好学习笔记，撰写读书心得。

2.重视教学基本功。重视教师教育教学基本的培训，组织开展“三字一画”、课件制作、教学设计等培训和竞赛，夯实教师的基本功。

3.坚守课堂主阵地。坚守好课堂这个主阵地，通过学科组、备课组的优化建设，促进合作与分享;通过骨干教师(党员教师)示范课、新进教师亮相课、生态课堂研究课、生态课堂尝试课的观摩、研讨，提升教师课堂教学效率和效果;通过承办各级教研活动，促课改，促成效。

4.科研课题为抓手。以“人人有课题，年年有成果”为追求，以省市立项课题和县微型课题为抓手，定期、常态化开展过程研究，在研究中促实践、促反思、促成长。每位工作室成员每学期要围绕研究项目收集相关文献资料，上传至工作群与同伴分享，并做交流研讨。

5.丰富活动搭平台。精心组织开展教师读书演讲、名师论坛、教学研究、基本功竞赛、专业写作等丰富活动，练师能，提素养，兴文化。同时加强教师外出学习、培训管理，对外出培训教师统一安排、登记，要求外出听课、培训的老师通过汇报课、汇报讲座、学习随感等方式与其他老师分享。

四、培训内容

1.师德培训。以习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神为指导，以教育部、中央组织部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2.现代教育、课改理论培训。认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，以工作室为单位，以课改为核心内容，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段，从而建立民主、平等的新型师生关系。

3.教育教学技能培训。开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4.教育科研培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，根据某一研究方向确定主题，每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。

5.现代信息技术培训。通过培训，要求以工作室为主，辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为计算机基础知识、教育软件应用方面的相关内容，注重实战操作和案例演示，促进学科教学与信息技术应用的深度融合。

6.青年教师的专向培训。通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。

五、主要措施

1.加强组织领导。根据市县教育行政部门的工作要求，建立名师工作室培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核及项目领引，帮助骨干教师完成每年及周期的目标任务。

2.注重自我加压。每位成员要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度制订自己的成长计划。

3.引入竞争机制。对于高层次培训活动、听课活动、展示活动、评优活动继续采用申报制和预赛制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。

4.开展各类活动。组织各类培训、研讨、沙龙等活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升能力。

5.构建人才梯队。重视名教师培养工作，做好市县两级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的培养和推荐工作。努力培养一支“师德修养好、业务能力强、学识水平高、发展潜力足”的事业型、复合型、科研型的教师队伍。

6.实行跟进考核。各位成员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真整理“个人档案”，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作任务，且考核不合格者则调整出名师工作室。